一年级语文优秀教案上册

1、一年级语文优秀教案上册 一班级语文优秀教案上册1 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 教学理念： 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 教学设计： 根据意识理念，我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。 第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。 第三步，识字是低班级的重要学

2、习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参加到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。 第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。) 教学目标： 1、感受阳光的美妙与宝贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提

3、，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 教学重点： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最后一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具准备： 多媒体课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲? 3、今天，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么? 二、初读课文，整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划出生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读巩固。分小组分段朗读。 三、巩固识字 1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛

4、。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。) 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观察图画，引入课题 课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进行对比。) 三、深化感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感

5、受。(阳光很美，很宝贵，小很喜欢阳光) 2、过度：阳光的确很美，我们看看小又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么? 4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。) 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6、为什么说阳光很宝贵? 指名学生读第二自然段。 能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论，自由发挥)课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 女生齐读第二自然段。 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小朋友，因为有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗? 师：是的，阳

6、光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更宝贵? (金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) (设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深化了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。) 四、复习巩固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和日有关) 组词理解。 (设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使

7、孩子学会联系生活实际进行理解。) 五、作业大超市 1、在课文中找找有日的生字。 2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗? 3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 (设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。) 一班级语文优秀教案上册2 教学内容： 学习插秧这首儿歌，认识6个生字。 学习过程： 一、导课： 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么? 二、新授: 1、(放音乐，

8、老师朗诵儿歌) 要求：边听边看，标出你还不认识的字。 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么? 3、指名读课文，集体纠正读音。 4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当老师带领大家读一读。 6、游戏：我说你对。 7、小组合作进一步学习生字。 8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓舞学生用学过的字分析生字) 9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，城市的春天是什么样的? 10、朗读挑战赛： 比一比，谁读得。 可以边读边表演。 三、作业设计： 四、板书设计： 插秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。 第二课时 教学内容：背诵儿歌、复习生字、

9、学会写本课5个生字。 学生学习过程： 一、复习： 读生字卡片。 背诵课文。 二、学写生字： 读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己沟通谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”： 你能说出这些字的笔顺吗? 小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗? 学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。 学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写老师巡视检查指导。 作业设计： 在作业本上每个字写2个，组一个词。 一班级语文优秀教案上册3 一、教学目标： 1.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解生字

10、组成的词语。 3.初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的爱好。 二、教学重难点： 能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。 三、教学准备： 多媒体课件，生字卡片。 四、教学过程： (一)复习导入 1.小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。”猜猜这是什么?(雨) 2.是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，雨点。齐读课题。 (二)看图 1.那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢?抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。 2.这些雨点究竟落到了哪里呢?我们来看看。注意要从左往右、从上到下依次来说。

11、 (指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里小溪里江河里海洋里相应出示、齐读) 板书：池塘小溪江河海洋 (三)精读课文 (出示自读要求)雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢?我们的课文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。 王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。 第一句 1.雨点落进池塘里，在干什么?(睡觉) (看图)我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的?(池塘里多平静啊) 所以雨点在池塘里睡觉。 2.小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。(动作) 指导朗读 躺在舒适的大床上，真舒适啊!谁来轻轻地读好这句话。 3.小雨点睡得好舒适呀

12、!我们一起来读好这一句! 第二句 1.雨点落进小溪里，它在干什么呀?(散步) (理解散步)小朋友们，什么是散步呀?(慢慢地走着) 2.平常和谁去散步的呀?哦，我和妈妈去公园散步(把话说完整)，你能用散步说一句话吗? 瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。 3.奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了?(溪水是流动的) 说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。 4.听，(播放小溪声)小溪里的水缓缓地流着，小雨点也随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来，多自在啊! 我们一起来悠闲地读这句话!男女生朗读。 第三句 1.雨点落进江河里，小雨点在做什么呢?(奔跑) 老师和你们一起看一看奔

13、跑(骏马) 2.为什么雨点在小溪里散步，在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急，比溪水速度快)老师请两位小朋友来表演一下这两个动作。 是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨点在江河里奔跑 3.谁来读这句话?跑得真快呀!还有谁想大声地试一试? 我们一起和雨点奔跑! 第四句 1.淘气的小雨点又到大海去了，它去做什么了?(跳跃) 2.谁来跟小朋友们说说你见过的大海?(海洋很大很大，一望无际。) 3.天气晴朗的时候，大海的海面非常平静，但是如果下雨了呀，一般都伴随着大风，海洋里就会怎么样?(波涛汹涌，一浪更比一浪高。雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，海水的力量非常大，雨点就像在跳跃。)

14、所以雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。 4.谁来读好这个词，还有谁想试一试? 5.喜欢跳跃的小朋友来读一读? 把词放到句子里来，我们一起读好它! (四)总结 1.雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜睡觉，或随小溪慢慢散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。让我们一起美美地来读一读。 2.王老师发现呀，我们小朋友这节课学习真仔细，相信你们一定能看着这些词语将课文背诵出来了，对吗?让我们一起来背一背。 (五)综合练习 你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方干什么? 师生共同编儿歌 雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。 雨点落在花瓣中，在花瓣上唱歌。 雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。 雨点

15、落在玻璃上，在玻璃上滑行。 (六)识字 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁?出示生学卡片：“点、江”。 1.认读生字、口头扩词。 2.识记字形。 (1)这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。 (3)老师利用田字格范写。 (4)指导学生书写，识记字形结构。 (5)学生描红、临写，老师巡视指导。 五、板书设计： 4雨点 池塘里睡觉 小溪里散步 江河里奔跑 海洋里跳跃 一班级语文优秀教案上册4 教学目标 1. 认识8个生字，会写其中的4个。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3. 培育学生的制造性思维能力。 教学重点 认识8个生字和写4个生字。 教学难

16、点 理解课文内容。 教学准备 老师：教学课件，生字卡片，做“乌鸦喝水”实验的用具、材料。 学生：生字卡片。 教学时间 12课时。 教学过程 一、 故事引入，揭示课题 老师讲乌鸦喝水的故事，留下乌鸦怎样喝水的悬念。老师相机揭示课题，学生读课题。 二、 初读课文，认识生字 1. 老师引导学生带着问题初读课文，提醒学生借助拼音认读不认识的字。 2. 学生自由读，互相帮助解决碰到的问题。老师巡视，注意帮助有困难的学生。 3. 四人学习小组用生字卡互相检查生字的认读情况。在此基础上，同学之间互相听读课文，比比谁读得最正确。 4. 老师用生字卡抽查学生对生字的掌握情况，并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生

17、字的。注意鼓舞学生的进步。 三、 细读课文，理解文意 1. 朗读课文一、二自然段。 抽学生读，其他学生评价。读后出示实验用的瓶子，让学生观察，以帮助学生理解“水不多，瓶口又小”的意思。 学生扮乌鸦表演喝不着水的情形，学生通过看表演理解“十分着急”的意思。 2. 朗读三、四自然段。 读完课文后，让一学生根据课文内容做“乌鸦喝水”的实验。用实验帮助学生理解课文内容。在实验过程中，老师引导学生观察和动手，理解“衔”、“放”、“渐渐上升”的意思。 3. 朗读全文。 4. 想想乌鸦还有别的什么办法能喝着水，再和同学沟通。 四、 练习写字 1. 课件演示字的笔顺，学生跟随书空。 2. 老师指导关键笔画：“

18、么”的第二画是撇折;“升”的第三画是撇，但这一撇不能太斜。 3. 学生先描红，再临写。 4. 展示学生写的字，师生共同评价，注重鼓舞学生的进步。 一班级语文优秀教案上册5 一、教学目标 1，通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2，通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 二、教学重难点 教学重点： 知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。 教学难点： 初步了解我国是个多民族的国家。 三、教学策略 教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。 四、教学过程 (一)问题导入，激发爱好 同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。 【设计意图】充分利用教材资源，让学生观