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文档简介

1、第 第 页乡土情结的教学方案本课围绕“月是家乡明”的专题，采纳阅读指导写作的模式，分为“前人诗文如何表现乡土情结”、“如何表现乡土情结”、“我们应当如何表现乡土情结”三个部分开展，并辐射本专题其他课文。尝试运用诗歌鉴赏、现代文阅读的一般方法初步解决文学形象和作文的关系问题，并培育同学初步对话文本、制造新文本的技能。二、教学设想：一课时，采纳问答法、争论法、朗读法。三、教学内容和步骤：序幕 腾格尔的天堂导语中秋诗中秋之月，皎洁如玉，历来被视为团聚、美满、美满的象征。人生颠簸，有分别之痛，有相思之苦，故古之文人墨客，常借中秋之月，解心中离愁别绪，寄花好月圆之盼。第一部分：前人诗文如何表现乡土情结1

2、0分钟引导同学回忆以前学过的诗文，同学活动。归纳为两类直抒胸臆类 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。晨起动征铎，客行悲家乡。天堂感人心者，莫先于情间接抒情类1、叙事 回乡偶书秋思2、意象 月 举头望明月，低头思家乡月落乌啼霜满天深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月雁 衡阳雁去无留意笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城寒梅 王维杂诗日暮 日暮客愁新洛阳秋风巴山夜雨蟋蟀邮票 船票 坟墓 海峡小结：前人将感情寄予在详细形象中，是他们胜利的阅历。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色调。”例：老舍想北平第二部分：如何表现乡土情结 20分钟课文可分为几部分？家园之思祖国之恋15 67第一部分可分几层？引出乡土情结乡土情结的由来和内涵引发乡土情结的几种状况板书设计略哪一段形象最鲜亮？引入对第二节形象的分析从文中着，乡土都给人们打上了哪些“童年的烙印”？齐声朗读归纳为“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”小结：将乡土情结寄把在详细的形象，是他打动人心的缘由。第三部分：我们应当如何表现乡土情结？争论：家乡这方土地给我们哪些烙印？以“乡土的一山一水、一虫一鸟”引发借鉴实例：叶圣陶藕与莼菜、汪曾祺家乡的食物、孙犁乡里旧闻设计对话：假如你少小离家老大回，你最想去哪里？想看什么，听什么，吃什么？选择数位同学作答评点小结：我们将乡

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