辨别地理方向教学设计鲁教版必修教案

1、文档编码 : CO2A4R8R9O9 HG8N5K3D1V5 ZD3Z7S9D2B1学校 临清一中 科目 地理 编写人 杨尊利 审稿人 胡玉芹 第一章 单元活动 辨别地理方向教案 一,教材分析 辨别地理方向是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容,主要教学内容包括：利用地图中的 指向标,经纬网辨别方向,利用罗盘,恒星等在野外辨别方向等内容；本节内容是高中地理教学内容中的 基础部分,对于同学有效养成读图,析图,用图才能是特别有帮忙的；在某种意义上来说,本节内容既是 中学教学内容的延长,同时本节的教学成效在很大程度上影响了同学对其他章节学问的学习成效； 二,教学目标 1学问目标： （ 1）熟识地势

2、图中的方向：指向标,经纬度； （ 2）学会利用罗盘,恒星等工具判读方向,学会常见的辨别方向的方法； 2才能目标： （ 1）理论联系实际,能够运用地势图和其他工具解决一些问题； （ 2）增强动手才能,培育辨别方向的才能； 3情感,态度和价值观目标： 通过学习本节内容,培育同学进一步在地势图辨别方向在生产和生活中的应用价值,以激发读图,用 图的爱好； 三,教学重点难点 重点： 指向标,经纬网地势图判读方向的基本方法,利用经纬度判定方向； 难点： 用经纬网和经纬度的应用,如何使用罗盘和找到北极星； 四,学情分析 本节教学内容面对的是高一同学,高一尚未分科,在各高中学校基本都是平行班教学,所以班内同学

3、 的程度差异较大,再加上本节内容需要较高的空间想象才能和基本的读图才能,所以建议运用分层次教学 的手段,既要照管程度较好的同学,也要照管程度较差的同学；教学有确定的难度； 五,教学方法 1问题探究教学法：设置如干问题让同学分组争论,并合作得出答案； 2学案导学：见后面的学案； 3新授课教学基本环节：预习检查情境导入合作探究总结检测布置预习 六,课前预备 1同学的学习预备：预习单元活动辨别地理方向,初步把握在地势图上辨别方向的基本方法； 第 1 页,共 8 页2老师的教学预备：多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案,并把学 生科学分成如干小组； 七,课时支配： 1 课时 八

4、,教学过程 （一）预习检查,总结疑问 检查同学预习的落实情形,并明白和归纳同学的疑问,使课堂教学更有效率和更具有针对性； （二）情形导入,出现目标； 课件出现：课本指向标图 老师第一提问：请同学们想一想如何在地图上判定方向？常见的方向判定标准是怎样的？（同学回答 地图上基本的“上北下南,左西右东”的方向规律） （三）合作探究,精讲点拨； 探究一：常见地图的方向判定 ： 课件出现：如下图 （ 1）结合多媒体出现图片,说出夏津县位于聊城的什么什么方向？ 老师：依据“上北下南,左西右东”的方向规律,我们可以看到夏津位于聊城的北方； （ 2）结合多媒体出现图片,如何如何建立方向坐标系？ 老师：以观测地

5、为中心,建立方向坐标系；在图中是以聊城看夏津,所以是以聊城为坐标系中心； （ 3）给出带有指向标的地图,分析如何利用指向标辨别方向？ 老师：以指向标为正北的坐标轴,以观测地为中心建立方向坐标系； 探究二：经纬网判读方向 （ 1）依据教材 P21 图 1-4-2 想一想：经纬网的方向是怎样的？ 老师：经线指示南北,纬线指示东西； （ 2）依据教材 P73 图 1-4-3 想一想：经度的方向是怎样的？纬度的方向是怎样的？ 老师：经度指示东西,纬度指示南北； （ 3）出现下图, 如两个地区同时位于东经度,就两地的方向如何判定？ 老师：东经度越往东就经度越大,因此东经度较大的位置偏东 如两个地区同时位

6、于西经度,就两地的方向如何判定？ 老师：西经度越往西就经度越大,因此西经度较大的位置偏西 出现下图： 第 2 页,共 8 页如两个地区分别位于东经度和西经度,就两地的方向如何判定？ 老师：当两地的经度相加超过 180 ,就东经度在西方, 西经度在东方； 当两地的经度相加不超过 180 , 就东经度在东方,西经度在西方； 给出课本图 1-4-4 ,分析如何利用导游图找出方向？ 老师：关键在于找到所在地,目标物在地图和视线中的位于同始终线上； 探究三：如何使用罗盘； （ 1）读图 1 4 5 和相关的课文,说出罗盘使用的基本步骤,说出图中的罗盘度数规律？你总结出 了什么规律？ 老师：使用罗盘的基本

7、步骤是照准,保持仪器水平,读数；罗盘的刻度数为逆时针变大； （ 2）如何保持仪器水平？ 老师：罗盘上面有一个圆形水泡,其中有一个气泡,当气泡位于水泡中心时,仪器就是水平了； （ 3）读数需要留意什么？ 老师：读数要留意数值的浮动,尽量在上方读数,同时读数时要留意方向的正确说法； 探究四：利用恒星辨别方向： 1,回忆课本地球学问,主要是昼长和日出日落的运算等内容； 2,出现课本 22 页 1-4-7 图,分析太阳的轨迹图 （ 1）当昼长为 12 小时时,太阳在天空的轨迹可以看做一个半圆,其升起和落下的方向为？ 老师：正东升起,正西落下 （ 2）当一天当中白昼时间长于 12 小时时,太阳的运动轨迹

8、可以看做超过一个半圆,就其升起和落下 的方向是什么？ 老师：昼长超过 12 小时时,北半球的太阳从东北升起,从西北落下,南半球的太阳从东南升起,从 西南落下； （ 3）当一天当中白昼时间长于 12 小时时,太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆,就其升起和落下 的方向是什么？ 老师：昼长小于 12 小时时,太阳的运动轨迹可以看做小于一个半圆,北半球的太阳从东南升起,从 西南落下；南半球的太阳从东北升起,从西北落下； 3,如何查找北极星？ （ 1）如何利用大熊座查找北极星？ 老师：北斗七星的勺头连线向天枢方向延长约 （ 2）如何利用仙后座查找北极星？ 5 倍所见的亮星就是北极星； 老师：三颗亮星中间

9、的一颗与前面较暗的一颗连线有一颗亮星即为北极星； 4,仍有那些方法可以辨别方向？ 老师：生活既是学问,各种常见的方法都可以辨别方向,大家可以多收集一些相关资料； （四）反思总结,当堂检测； 老师组织同学反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测； （五）发导学案,布置预习； 本节是第一单元的单元活动,通过学习我们把握了辨别地理方向的基本学问,这使我们能更好的阅读 地势图,辨别方向,能促进我们今后的地理学习；下一节我们学习其次单元第一节,请同学们做好预习, 预习好教材并做完本节的导学案； 九,板书设计 一,在地图上辨别方向 1. 利用指向标辨别方向 2. 利用经纬网辨别方向 3,利用地图辨别方向

10、二,利用罗盘辨别方向 1. 罗盘的使用步骤 2. 罗盘的读数 三,利用恒星辨别方向 1,依据太阳辨别方向 2,依据北极星辨别方向 十,教学反思 本节课需要同学具有较强的方向感和空间才能,对于数学几何学问较差的同学不简洁懂得,所以需要 课前做好明白；另外,本节课设计许多星球,多用多媒体出现,既有利于同学接受,更能激发同学的学习 爱好； 十一,学案设计 见下页 学校：临清一中 学科 地理 编写人 杨尊利 审稿人 胡玉芹 第一章单元活动 辨别地理方向学案 课前预习学案 一,预习目标 预习辨别地理方向, 可以利用地图中的指向标, 经纬网辨别地图上的方向, 可以利用罗盘, 恒星辨别方向； 第 4 页,共

11、 8 页二,预习内容 （一）利用地图辨别方向： 1,在地图上辨别方向： （ 1）用方向标辨别方向：阅读图 1 4 1,要确定甲位置于乙地的什么方向,第一应以乙地为 , 建立 ,然后依据 在坐标中的位置,确定其所在方向； （ 2）用经纬网辨别方向：经线指示 方向,纬线指示 方向,方向的辨别应当依据 和 这两个方面来进行； （ 3）利用地球自转方向,地球永久是 进行旋转的,当经度变化小于 180 时,顺地球自转方 向为 部； 2,在野外用地图辨别方向： 第一,应在导游图上找到与 的地物,然后在 转动地图,使图上的地物方位 与 ；其次,在地图上确定自己所在位置置,以及要去游玩的地点所在 ；然 后依据

12、导游图中的线路行走,即可到达要去的地点； （二）利用罗盘辨别方向： 1,罗盘使用步骤, ,保持 , ； 在刻度盘上 2,过程：在保持仪器 下,将刻度盘上的 指向目标,依据 的 ,可确定目标相对于 的方位角； （三）利用恒星辨别方向： 1,太阳东升西落,只有在 和 真正的日出正东,日落正西；以北半球为例,夏半年时,太 阳日出 ,日落西北；冬半年时,太阳日出 ,日落西南；对于北半球中高纬度地区来说, 一天中绝大多数时间太阳位于 天空,物体影子总是朝向 ,正午时物体的影子朝 向 ； 2,在 北半球可以依据北极星定位,北极星位于 天空； 三,提出疑问 同学们,通过你的自主学习,你仍有哪些疑问,请把它填

13、在下面的表格中 疑问点 疑问内容 课内探究学案 一,学习目标 第 5 页,共 8 页1说出如何判定地图上的方位； 2说出如何利用地图和罗盘判定方向； 3可以利用恒星辨别方向； 学习重难点： 判定地图上的方位和利用恒星辨别方向 二,学习过程 一 在地图上辨别方向： 探究一：如何利用指向标判定方向？ 1,以什么地方建立坐标系的中心？ 2,以什么方向为坐标系的正北方向？ 3,如何判定另外一地的方向？ 探究二：如给出两地的经纬度,该如何比较两地的方位？ 提示： 当两者经度相同时,就 ； ； 如两者纬度相同时,就 ； 如两者的经度都是东经时,就 的地方位置偏东； 如两者的经度都是西经时,就 的地方位置偏

14、西； 如两者的经度一为西经,一为东经时,就 二 在野外用地图辨别方向： 探究三：如何利用导游图判定方向？ 1,把可以观看的典型地物与地图地物进行比较,其目的是什么？ 2,当两者都位于同始终线上时,现实方向应当是怎样的？ （三）利用罗盘辨别方向 探究四：如何利用罗盘辨别方向？ 1, 照准的目的是什么？其方法是什么？ 2, 如何保持仪器的水平？ 3, 如何读数？ （四）利用恒星辨别方向： 1,利用太阳判别方向：自古以来,人们依据太阳东升西落的规律辨别方向； 探究五： 1,太阳真正东升西落的时间有哪几天？ 第 6 页,共 8 页2,以北方球为例,在夏半年中,白天的时间与十二小时相比长短如何？所以太阳

15、升起的时间比春秋分早 仍是晚？因此其升起的地方是什么方向？落下的地方时什么方向？ 3,以北方球为例,在冬半年中,白天的时间与十二小时相比长短如何？所以太阳升起的时间比春秋分早 仍是晚？因此其升起的地方是什么方向？落下的地方时什么方向？ 2,利用北极星判定方向： 探究六：如何查找北极星？ 1,如何利用大熊座找出北极星？ 2,如何利用仙后座找出北极星？ （三）反思总结 仍可以利用哪些方法判定方向？ 四 当堂检测 现有甲（ 112 E, 43 N）,乙（ 112 W , 34 S）,丙（ 88 E, 23 N）三地,完成 1至 2 题： 1,对于甲乙两地来说,以下说法正确选项（ ） A A 甲在乙地

16、的西北 B 甲在乙地的东北 C 乙在甲地的西北 D乙在甲地的东北 2,就乙丙两地来说,以下选项中正确选项（ ） B A 乙地在丙地的东北 B 乙地在丙地的西北 C 丙地在乙地的西南 D丙地在乙地的东北 3,小刚在五月二十一日登泰山观日出,他应当在什么方向找到地平线上的太阳（ ） D A 正北 B 正东 C 东南 D东北 4,阅读我国某地区地势图,回答以下问题： （ 1）河流在 ab 之间的河水流向为 ；判定理由是 ； （ 2）甲位置于丁地的 方向,悬崖位于甲地的 方向； （ 3）丙为沙心洲,将来进展变化状况为 ；从该处看向丁村的方向为 ； 答案： 1-3： ABD 4,（ 1）由东向西 等高线

17、在图偏上位置数值大 （2）正西 东南 （ 3）与凸岸连接 正东 课后练习与提高 阅读某抱负区域图, G 地在十二月份看到日出方位为正东南；回答 1 至 3 题： 1 H 位置于 F 地的什么方向（ ） A 正南方 B 正北方 C 东北方 D 东南方 第 7 页,共 8 页2一人从 E 地到 F 地行走,其方向为（ ） 南半球中低纬度 200 千米,就 A 正东方 B 东南方 C 东北方 D 正北方 3该地区可能位于（ ） 北半球中高纬度 北半球中低纬度 南半球中高纬度 A B C D 200 千米,再向西行走 4某人从赤道向南行走 200 千米,向东行走 200 千米,再向北行走 停下的地点与动身地的关系是（ ） A 两者完全重合 B 动身地在停止地的正南 C 动身位置于停止地的正西 D动身位置于停止地的正东 阅读经纬度图,回答