教师科研工作总结

1、第 页教师科研工作总结一、优化校本教研，提高教研时效 1、开展有效作业为主题的探讨 教化与科研是对学校教化教学常规工作的总结和升华，两者是相辅相成的，通过校本教研活动相互沟通学习，提高教研组的整体教化教学水平，本学期学校围绕有效作业为主题，以校本教研和校本科研为主要形式推动有效教学探讨。 （1）精选作业，提升课堂教学效益 学生学业负担重的根本缘由是老师的无序布置作业，老师的备课缺少备作业，总是以常规作业来代替，这种低效甚至无效的教学过程，无疑损害了学生的根本利益。 针对作业的布置和批改，本学期实行了各种方式，比如老师自查、学生座谈会和书面反馈、各教研组之间的互查互学等方法，层层落实作业管理，备

2、课组各成员分工合作，剔除重复、机械、无效作业，本学期基本杜绝了现成订购全部布置的不科学作业布置做法，做到精选作业，真正落实“有发必做、有做必交、有交必批、有批必评、有评必补”20字作业常规。 （2）特色作业，拓展课堂教学外延 各教研组以减负提质和素养教化为目的在精选作业基础上，开展特色作业探讨，如初中语文组的周末套餐作业，初中英语组的思维导图作业，初中科学的探究性学习，中学英语模音练习，中学历史组的会考小册子、中学数学组的学问结构图，及重在学习习惯养成的初一整理本作业和初二错题反思等等。 （3）长假作业，提高学生综合素养 教研组和备课组，依据学科特色，结合学生的实际状况，正在仔细探讨寒假作业，

3、布置形式多样、趣味性强、体现合作的作业。 2、主题活动形式多样化和成果课题化 （1）主动开展“主题主讲探讨式”校本教研活动 学校以教研组为基地，以同课异构、同课同构、微格分析、观课沟通等多种形式开展“主题主讲探讨式”校本教研活动，以新授课、试卷讲评课、复习课为载体进行教学的课例探讨。 （2）规范主题活动，力求主题活动成果课题化 对于教研组的校本教研主题活动，我们始终希望各教研组能把主题活动课题化，全员参加课题探讨，并主动申报市级课题。为便于教研组主题活动课题化，本学期开学初修改了教研组工作手册，依据手册要求，扎实做好课题探讨。 二、完善常规管理，提高教学质量 为了使常规更有效，我们不断地摸索教

4、学常规管理方法，改进管理手段，努力做到管理和指导相结合，使老师在被管理中真正有所提高。 1、扎实做好全校性期中教学检查 本学期从第七周起先，分别从学生座谈会、学生电子问卷、教案、作业、听课五大环节对全校老师进行了期中教学大检查，在学生电子问卷调查中，老师均获得学生的好评，共有12位老师获得满分，54位老师获得20.9分（满分21分）；学生座谈会学生对老师赐予了很高的满足度，在对52位老师以“推门课”的形式进行的课堂教学调查中，70%的老师得到听课专家的好评，并对部分老师的课堂教学赐予了指导；采纳老师自查、教研组互查对全校老师的作业进行了“地毯式”作业普查，xx0%老师对作业能做到全批全改，全校

5、90%以上的老师都有精选和面批作业；共检查了117份教案，其中优秀教案8份，优秀率7%，A等教案xx1份，A等率86%，并对每一环节的检查状况，在学校办公系统中赐予刚好反馈，最终以“大会式”面对全体老师，反馈调研状况，推出典型，树立榜样，指出存在的问题。 2、主动开展诊断性教学调研 为了进一步了解初二（5）、（6）班级的分层教学现状和教学水平，全面、深化、细致地驾驭教化教学第一线的有关信息，刚好确定成果，并赐予推广和学习，同时找出不足，修正教学行为。本学期对初二（5）、（6）两个班级的诊断教学教学调研，通过听课、分层布置作业、学生座谈会、老师座谈会等形式，进行对分层教学的全面调研，为下一步决策

6、供应科学依据。 3、学校修改完善温州八中老师评价方案，实行中学和初中学部共同但有区分的评价，每学期刚好向老师个人反馈评价结果，指导其规范教学行为，提高教学质量。 4、规范和加强学科竞赛的管理（中学）。 制定温州八中学科竞赛辅导管理方法和温州八中校内学科竞赛管理方法，规范和加强了对学科竞赛方面的管理，把学科竞赛纳入到常规的教学管理中，以竞赛促教学，本学期在数学和化学两科竞赛中取得了友情的成果，在20 xx年温州市高三学生化学竞赛中有陈一然等两位同学获得一等奖，叶永盛等5位同学获得二等奖，另有2位同学获得三等奖，在20 xx年全国中学数学联赛中，获得省二等奖1名，三等奖2名。 三、抓好老师培训，打

7、造优质团队 （一）开展多种形式的校本培训 本学期以师徒结对、松山讲坛、生涯沙龙、专家讲座、考察学习等形式，对不同层次的老师开展有针对性的培训，同时面对全体老师开展全员拓展性培训。（附件1） 1、师徒结对：有18位教龄三年内的青年老师参与了师徒结对活动。 创新师徒结对拜师会形式，增加了徒弟给师傅献花，师傅给徒弟赠送写有寄语的笔记本的仪式，使拜师活动更加隆重，强化了师傅带徒的责随意识。 加强了对师徒结对过程的随访和监控。在期中对徒弟的听课本进行检查并一对一反馈给本人及其师傅，督促师傅指导徒弟听课学习；在期末对师徒结对活动实施手册进行中期检查，对表现优秀的徒弟老师进行表扬；在平常以闲聊的形式了解师徒

8、结对活动中徒弟的收获和困惑，为下学期更好地开展此项工作供应信息。 2、松山讲坛：本学期开展了两期松山讲坛活动。 第一期（总第四期）于20 xx年xx月27日下午实行，主题是“共享学习收获”，由“市学科骨干老师”马君勇和吴月凡老师主讲，两位老师结合外出学习的体会畅谈了自己的教学阅历与感悟。 其次期（总第五期）于20 xx年11月24日下午实行，主题是“我的成长体验”，由学校青年骨干老师陈爱新和吴银生老师主讲，两位老师结合自身成长历程与老师们共享了教化教学工作的感悟。 3、生涯沙龙:本学期开展了两期互动式生涯沙龙活动。 第一期于20 xx年9月18日下午实行，主要内容是针对教龄三年内青年老师开展老

9、师职业生涯规划活动。 其次期于20 xx年1月14日下午实行，主要内容是面对部分骨干老师以申报市级“三坛”为契机开展“迈向新成长”主题培训活动。 4、专家讲座：本学期实行了两次专家讲座活动。 第一次于20 xx年xx月30日实行，邀请萧山教研室主任，省特级老师徐和平老师面对行政干部和教研组长作“教研工作若干问题思索”的专题讲座，面对全体老师作“建立教学新常规”专题讲座。 其次次于20 xx年1月6日和1月7日下午实行，利用视频资源，由华南师大刘良华教授做“教学探讨和老师专业成长”的专题讲座，指导老师探讨什么，如何探讨。 5、考察学习 本学期组织了教研组长、五十八中备课大组长、八中高三备课组组长

10、赴萧山二中、萧山三中考察学习，主要学习了两校的教学管理、教学探讨阅历，以及高三备考的先进做法。 （二）规范老师“走出去”培训研修 1、严格执行学校有关老师外出培训研修的规定，在不影响正常教学秩序的前提下支配老师外出研修，并做好相关统计。本学期共有90余人次参与了各级各类培训研修活动，有30余人次在各类各级教学技能竞赛中获奖（附件2）。 2、制定了学校外派学习老师管理制度，对本学期外派龙湾中学学习的老师孙祥庄老师进行了管理和考核。 （三）试行老师专业成长档案管理 以改进教研组工作手册为契机，增设了“老师专业成长档案”页，对老师学期专业成长状况予以关注和引导。对“三坛”、“学科骨干老师”、县教坛新

11、秀（中坚）老师或名师、校优秀青年老师、教坛新星老师的学期专业成长状况赐予特殊关注，以高一级专业荣誉称号为目标对老师的专业发展提出有针对性的指导看法和建议。 （三）编辑校级刊物且行且吟 在暑期要求老师仔细撰写师德学习体会和阅读教化教学专著的读书笔记，在整理老师文章的基础上于9月份编辑发行了第三期校级刊物且行且吟，共收录老师文章40篇。 老师科研工作总结 篇2 和谐校内是文明、向上、创新的校内，是宽松、协调、包涵的校内，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校内，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口。岁月无声，匆忙的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求

12、自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，不遗余力，有安排、有组织地开展教学工作，主动参与新教化试验、课改和课题探讨，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教科研工作做出总结，以促进教科研工作更上一层楼。 一、仔细钻研业务，追求师生和谐。 师生关系是学校教化过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获得学问的前提和教化教学获得胜利的保证，也是构建和谐校内的根本。老师是科学学问的开拓者，是学问和才智的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校内中具有主导作用。学生是学校教化教学的服务对象，在构建和谐校内中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教化效果。要创建和谐的师生关系

13、，一方面要求老师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主同等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生敬重老师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。 二、创设和谐的学习情境，培育学生的自学实力。 创设情境有助于学生自主学习。只有将相识主体置于问题情境中，才能促进相识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区

14、，促成学生对新学问意义的自主建构，让学生在充分地经验探究事物的数量关系和改变规律的过程中，发展智力，培育学生的学习实力。 三、致力于数学教学的优化，和谐班级。 1注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设和谐良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。 2注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说

15、出自己的想法。只有这样，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 老师科研工作总结 篇3 忙劳碌碌中一学期即将结束，梳理回顾本学期科研工作，仔细实行期初科研工作安排，遵循幼儿教化“玩中学习，健康成长”的宗旨，围绕申报的xx市“十二五”规划课题幼儿探究式学习的实践与探讨，注意老师的专业成长，踏实有效、层层递进地开展系列活动。 一、课题探讨 1、按市教科室下发的xx市“十二五”规划课题要求，申报幼儿探究式学习的实践与探讨课题，并主动参与市教科室组织的“十二五”课题方案评比活动。 2、中心课题组、各子课题组、各年龄段定期围绕课题开展活动，如中心组的全面解读

16、主课题方案及探讨撰写子课题方案的要点、如何做实做好课题探讨，各子课题组的如何确立与撰写个人课题、近阶段课题探讨中有困惑的问题等，让参加者透彻了解与把握此课题的探讨目的与方式，在沟通中发觉问题，并集思广益商议最佳的解决问题的方法。 3、丰富与充溢课题探讨网站内容，定期有效上传课题探讨动态，以自学和他学相结合的方式，激励与支持老师学习有关本课题的信息学习资料，努力汲取内化，能指导或支撑自己较自如地开展课题探讨，进一步提高科研实效性。 4、定期编辑科研信息报，将在课题探讨过程中，有感觉的、有共性的、有创意的、价值高的内容，刚好编入其中，供大家学习沟通，相互取长补短。 二、队伍建设 1、新老师队伍建设

17、，为新老师配备师傅，在拜师学艺、传道解惑的过程中，有效帮助新老师们胜任常规性教化教学工作，展示好亮相课、比武课等，并按市局一年老师的要求，有质量的完成相应的听课、随笔、反思、课件等内容。 2、青年老师队伍建设(也就是二年至五年的老师)，对她们的培育要求是接着在师傅及骨干老师的引领示范下，能努力把所学理论学问与实践结合起来，较好制定各类安排、创设良好环境、开展课题探讨、利用白板等组织教学。顺当通过市局“一二三工程”考核并向市“教坛新秀迈进。本学期xx被命名为xx市教坛新秀、xx在市二年以上老师大比武活动中获二等奖、xx在市白板教学竞赛中获二等奖、xx在xx市数学学科组研讨活动中上公开课。 3、骨

18、干老师队伍建设，要求她们主动担当各级各类公开与评比活动，具有指导其他老师开展教化科研与教化教学工作的实力，带头尝试进行有成效的理论与实践相结合的探究活动，示范引领其他老师，并刚好撰写阅历总结，努力向市学术、学科带头人方向靠拢。本学期周秋英申报了市学术带头人、xx申报了市学科带头人并在园内开展了骨干老师引领活动。 4、充分发挥市学术、学科带头人作用，在年轻老师、骨干老师原有传帮带的基础上，配备市学术、学科带头人当导师，加快成长速度，有效开展教科研活动，渐渐形成自己的教化教学风格和专长，提高专业发展水平，充溢与进军高层次骨干老师队伍。 5、常态群众性老师队伍建设，以年龄段为主组织她们开展教科研实践

19、及小结活动，刚好有效按要求上交资料。依据园部申报的“十二五”课题结合自身特点制定的个人课题方案，不断提高他们参加教化科研工作的水平与热忱。 三、实践落实 1、接着采纳“老师个人一课多研，老师群体连环跟进”的方式开展课题探讨实践课。实践课是大家最宠爱、最能找到感觉的有关课题探讨的一种活动，活动中大家各抒己见，在研讨中大家共同促进与提高，本学期老师研讨课有xx节。 2、开展有效学习研讨活动，固定半月一次(周二)园级层面的科研活动，内容可学习课题前瞻性理论、专题研讨、磨课活动、骨干引领、观摩沟通等。一月一次中心课题组活动，针对课题进行沟通与研讨。同时，固定半月一次年龄段小组和一月一次各子课题小组层面

20、的科研活动，针对总结进行沟通，针对困惑进行研讨，针对课题内容范畴细化个人子课题等。供应给老师学习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。 有效进行学习实践型、合作研讨型、典型引路型、内外互补型等以园为本的培训模式。促进老师的教科研工作努力形成“五个新观念”，即教化科研必需主动适应园部发展的新观念，必需在实施素养教化中处于先导地位的新观念，必需规范化、科学化组织与管理的新观念，必需与教研和课堂教学紧密联系的新观念，必需与园本科学特色相配套的新观念。 3、组织老师主动撰笔，刚好有效针对课题写探讨反思、论文、教案、视察案例等，做到边实践边总结，不断小结探讨阅历，参与各级各类评比，努力提高探讨水平与推

21、广探讨成果。本学期有7篇文章发表省级刊物，xx篇文章获省市级奖，x人辅导幼儿科技创新画获奖，x人公开展示或参与评比课获奖。 老师科研工作总结 篇4 每周四下午为数学、综合学科集体教研时间。集体教研时间每个老师都要到指定的办公室进行备课。蹲点组、蹲点学科的领导也要深化到小组内参加备课。其做法是：以学科组为单位，依据课题探讨存在的问题，每一位老师轮番做主讲人。沟通时集体评议、注意反思。在这一过程中，每位老师再依据本班学情和自己的教学风格，最终确定方向和方法后，再走进课堂。这样的教研有针对性，有实效。 运用九种基本方式 我校建立了以“理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、教学询问、资源共享、教学指

22、导、对话沟通、课改论坛”等9项内容为基本形式的校本教研制度，并通过“教学观摩、专家视导、教学反思”等系列活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 建立两种核心要素 在校本教研上，主动探究，建立了以“教学反思、同伴互助”为核心要素。 教学反思 老师在教化教学工作中存在的问题，往往是老师长时间形成的习惯做法，老师本身很难发觉问题，也很难感觉这就是问题，这种状况假如不刚好改观，必将影响今后的教化教学工作甚至阻碍老师的发展。 评课是学校教学教研过程中常常开展的活动，我们有同事之间相互学习研讨的评课，有学校领导

23、小组诊断检查的评课等。评课又是教学教研活动中一项特别有意义的活动，通过评课老师之间可以相互学习，相互促进，领导小组可以发觉不足，了解动态，推广阅历。每学期老师间互评课达50余节;学校领导小组评课60余节。 老师科研工作总结 篇5 教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路 以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不

24、断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本探讨工作的深化开展。 二、抓好课题探讨，促进老师实力提升。 教化科研是学校可持续发展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断

25、创新，超越自我。主动开展教科研活动：我校已担当国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺当结题。在20 xx年，我校依据本校的实际状况，初步探究出了一条适合我校学生实际的“三导五学六环节”课堂教学模式，为了确保课改的顺当进行，学校制定了“三导五学”课堂改革实施方案，自20 xx年5月，学校组织老师们在教学方面进行了多项探讨，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课

26、改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同探讨解决方法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围深厚了，教学过程也不断优化。20 xx年12月，学校组织各年级主任及骨干老师商讨制定语文、数学课堂教学方案（教学模式），细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。 三、加强教研组建设，促进校本教研深化开展。 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。起先我校进行集体教研培训，明确在校本 教

27、研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了探讨方向，驾驭了探讨方法，促进了教研组、备课组老师教学观念和教学行为的变更，各组老师主动投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，激励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立探讨意识，教研组长带头做探讨课，起到了示范引领作用。 四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况， “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理

28、念和阅历。回来后刚好总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教化科研看作是自己本职工作的一部分， 加强校本教研，学校还主动为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要实行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平常的教化教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。 “路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养

29、，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。 老师科研工作总结 篇6 20年月日上午，区小学数学六校联研活动在育才小学实行，来自的业务教干以及骨干老师共65人参与了活动。 本次联研活动的主题是，首先由小学本部的老师执教口算，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但敏捷驾驭了口算学问，更让观课老师体会到了对口算实力的培育，也充分感受数学思想方法的渗透。整

30、节课，_老师把整节课用一个好玩生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的欢乐，学问实力情感体验大丰收;其次节课由小学的老师执教的口算与技巧，老师一起先就给学生设置了悬念，老师和学生进行竞赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的爱好，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的学问体系，并从中总结出口算的方法与技巧。 两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生主动思索、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生驾驭肯定的口算技巧，并能够正确的进行口算。 两节课之后，两位

31、执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。接着与会的各校老师绽开了热情的互动评课，从不同的角度和深度，确定了这两节课的胜利之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题主动探讨踊跃发言，把本次活动推向了高潮。 在互动评课后，由小学数学教研员老师做了题为实力的专题报告。她从自己口算的作用以及日常生活等各方面的价值入手，然后针对自己对小学所管辖7个学区从老师和学生两个层面进行了实际调查，发觉中高年级学生口算存在的问题： 1、学生“笔算式”口算最为严峻。 2、口算练习的盲目性。 3、口算练习有数量没质量。 4、口算联系枯燥没好玩味性。 5、师生对口算教学看法轻视。 然后针对7个学区出现的状况，依

32、据她自己多年教学和教研阅历动身，为老师们指明白加强学生口算培育的基本思路：念好三字经，基(抓基本)、教(教方法)、练(长训练)，让老师们受益匪浅。 最终，由主任对本次活动作了精彩的总结。主任说：“一个数学成果比较差的学生口算实力也肯定特别差，假如他的口算实力提升了，也就相应的把其他方面的成果提上去，进而就提高了他的整体成果，宋老师对口算剖析的深刻到位，要做好三字经，就会很大程度上能提高学生的口算，进而让口算成为学生的一种实力，这是我们共同的追求!” 本次活动由于得到了各联研单位的大力支持，与会老师主动参加，达到了共同探讨、共同提高的教研氛围，收到了良好效果。 老师科研工作总结 篇7 半年的时间

33、又过去了，这个学期对我来说任务很繁重，既要完成硕士论文的开题报告，还要担当教改任务，还要兼顾班级的管理，但还是在我的努力下，一个个精彩地完成了任务，现将本学期的教科研工作总结如下： 一、个人学习 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索。我在这学期仍旧在坚持教化硕士的学习，撰写了探讨生毕业论文的开题报告，因此我读了大量的教化硕士论文，为我的教化教学供应了更强大的理论基础；我还担当了学校英语学科前置式教学模式的试验任务，所以又阅读了大量导学案方面的文章；坚持探讨学习英语新课改，写下了16篇接着教化笔记，并参与了接着教化考试；坚持完善自己的博客。准时仔细参与学校组织的

34、业务学习，仔细记录。在暑假期间，还代表区里去鞍山参与了辽宁省教改的年会，受益颇深。 二、个人成果 由于我是英语学科的前置式综合教学模式的试验人，所以我在本学期进行大量的教研活动，同胡主任进行了多次探讨，并上了校级示范课和总结汇报课2次，帮助马岩导课一次，撰写了阅历论文反思多篇，进行了校级阅历汇报一次，为国家级课题投稿多次，参与了辽宁省的教学竞赛一次，发表了国家级论文2篇，获得了计算机教化考试中级证书。获得了区里的巾帼三文明的称号；教学成果名列前茅。 三、教学方面 坚持用前置式教学模式上课，在摸索中进步。也向一些优秀的老师请教，共同进步；主动进行集体备课和评课活动，在教研中获得进步；在教学上主动

35、创新，抓成效，要效率，提高学生的自主学习实力；平常的小测试和归纳型的卷纸几乎都是我整理的，还出了月考和竞赛试题。完成了16节听评课笔记。在班级，我几乎一有空就在教室同学生一起上课，保证上课的纪律，为其他科的老师减轻一点负担。 总之，在日常的工作中，我一切从工作动身，仔细提高自己的业务水平，努力成为一名成熟的英语老师。 老师科研工作总结 篇8 我是一名一般而平凡的老师，但是在教化教学中，我却不甘心平凡，教科研先进个人总结。始终以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结： 一、以教科研为要点，走个人科研成长之路 科研是老师成长、自我发展的支撑。作为一名

36、老师，我始终学习教化科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，专心实践。教学中，我擅长发觉问题;教研中，我大胆进行尝试;实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的教科研，我都会思索许多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得探讨方案不断完善、精益求精。 在全市开展的效率课堂的探讨活动中，我将自己的课堂与教化探讨相结合，在自己的课堂中留意渗透效率课堂的理念与思想。现在，我又参与了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的发展。 二、以教科研为平台，为课堂教学添彩 教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题。平日教学中，我潜心

37、钻研课堂教学，即使是一般的一节常态课，我也从不模糊。我知道，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。假如说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。 正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。后来，我在全市实行的数学效率课堂讲析会执教了一节课程，这节课得到了听课领导和老师的一样好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后实行的全市数学优质课评比中，我执教的课程被评为XX市优质课。 今年我又在全市组织的一课多研的教研活动中将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的老师一起研讨，我们在各班进行了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来

38、一次次的进步和精彩。 三、以教科研为乐事，让所思所想变为现实 在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次胜利与失误进行了反思与整理。在教学摆的隐私一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问中学的物理老师，对于学生提出的问题去仔细思索、分析，将教学中的一点一滴进行整理。 在从老师型向探讨型老师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将接着探究和追求。 老师科研工作总结 篇9 我们xx小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教化科研的确有了长足的进步：科研意识不断增加，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，通过教化科学探讨活动，提高了老师队伍素

39、养，促进了教化教学质量的全面提高。 (一)领导重视是搞好学校教化科研工作的有力保证。 事实证明，教化科研假如得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研须要肯定的经费支持，假如领导成天用考分来压学生，用升学率来评老师，教化科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教化科研的实践，有助于学校在更广袤的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了老师的基本素养，老师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的阅历，又能提高分析问题、解决问题的实力。所以学校教化科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教化科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为

40、学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作安排。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺当开展。校领导不仅重视教化科研工作，而且带头参与教化科研、担当课题探讨任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。 常关明校长主持的字族文识字教学法的探讨红红火火，经过整六年两轮的试验探讨，已经圆满结题，其成果接着在校推广;该校长还主持了加强在校学生道德教化的实践与探讨的课题探讨，经过两年零三个月的实践圆满结题，并获20 xx年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了小学生学习方法探讨的.课题组长，该课题成果于20 xx

41、年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明担当的学校教化双主体策略探讨课题于20 xx年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题，现在已完成了探讨任务;常关明书记为课题组长的漫画特色教化探讨于xx年2月又被立为省级规划课题，现正在实施之中。领导的领先垂范使学校科研氛围日益深厚。 在学校经费非常惊慌的状况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导赐予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题探讨津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担当学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。 (二

42、)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益，管理出质量。教化科研工作必需有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注意了以下工作。组织制度管理构建教化科研组织，形成教化科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在11015年就建立了校教科组，确定了学校教育处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教化学会小组，由教育处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教化学会会员为中坚，各教研组长、

43、科室负责人亲密协作，老师人人参加。特殊是学校分管领导、校教科组人员三天二头在探讨或指导老师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。探讨领域接着拓宽，科研管理日趋规范，探讨水平不断提高。 老师科研工作总结 篇10 面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教化科研。当然，教科研是一项系统的、困难的创新工作。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。 教化科学是教化教学发展的第一生产力，教化科学探讨是一所学校教化发展的助推器。教化事业要发展，教化科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之

44、路，全力做好学校的教化科研工作。 为谋求学校自身发展，探究学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践探讨”的课题探讨，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教化网络，力争把我校学生培育成行为规范、品德端正、身心和谐的合格小学生。 教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的特性特长”的课题探讨为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的探讨，围绕教化教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深化绽开课题探讨，加强课题的过程管理。 “双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写

45、作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的特性、素养得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。 仅xx一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报杯小学生探究与应用实力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;XX市中小学口琴、竖笛竞赛一等奖;小学生英语口语大赛XX市二等奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教化科研，我校形成了“学校特色学科显明”“学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让老师成为探讨者。 高素养的师资

46、队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素养优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充溢活力，能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教化教学改革和发展的百年大计，是培育高素养创新人才的迫切须要。因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教化科研的水平。 良好的教化科研环境和条件能产生一种巨大的力气，激励老师开展各种教化探讨。因此，我校为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，激励老师在自身的教化教学实践中开展探讨，去调查试验。 为激励老师参加教化科研，我主动主动供应良好的

47、外部条件，如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 为进一步深厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全员化和教化科研全员参加、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教化科学进教学、进老师教化、进学生学习，让科研渗透各个领域。仔细做好“

48、三个结合”，即理论与实践相结合，课题探讨与日常教研相结合，教化科研与培育创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。 让教化充溢探讨，让探讨充溢思想，让思想充溢才智。实践证明，老师同科研结合，探讨同教学结合，教学同课题结合，可以变更老师的生活方式，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充溢无限的朝气，教化的科学性和艺术性为我们开展教化科研、提高自身素养供应了广袤的天地。几年来，因为我校老师成为了“探讨者”，所以有不少老师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于101篇

49、次。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。 闻名教化家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教化领域的深刻变革，多年来，我始终以教化科研为乐事，我努力让自己养成教化科研的习惯。 1、用探讨的眼睛视察身边的教化现象。任何宏大的理论都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，也得对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨。教化教学活动中并不缺少探讨的对象，而是缺少发觉它们的眼睛。 2、在教化运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与

50、学、新课程改革、现代教化技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，我时刻用探讨的眼光去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具劝服力、针对性和实效性。 3、选定恰当范围，加强个案探讨。每个人都有自己的特长和爱好，我的特长和爱好是教化管理和小学数学教学。为此，我总是从教化理论和教学理念的高度着眼，在身边教化教学实际中着手，选定适当的探讨范围或方向。 比如依据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生

51、、发展过程等进行具体全面的调研、比较、分析，以有利于对问题探讨的深化，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参加编写了小学数学活动课读本小学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。 4、尝试对探讨成果进行特性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就须要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构。 我主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击

52、思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教化教学的最大效能。我总是想方设法通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。 良好的教化科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教化学会数学教化探讨发展中心优秀会员”“XX市教化科研先进个人”“XX区首批教科研新秀” 五年来先后有巧解对应分率题创建特色学科的尝试浅谈小学数学教学中的“探究”等六十多

53、篇教化教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类竞赛中获奖。 回顾过去，我心安理得;展望将来，我信念百倍。在当今全力推动以课程改革为核心的素养教化的进程中，我看到了很多崭新的教化思想在闪耀，全新的教化理念在涌现，多元的教化模式在碰撞。在风起云涌的教化改革大潮中，“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”。 我作为一名小学校长，必需朝着专业化方向发展，在专业精神、专业学问、专业实力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使自己这个教化者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校内时时到处“春色满园”。 不断积

54、累丰富的素材。在留意或探讨众多教化现象时，头绪会纷繁困难，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。 老师科研工作总结 篇11 20 xx年已成为过去，20 xx已然到来，回顾半年来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研工作安排，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有安排、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。 1、用敏锐的眼光谛视自身教学。 任何宏大的探讨都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨，这是开

55、展教科研工作的重要基础。许多人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光谛视自己的教学，去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析与解决问题。 2、个人专题探讨，个案分析。 平常，我注意教学理论的学习，从身边的教化教学实际入手，选定适当的探讨范围或方向，在进行专题探讨时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生实力的培育。同时，在日常教学工作中，注意加强对典型个案的剖析，进行教学反思。 3、扎实开展学科组活动；听课、评课活动 本人作为英语老师中

56、的的一员，主动参与学校的教科研活动。去年暑假参与了学校组织的小学英语教材解读培训，感受颇深！主动记笔记，把自己当时听不懂的学问，回去后再主动加强理解，以便以后教学运用！主动参与学校组织的听课，评课。虚心向有阅历的优秀老师学习，取长补短！以提高本身的学问技能，更好的传授学问给学生！ 在以后的时间里，我还要很努力地去学习，好好反思，内化成自己心灵的一些东西，我会努力的！让自己可以成为一个可以感动自己，感动学生的老师！ 老师科研工作总结 篇12 这学期，我们六年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作

57、的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人

58、心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。 二、主动开展各种教研活动，提高老师

59、教学实力和教学水平 1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我们语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同

60、发展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。 四、主动开展课题探讨 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我们语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的