天窗第2课时课件

1、第一单元第3课 天窗第二课时复习导入 通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请用自己的话说说人们为什么发明天窗? 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。默读课文，思考：天窗在哪儿，为什么要开天窗？品读课文 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。本体比喻词喻体比喻品读课文 课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情

2、地读一读。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的。安慰。品读课文联系生活，你在什么时候最需要安慰？ 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉品读课文 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看头脑想品

3、读课文 “扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？ 扫荡：彻底清除。 通过天窗（扫荡）=风（狂风大作）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。露天=雨+闪电品读课文 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉品读课文 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一

4、条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰眼睛看头脑想 透过天窗，孩子们又能看到什么？感受到什么？默读课文，找出语句，画出关键词。品读课文 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。无有虚实 自由读最后一自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？品读课文雨脚雨、风、雷、电猛厉扫荡闪电一粒星无数星一朵云无数云彩一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰品读课文 孩子们透过天窗，看到的是（一颗星），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星）；看到的是（ ），想象到的是（ ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）。排比品读课文这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 文中两次提到小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，从中体会课文表达的思想感情。 行动受限时，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗成了唯一的慰藉。品读课文思维导图看 想天 窗一粒星一朵云一条黑影仔细观察合理想象雨脚闪电星云无穷无尽天窗是孩子的慰藉重点感悟 如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”这句话。 当门窗紧闭，屋子黑得像地洞里似的时，只有这个小小的透明的玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面世界，通向广袤宇宙的窗。所