2022精选图形宝宝找家教案说课稿万能版五篇

1、- 61 -2022精选图形宝宝找家教案说课稿万能版五篇 图形宝宝找家教学设计。 作为一名优秀负责的幼儿园教师，说课稿是我们工作上课需要准备的东西，为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐，教师们会去准备一份合格的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，所以我们在写幼儿园说课稿时要注意些什么呢？下面是我为大家整理的“2022精选图形宝宝找家教案说课稿万能版五篇”，相信您能找到对自己有用的内容。 图形宝宝找家教案说课稿(篇一) 活动目标： 1、能按图形特征分类。 2、学会说“我找到宝宝了”“我摸了一个”句式。 3、体验帮助他人后的快乐。 活动准备： 物质准备：三角形、圆形、正方形

2、的图片（包含图形妈妈和图形宝宝），三个托盘。 经验准备：幼儿已经学过三角形、圆形和正方形的名称。 重难点：能根据图形特征分类 活动过程： 一、出示图形妈妈哭脸，导入活动。（巩固对圆形、正方形、三角形的认识） 师：今天小四班来了三位客人。你们看看她们是谁？她们为什么哭啦？ 小结：她们是圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈。她们找不到自己的孩子了，所以哭了。 二、引导幼儿玩送图形宝宝回家的游戏（能按图形分类，学会说“我找到宝宝了”） 1、找出图形宝宝 师：小朋友们看一看，图形宝宝藏在哪啦？ 2、提问，引导幼儿思考自己找到的图形宝宝应该送给哪位图形妈妈，并说出“我找到宝宝了”句式 师：你找到什么宝宝了？送

3、给谁？ 3、请幼儿分别送三角形、圆形、方形宝宝回家 小结：小朋友都给圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈找到宝宝了，小朋友真棒！ 三、出示摸箱，请幼儿摸出图形并送回家（能按图形分类，学会说“我摸了一个”句式） 师：1、听一听，有什么声音？我请坐的好的小朋友来摸一摸。 2、你摸了一个什么图形？请你把它送回家 小结：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的摸了圆形，小朋友看看它们是都回到自己的家吗？ 四、请幼儿谈一谈帮助别人的感受（目标3） 师：把图形宝宝送回家了，孩子们感觉怎么样？ 小结：帮助图形宝宝们回家了，孩子们心里都觉得特别高兴，因为帮助别人是快乐的。图形宝宝特别感谢你们！ 五、延伸：去活动室外

4、找图形 师：小朋友真棒，把图形宝宝都送回家。图形妈妈特别高兴！妈妈说外面还有许多图形宝宝呢，咱们静悄悄的排队出去帮图形妈妈找找吧！ 小结：原来外面有这么多图形宝宝呢。小朋友们都看到了三角形宝宝、圆形宝宝和方形宝宝。 活动反思： 优点： 1、这次上课教学语言更加符合小班幼儿的年龄特点，语言相比较上次而言更加具有感染力和亲和力。 2、活动目标基本达到了，幼儿大多数掌握了上课的重难点。 3、语言上，幼儿大部分能做到老师的要求，如说出“我找到宝宝了”。 4、摸箱做的更为精细，基本吸引了所有幼儿的注意。 缺点： 1、在请幼儿说出自己找的是什么图形宝宝时，教师问句不统一，孩子思维受到干扰。 2、教师在提问

5、时未提出总体要求，而是在每位幼儿说时一个个重复要求，浪费了时间。 3、教师请每位幼儿都来说了一遍，耽误了时间。 4、教师在放置图形妈妈时，把图形妈妈放进盘子里，导致只有教师一人能观察到幼儿放的对不对，而其它幼儿未能参与进来。 5、教师在请幼儿说出“我找到宝宝了”之后，又要求幼儿说出“我摸了一个”，导致幼儿思维混乱，说不上来。 6、教师要求幼儿找到一个图形，然后送回家，主要体现一一对应，未能充分体现“能按图形特征分类”的目标。 7、在请幼儿从摸箱摸出图形环节，教师请幼儿一个个来前面摸出图形，耽误了时间，老师只照顾来摸图形的幼儿，不能照顾其它幼儿。 8、在个别幼儿不能正确区分方形和三角形之后，没有

6、对方形和三角形的特征进行充分解释和说明，只是请其它幼儿纠正，该幼儿未能充分理解。 整改措施： 1、教师始终用一个问句提问：“你拿到了宝宝。” 2、在请幼儿说出自己拿到的图形之前，提出总体要求，要求幼儿用好听的话说：“我拿到了宝宝。” 3、在第二和第三环节，分别请部分幼儿练习，两个环节的幼儿加起来是全体幼儿，或者有少数交叉。 4、教师在安置图形妈妈时，把图形妈妈贴在盘子下方，使孩子一眼就能看出哪个是图形妈妈的家，在幼儿送图形回家时，其它幼儿也可以一眼就能看出送的是否正确。 5、教师始终要求幼儿说“我拿到了宝宝”。 6、教师可以要求幼儿拿两个图形宝宝，然后送回家，这样幼儿就有了一个对图形进行分类的

7、过程。体现了活动目标。 7、教师端着摸箱到孩子身边，请部分幼儿摸出图形，一个一个送回家，节约时间，拉近了师幼距离，方便教师集中其它幼儿的注意力。 8、在个别幼儿不能正确区分三角形和方形之后，教师对三角形和圆形的特征进行详细说明，并使用对比方法，促使幼儿明白自己拿的是方形，而不是三角形。 图形宝宝找家教案说课稿(篇二) 一、活动目标： 1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。 2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。 3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备： 1.三种图形(圆形、正方形、三

8、角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程： 1、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧! 师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗? “小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢! 2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。 “小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”! “小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。 3、师：图形宝宝说他

9、今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏! 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢? 师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊? 师：看一下你的好朋友找对了吗? (10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、游戏图形找家。 (1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 (2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢? 师

10、：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧! 5、幼儿操作。 (1)师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊! 师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。 (2)幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。 师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 图形宝宝找家教案说课稿(篇三) 活动目标： 1

11、、复习平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。 2、产生对图形的认知兴趣。 活动准备： 1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。 2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。 3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。 活动过程： 1、播放音乐我想有个家，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。 2、教师提问：刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们：这首歌的名字叫我想有个家。 3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢?小朋友咱们来

12、看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的) 4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的) 5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢) 6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩找朋友的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝

13、做朋友。 活动延伸： 引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 图形宝宝找家教案说课稿(篇四) 班级情况： 本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学图形找家这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。 重点：在这次活动中要实现的

14、几个目的： 1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。 2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。 准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具图形找家 幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。 教师准备：教师演用放大的一套。 活动过程： 在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。 接下来

15、将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。 教师出示图1： 这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。 游戏开始： 教师出示图2， 模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组小动物个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。 过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：

16、下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。 图形宝宝找家教案说课稿(篇五) 活动目标： 1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。 2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。 活动准备： 不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。 活动过程： 一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？ 2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说：嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？

17、拿大的三角形的幼儿则答：我是大的三角形，我是你的好朋友。3、教师依次问，并增加每次的难度。 二、帮助图形找家1、师：图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？ 3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？ 4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。 5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？yJS 6、：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。 三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求

18、。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、幼儿操作材料。 4、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！ Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读 幼儿园大班说课稿图形找家 下面给大家提供的是幼儿园大班说课稿图形找家，希望精彩的内容能够帮助到你！ 幼儿园大班说课稿：图形找家 本日我说课的内容是图形找家，下面我将从讲授理念、课本阐发、说教法、运动目的、讲授历程、板书计划，以及运动延长七个方面举行说课。 一、讲授理念 幼儿在生存中，常常能打仗到种种百般的图形，并且会扣问这是什么图形，注意幼儿的爱好和毕生教诲是我运动的两大特

19、点，幼儿园是当代幼儿生存进修最为熟习的情况之一。运动开端我就让幼儿不雅察我的挂图，挂图中有差别色彩的差别图形，由差别图形拼成的一幅画，是为了进步幼儿的感知本领，相识种种图形分离由什么特色。运动中一引诱者的身份涌现，对幼儿表达不清晰的或涌现艰苦的处所加以改正，耐烦的引导，使每个孩子都能充实自立的到场运动中。 二、课本阐发 图形找家出自贵州人平易近出书社，新编学前班课本数学上册27页。这一运动属于操纵型运动，关于图形熟悉及图形分类运动，可以在一样平常生存中随机构造训练，图形教诲多与什物相连系，增进幼儿详细技巧的生长。从差别的角度增进幼儿情绪本领常识技巧等方面的生长。 三、幼儿园教育随笔运动目的 经

20、由过程课本内容和计划意图，吸收人本主义教诲理念，为满意幼儿认知本领情绪的须要，依照纲领涉及的五大范畴教诲目的，肯定本次的运动目的为： 1、充实变更幼儿的努力性，熟悉常见的图形，引诱幼儿用完备流通的说话阐明图形的特色和寄义。 2、在熟悉的根本上，实验用本身喜好的方法或互助缔造，用差别的图形及差别的色彩拼成一幅画，生长幼儿的想象力和着手本领。 3、造就幼儿的认知本领，学会分类，分清种种差别的色彩和图形，把图形送回家。 四、运动预备 为顺遂完成以上讲授目的，在运动预备方面，特作以下摆设。 1、幼儿常识履历预备，先生带来差别巨细，差别色彩的圆形三角形正方形长方形多少，常见的圆形三角形正方形长方形物品多

21、少件，家四个（家门分离为种种图形） 2、幼儿自带卡纸多少铰剪双面胶等。 五、运动历程 1、出示数字卡片，让幼儿牢固数字 2、出示挂图，幼儿手工制作让幼儿交换挂图中有什么（屋子树卡车花） 3、板书主题图形找家，教幼儿熟悉图形，阐明图形的特色。 4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。 5、指名幼儿来熟悉图形，或从浩繁的图片探求先生须要的图形。 6、问幼儿挂图中的丹青是由什么图形构成的。 7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的效果。 六、说教法 应用预备好的图片及教具营造一个轻松痛快的进修气氛，让幼儿明白再这一运动中，我们要熟悉新朋侪，用引诱的方法进入主题，冲破把图形分类这一运动的重

22、难点是应用先让幼儿熟悉新的朋侪和新的色彩，先生准确的引导，然后请幼儿自由的评论辩论，想一想再他门的家中的物品是什么外形的，充实进步幼儿的进修的自动性和努力性。 七、板书计划 出示挂图，板书主题图形找家，熟悉种种图形； 板书：种种图形的名字，贴图形卡片； 送图形回家。 八、运动延长 让幼儿回家看看他们家中有几多个正方形圆形三角形长方形的物品，再用本身喜好的卡纸色彩剪成种种百般的图形，拼成本身喜好的一幅画，并向其他的幼儿先容做的是什么，怎么做的，幼儿园教案用到什么技能等，从而使这一讲授运动进一深化。 关于幼儿园大班说课稿图形找家的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更

23、多内容！ 2022推荐：幼儿园说课稿美术汇集六篇 作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，一般我们都会在授课前准备说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢？下面是我精心为您整理的“2022推荐：幼儿园说课稿美术汇集六篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。 幼儿园说课稿美术(篇一) 一、说设计意图： 新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿绘画教育要求通过模仿掌握技能、技巧，而新纲要理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神创造的

24、意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。“是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式”，而且应该是“自由地表达”、“创造性地表达”。“应避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”在最近开展的海洋美术活动中，我们在学习了涂色、画圆的基础上，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动鱼儿穿花衣。支持，鼓励幼儿积极参与，为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境，尊重个体差异，丰富他们的审美经验，让幼儿去感受，去体验自由表达和创造带来的快乐。 二、说教材分析 （一）内容分析 本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。我班一部分幼儿的美术能力处于象征期也叫学前初

25、期（3岁左右），而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。在绘画活动中表现为:动笔后构思；事先构思和随意图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响。所以，我选择了“鱼儿穿花衣”这一活动内容，目的在于让幼儿通过手指点画、画圆、点等，来装饰鱼，让鱼儿都穿上好看的花衣，启发幼儿想象，大胆创作，表现。 （二）目标分析 1.知识性目标： 初步学习在图形内简单添画，可以用多种形式进行表现。 2.社会性目标： 1）让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术绘画活动的兴趣。 2）肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。 （三）教学重点、难点 重点：大胆地在图形内进行手指点画、蜡笔画圆、

26、画点等，体验创造性地绘画的乐趣。 难点： 能自主地进行添画。 三、幼儿情况分析 本班幼儿绘画兴趣浓厚，从平日美术活动中幼儿的表现看，部分幼儿动手能力较差，依赖成人的指导。教师在活动中特别是评价幼儿作品时应着重培养孩子的自信心，让他们有快乐的体验。小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于继续培养和养成。 四、说教学方法设计 1.谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。 2.观察、学习法提高幼儿审美感受 通过观察教师的示范及范画，丰富幼儿经验。 3.示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规。

27、 低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。 4.个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会。 幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 五、教学经验准备 前阶段已经有过用蜡笔画圆、画点，以及手指点画的经验。 六、说教学程序设计 本次活动包括 一导入：出示没有漂亮衣服穿的鱼儿； 二联想游戏：我的鱼儿穿花衣，你想给鱼儿穿上什么漂亮的衣服； 三添画游戏：幼儿操作； 四评价结束环节：幼儿相互欣赏，交流自己的作品。 首先，在导入环节

28、，教师引导幼儿观察范画，激发幼儿活动的兴趣，丰富幼儿的感知经验。 然后，在联想游戏这一环节，教师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的游戏形式引导幼儿观察，学习在图形内添画。教师应充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的想象，鼓励幼儿与众不同的想象。从而突破本次活动的重点。 第三个环节就是添画游戏。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿及时给予表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作、老师及时，个别的指导突破难点。 最后就是结束环节。 本环节主要采用谈话法，通过自由的幼儿与幼儿，幼儿

29、与教师之间的讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师要鼓励每一位幼儿积极地，主动地，大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高目标：表现自己的情感和体验，分享他们创造的快乐，促进幼儿健全人格的形成。 幼儿园说课稿美术(篇二) 一、说活动意图： 纲要中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。 二、说活动

30、目标： 根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标： 1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。 2、发挥想象力，尝试进行舔画。 3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。 三、说活动重难点： 中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。将成为本次活动的重点。 中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。 四、说活动准备： 为了实现我的教学目标，我做了以下准备： 1、材料准备：大南瓜图片一张;农民伯伯正在哭泣图片一张;白纸，铅笔，蜡笔若干。

31、 2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。 五、说教法与学法： 为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验。 六、说活动过程： (一)导入部分： 情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。 (二)基本部分： 1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征。 2、幼儿画大南瓜，巡回指导。 3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。 4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀。 5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示。 (三)结束部分： 情

32、景开头，情景结尾。带领幼儿出去洗干净小手! 七、说活动延伸： 组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。 八、说活动预期： 中班的幼儿天性喜欢涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂! 幼儿园说课稿美术(篇三) 一、说教材 1、教材分析： 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中我以中国传统艺术脸谱作

33、为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的传统艺术。 传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱进行装饰能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映

34、衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此，活动设计五彩脸谱是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。 2、目标定位： 新纲要指出：“艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。”因此根据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标： (1)、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 (2)、尝

35、试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 (3)、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作，发展幼儿的动手能力、语言表达力、想象力和创作力。 3、活动重点、难点： (1)幼儿对对称图案特点的感知与理解。 (2)指导幼儿以鼻子为中心，左右画上对称的线条、图案或色彩。 (3)探索脸谱配色的有效方法。 4、活动准备： (1)家长工作：跟幼儿一起欣赏京剧演唱的VCD或录音，如：京剧联唱，收集脸谱工艺品、挂饰等。 (2)资料收集：收集与中国戏曲相关的资料，京剧文化素材的整理。 (3)环境创设：在教室里布置各种京剧脸谱的画面，小图片、挂饰供幼儿欣赏，加深幼儿对京剧的认识。 (4)物质准备：提供多种形象的京剧脸谱、

36、面具供幼儿欣赏制作。 (5)心理准备：体验京剧脸谱艺术美，从而产生浓厚的兴趣。 二、说教育对象： 大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动，如：人物画我的自画像、我的好伙伴、折剪画鱼的一家、美丽的大公鸡、拓印画秋天的水果、树叶宝贝等，但对于对称图案画涉及较浅，最近在开展的中国娃主题活动中，我们有意识的引导幼儿感受我国的国粹京剧，其中京剧脸谱浓烈的色彩，鲜明的艺术风格引起了幼儿的关注，因此，我们充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣需求，展开了以下一系列的活动。 三、说教法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念

37、，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是在引起兴趣后操作，主要是对京剧脸谱的轮廓描绘，幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识。第二次操作是对京剧脸谱的构线画，了解脸谱的部分对称特点。 2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看京剧花旦的表演录像与图片，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣，并真实的感受这一国粹艺术。 3、情境教学法：在活动中适时的加入幼儿表演的过程

38、，幼儿充分的欣赏艺术给人带来的快乐，教师对幼儿赏识的激励，使幼儿对此活动有了更快乐的体验，活动京剧花旦戏让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。 4、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。 四、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有： 1、观察法：通过对京剧演出录像及脸谱图片的观察，提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。 2、操作法：让幼儿通过构线画了解

39、京剧脸谱的轮廓描绘过程及脸谱的对称特点。 3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。 五、说活动程序 (一)观察讨论导入： 你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)讨论： 1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。 2、教师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称

40、，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?) (二)联想创作 今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。提示： 1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔仔细细，千万要把脸画得两边对称。 3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。 (三)引导评价 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他

41、幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评) (四)活动延伸 1、组织幼儿运用设计的各种京剧脸谱进行戏曲表演，体验中国戏曲艺术给人带来的快乐。 2、举行京剧脸谱化妆会。 幼儿园说课稿美术(篇四) 一、设计意图 根据我的带班经验及小班幼儿的发展水平，我觉得小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩橡皮泥。于是我设计了有趣的饼干这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品尝自制饼干体会到成功的喜悦。

42、二、活动目标 对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于泥工活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我就这样确定了活动目标。 1、情感目标：体会泥工活动的快乐。 2、能力目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。 3、知识目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。 三、活动准备 根据活动目标，我做了以下几方面的准备： 1、设计了一个有趣的场景和宽松的环境。 2、为每个幼儿准备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 4、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐。 四、教学法 1、小班幼儿年龄在3、4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对

43、游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让老师和小朋友一起玩角色游戏。 2、操作法是指提供给孩子合适的材料、教具、环境，让孩子在自己摆弄、实践过程中进行探索，获得知识技能的方法。为此，我准备了一些辅助材料供孩子自己操作。 3、根据小班幼儿“喜欢模仿”的特点，在让幼儿操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的动作，让小朋友模仿学习。 五、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 第一部分：情景表演导入活动。 请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝。 兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干招待了兔宝宝。在吃饼干过程

44、中，羊妈妈引导宝宝观察饼干上有什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。 (引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。) 第二部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观察并模仿做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观察，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。 第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐) 在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力

45、，注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。洗手，活动结束。 六、活动反思 首先我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。 幼儿园说课稿美术(篇五) 一、说教材 依据幼儿园教育指导纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“

46、观察想象创作欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。 二、说幼儿 幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。 三、说教学目标： 1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表

47、现各种动态的小蝌蚪。【依据纲要中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。】 2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。【体现了本节课的主要设计意图，依据纲要中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。】 3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。【依据纲要中“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。在这里为幼儿的语言发展提供机会，使语言教育渗透在美术活动中。】 四、说教学重点、难点：

48、（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。 突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。 （2）难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。 突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种动态。 五、说教法： “直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的兴趣。 “启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。 “示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念。 六、说学法： 1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，

49、提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。 2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 七、活动准备： 1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中，让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲 2、教具及材料准备：小蝌蚪找妈妈的课件和“青蛙妈妈”的大图片； 幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。 八、说活动过程： 整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣观察动画、比较形态自由讨论、大胆想象自我创作、示范讲解作品展示、互相欣赏”五个部分。 （一）创设情境、激

50、发兴趣 1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。 2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。 、说小蝌蚪儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的注意力，为活动的顺利进行做好铺垫。体现了纲要中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。 （二）观看动画、比较形态 动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提

51、问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。 （三）自由讨论、大胆想象 1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。 2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。 （四）自我创作、示范讲解 1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表

52、达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 2、幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。 3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。 请幼儿再

53、次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育，体验创作的乐趣。 请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。 （五）作品展示、互相欣赏 课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。出示青蛙妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相互欣赏，交流自己的创作经验，师生同唱歌曲我有一双小小手。意图是交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿

54、的语言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！ 九、活动延伸： 充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获得的信息。 幼儿园说课稿美术(篇六) 活动目标 1、 培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。 2、 让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出有趣的脸谱。 3、 发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿学习美术的兴趣。 活动准备 1、 画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。 2、 范样两

55、个、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。 3、 录音机、磁带。 活动过程 一、 引导幼儿观察、想象。组织幼儿围坐在老师周围。 1、 提问：“小朋友都转过身来，互相看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样?脸上有什么?” 2、 “小朋友看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么?”(让幼儿充分说) 3、 “你们互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子?” 4、 请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么?老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。 二、 启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。 1、 出示范样提问：“这个有趣的娃娃多可爱呀!它的头发、眉毛、眼睛

56、、鼻子、嘴巴都是什么?” 2、 这两个娃娃是老师按照小朋友想的，再加上老师自己想的画成的。小朋友你们想画什么样的?(让幼儿自由讨论、商量，请幼儿把商量的结果告诉老师。) 三、 提出绘画要求：(1)想好了再画物体的形象，一定要像、有趣。(2)要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。(3)画好后顺着轮廓剪下来。 四、 幼儿作画，老师巡回指导。放音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。 1、 老师请小朋友坐在椅子上作画。 2、 个别能力差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。 3、 提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。 4、 提醒幼儿画的时候注意五官的位置。 5、 提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。 五、

57、展示幼儿作品。 1、 老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。 2、 老师引导幼儿评价作品。请幼儿说一说哪幅作品，为什么? 活动延伸 1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样?”(奇怪、有趣、可爱、好玩等) 2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。 奇怪奇怪真奇怪， 我的娃娃真可爱。 头发是x x， 眉毛是x x， 嘴巴是x x， 你说奇怪不奇怪， 你说可爱不可爱。 中班科学 给图形宝宝找家评课稿 听了李老师的一堂给图形宝宝找家幼儿中班科学课，首先教师整堂课的设计符合教学要求，教具准备恰当，直观形象，尤其是利用各种教具有效地服务教学，激发幼儿学习的积极性和创造性。其次

58、，李老师亲切自然的教态让我印象深刻，虽然面对的是一群中班的孩子，可李老师对每一个孩子都是那样温柔可亲，整课堂的氛围始终保持着一种暖暖的温馨感。每个孩子的脸上都流露出高兴的神情。在整过的课堂教学过程中，李老师为了让学生能进一步掌握图形特征，同时了解学生学习情况还特意设计了不同图形的小房子，让孩子们认真的观察比较：“小房子他们有什么不一样？”为了便于学生掌握抽象的图形概念李老师还设计了多个丰富游戏的场景，并用故事情节贯穿与教学始终。如：百宝箱“找一找”“送图形宝宝回家”“奖励幼儿(不同图形的饼干)”等。实现“注重利用学生的实际生活和创设丰富的情景，让学生在体验中学习，获得直接经验”的课改理念。 李

59、老师还非常兼顾每位学生的实际能力，让能力较强的孩子独立表达认识图形宝宝,，让能力稍差的孩子能跟着指出。这样不仅融入了游戏元素也充分体现了科学课的特色,值得我们学习.总的来说，课中既渗透了圆形,三角形,正方形,长方形四种的初步感知与认知，也融入了一些幼儿运动的元素，充分体现了综合课特色。使幼儿在活动中积极主动，激发了幼儿的学习兴趣，达到了预期的教学目标。 但同时也有一点不足的地方,就是老师在组织幼儿拼图时,可以让在坐的全体幼儿都动手参与,让孩子们拼出自己喜欢的东西来,然后将幼儿的拼图展示在黑板上.,再次让孩子们排着整齐的队伍将拼图宝宝送回家.这样来结束这节课,也许效果会好点的. 新手幼师说课模板

60、：幼儿园说课万能模板 幼儿园说课万能模板 尊敬的各位评委： 大家上午（下午）好！我是 号考生。 今天我说课的题目是：幼儿园班教材 (板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。 首先说教材： 是版教材班学期的一节活动。本次活动是（ ）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、