《三位数和千的认识》教案

1、三位数和千的认识教案一、 教学目的:使学生认识新的计数单位百和千，知道每相邻两个计数单位间的十进关系，会借助计数器掌握三位数的读法，掌握三位数的组成。二、 教学准备：依照课本第21、22页的例、例、例制作的CAI课件三、教学过程：（一）复习：.填空：（找一找这些数有什么规律，是怎么数的）（电脑显示）（）；（）。.提问：再加上是多少？再加上是多少？是几位数？（二）新授：.教学例：（）（电脑显示一个小木块）这一个小木块就是个一。（一个一个地数，数到个小木块，电脑同步显示，并组成一条小木块）个一是多少？（继续显示：个一是十）（）十个十个地数，数到一百。（电脑同步显示：一条一条地把小木块加上去，组成一

2、层）个十是多少？（继续显示：个十是一百）（）一百一百地数，数到一千。（电脑同步显示：一层一层地加上去，组成一个大正方体）个一百就是一千。（继续显示：个一百是一千）（）小结：百和千是我们新学的计数单位，它们是相邻的两个计数单位。里面有几个一？是什么关系？百和十呢？千和百呢？教师总结：相邻两个计数单位之间都是十进关系。.教学例：（）电脑显示一个计数器：从右往左说说每一档代表的数位名称。（）从一百开始，边拨珠边让学生数数，一个一个地数，数到一百二十。（用电脑演示）（）从一百九十八起，一个一个数，数到二百零六。一百九十九的个位上再加一珠子，该怎么进位？（用电脑演示）（）从四百六十起，一十一十地数，数到

3、五百二十。（电脑演示拨珠过程）.教学例：（出示电脑图片：大捆、小捆和根小棒）图中 根小棒扎一小捆，小捆可以扎一大捆，所以一大捆表示什么？图上的大捆表示什么？图上这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？是多少？.（电脑演示：在上图中再加捆）现在是多少？这个数是由几个百几个十和几个一组成的？.（电脑演示：再加根）现在是多少？根怎么办？（电脑演示：把根小棒扎成一小捆）这个数是由几个百几个十组成的？.（电脑演示：再加捆）捆怎么办？（电脑演示：把捆小棒扎成一大捆）现在是多少？是由几个百组成的？.游戏：打飞机（电脑出题）题目：四百六十三是由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成的。八百七十是由（ ）个百（ ）

4、个十组成的。六百零八是由（ ）个百（ ）个一组成的。.电脑屏幕上每出示一道题目，上方都有一架飞机，表示敌方侦察机，如学生在秒钟内能完成该题（用键盘输入），则屏幕上自动发出一枚炮弹，把敌机击落。否则，敌机逃走。（三）课堂作业：课本第24页第1、2 题植物妈妈有办法教学设计 课前透视 植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙

5、和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。 信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识

6、。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 对话平台感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了

7、什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。） 识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全

8、文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 第二课时对话平台 导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读

9、得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。） 演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。） 讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开

10、阔视野，培养综合素养。） 练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。） 拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。） 写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。） 伴教锦囊 种子传播的奥秘 种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 古诗两首教学设计 课前透视 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘