一年级下册语文教案全套

1、一年级下册语文教案全套 一班级下册语文教案全套1 一、教材简说 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 二、学习目标 1.认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国的思想感情。 三、教学

2、重点： 识字、写字和朗读课文。 四、教学准备：课前收集江南有关图片。 教学过程： 第一课时 (一)认字入手 导入课题 1.小朋友，现在看老师写一个字，如果你认识就把小手举起来。(板书“排”) 2.(指名读)你是怎么认识这个字的?(根据学生的回答进行评价)谁愿意当小老师带大家认识这个字?(板书“排”的拼音) 3.用这个字可以组哪些词语呢? 4.老师也有一个词，你们想不想知道是什么?(板书“竹”) 5.齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么?(先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具)再次齐读。 6.今天，我们要学一首与竹排有关的儿歌。(补充课题其它的字

3、)谁愿意读一读课题?(指名读然后齐读) 7、读了这个课题，你想知道什么?有什么不懂的地方? 8、你们可真会提问题。如果你仔细学习，仔细思考，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢? (二)初读课文，文中识字 1.要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好? 2.读儿歌之前老师想问问小朋友，如果遇到不认识的字该怎么办?你有什么好办法解决呢? 3.现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来，用自己最喜欢的方式认识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小朋友读的仔细，识字最快。(生读师巡视指导) 4

4、.检查认字情况。 谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字? 大家都用喜欢的方式认识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗? (屏幕显示不带拼音的生字)谁能勇敢地站起来读一读这些字?(指名读。如果有些字读得不太准，可请别的小朋友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最后再去掉拼音读)。 你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢?(引导学生利用喜欢的识字方法，提高识字能力)。 利用识字卡片开火车，识字组词。 (三)创设情境，入情朗读 1.播放配乐课件(根据课文内容制作) 2.你看到了什么? 3.看到这些你有什么感觉?(引导生感受画面的美) 4.就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好?(

5、齐读) 5.“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢?(指名回答后播放“顺水流”课件) 6.你看，这小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，会看到哪些美丽的景物呢?(指名自由说) 7.在课件画面中(出示从“鸟儿唱绿油油”齐读) 8.小朋友们“树木密”是什么意思?(利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛)。“禾苗”在哪儿?你能下来指一指吗(指名)?这禾苗什么样子呢?“绿油油”是什么意思呢?(理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声)。 9.你还看到了什么绿油油的呢?(拓展练习) 10.小朋友看着这么美的景色快乐吗?那就带着快乐的心情读一读这几句话。(出示前后句，配乐熟读

6、成诵)谁愿意自己快乐的读一读?谁还能比他更快乐?(采纳多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最后一句打下基础) 11.小朋友们，看着美丽的画面，听着你们快乐的朗读，老师都要陶醉了，也很想读一读，可以吗?你们闭上眼睛，在脑中想像江南的美景好吗? 12.从老师的朗读中你感觉到了什么?(美) 13.江南是个好地方，还有更美的呢。(播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情) 14.看到这些美景，你想说什么?(引导学生进行说话练习) 15.看到这些美景，老师情不自禁地想说(屏幕出示最后一句师感情朗读。) 16.小朋友们，喜欢江南的美景吗?请你也发自内心的发出你们的赞

7、叹吧(指导感情朗朗最后一句，再读中感悟)。 如：师：小竹排鱼儿游。生接：(最后一句) 师：两岸树木密绿油油。生接：(最后一句) 师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说生接最后一句。 17.小朋友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗?这“画”字指的是什么呀?这“游”是指(游玩) (四)课内拓展 1.小朋友们，我们背过一首诗就是描写江南景色的，谁能背这首诗?(指名背诵江南) 2.出示诗齐读 (五)课外延伸 当小导游，把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。 板书： 小小竹排画中游 美画中游 鸟儿 鱼儿 树木 禾苗 第二课时 (一)复习导入 1.老师想欣赏一下美丽的江南景色，哪个小导游愿意带

8、我去? 2.小朋友们上节课我们学过的生字还认识吗?(出示生字，单个读，齐读) 3.试背课文：小朋友，江南的景色这么美，你有没有永远把它记在脑中呢(指名背诵)? (二)完成练习 1.出示课后“我会读”(实行各种方法练读) 2.(继续扩词)除了这些词，你还能说出哪些词?并练习用本课要认的其它字组词。 3、选择其中的一、两个词说一句话。 (三)指导写字 1.小朋友们，字我们认识了，课文也背下来了。现在我们应该动手写一写了。今天我们要学写五个字，老师要看一看谁写得最仔细，写得最漂亮。 2.范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再仔细观察字的每部分在田字格的位置，注意把字

9、左右两部分写的匀称、美观。 3.生写师巡视指导。 4.在实物投影上评价部分生的字(从正反两方面评价)。 5.同桌作业互相找找优点、缺点。 6.巩固练习 一班级下册语文教案全套2 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关怀、热爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓舞学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞学生读出

10、自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况? 2.你收看天气预报时，最关怀哪里的情况?心情有什么变化?为什么? 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧! (二)读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，互相

11、帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，老师重点指导学生读不好的语句。 (范读或引读。) (三)整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受? (四)创设情境，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢? 2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。 3

12、.评读引导：你从哪听出了关爱和担心? 例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么?把你这种心情读出来。 4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?引导学生感受一家人对爸爸的关怀。 (五)自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受? 2.你能像小一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。 第二课时 (一)积累词语，品读欣赏。 1.生生沟通，指导积累： 学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些? 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。 3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗? (二)自主识字，掌握生字。 1

13、.观察本课的生字，按结构把字分成两类： (1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是： (2)上下结构的字：关、方。 2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们? 3组词识记。 4.抄写字头，完成生字作业。 (三)课外延伸：开设气象预报小专栏。 一班级下册语文教案全套3 教学目标： 1.学会3个生字，认识3种笔画。 2.注重激发学生爱好，提高学生识字能力。 3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学准备：生字卡片，小黑板 教法：培优辅差 学法：小组合作 教学过程： 一

14、、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌 1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确? 5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。 1.学生读准每个生字的音。 2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4.巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。 四、了解字义。 1.这些生字大

15、家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 第二课时 教学过程： 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写生字 1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2.请大家先仔细观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水) 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。老师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6.学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。 一班级下册

16、语文教案全套4 教学目标： 1. 了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。 2、了解动物对天气变化的特殊反应。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、引入 1、 谈话导入，确定主题。 同学们，今天的天气怎么样啊?()那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。 2、 讨论沟通：天气对人们生活的影响，

17、关怀天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。) 一会我们再来沟通。好，开始。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海) 同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预

18、报有关的科学概念。 3、科学概念： 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念： 气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。 天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。 下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫下雨了，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。) 从这个连

19、环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? ()大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21 5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。 同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天

20、气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。 这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。 6、识别预报天气的常用图标。 现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义： 晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。 下面我们来看几个城市的天气预报(出示卡片，请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气)。 一班级下册语文教案全套5 一、教学目标： 1、学会本课生字。 2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。 3、背诵课文。 二、教学过程： (一)导入新课 1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言) 师：同学们，