轻物掷远说课稿

1、文档编码 : CG1D7Y6X1Q10 HP1I2R1K7V3 ZX7O4K6A4B5轻物掷远说课稿轻物掷远说课稿持 轻 物 掷 远 说 课 稿今日我说课的内容是学校二年级下学期体育与健康水平一中的正面持轻物投掷与 玩耍；投掷是一个传统项目,它不仅对同学的生理进展有重要的促进作用,而且它也是从劳 动人民的劳动实践中总结得出的一项体育活动,与同学的日常生活有着紧密的联系；新课 标中对投掷项目的支配是依据同学的年龄以及生理水平的不同,从而支配了不同要求的投 掷；二年级水平一中同学的投掷要求是学会简洁的自然挥臂的动作；本课依据五个教学领域内水平一的目标为标准,针对二年级同学的身理和心理特点,选择了飞

2、纸飞机和扔纸球、“ 打野猪” 为本课的教学内容；让同学在看似玩的过程中达到 对认知、技能、情感三方面的目标；认知目标：通过教学,使大部分同学明白肩上曲肘投掷的方法,懂得安全投掷的重要 性, 培养同学对投准技能学习的爱好,提高同学参加体育活动的积极性和主动性；技能目标：通过想象、仿照投掷动作,使大部分同学初步学会肩上曲肘投掷的方法,进展同学灵敏、和谐、力气素养以及目测力,判定力与时空感,提高投掷的精确性情感目标：通过自主学习,提高同学的交往才能以及在活动中主动参加才能,树立自 信心；通过玩耍“ 打野猪” ,培养同学对体育课的爱好,培养同学团结、互助等精神；渗 透环保学问训练,增强同学环境意识,帮

3、忙同学养成良好生活卫生习惯；本课的教学对象是二年级的同学,他们活泼好动,留意力的指向性连续时间不长,喜 欢在户外做玩耍和玩耍,认知和技能尚处于中低水平,团结协作意识不强；但学习新学问 的速度,仿照才能强,敢于发表自己的想法,具备确定的探究学问,自主创新的才能；四、说教法学法本堂课中的主要内容是正面持轻物投掷与玩耍- 投远；我确立了本课的教学主题：“ 以同学进展为中心,以同学为主体,以老师为主导,以玩中学、学中玩为主旨” ；围绕 这一教学主题,为给体育课堂营造出一种公正、互助、自主、生动活泼的学习氛围,并使 同学的主体作用和老师的主导作用得到最大程度的发挥,我设计用一张纸贯穿整堂课,既 简洁,又

4、趣味十足；教学中,我接受讲解示范法、练习法,启示、争辩法、竞赛法和品德 训练法等多种教学方法的交叉使用,并通过音乐的渲染、语言的描述,让让同学带着轻松、高兴的心情去学习；在学练中充分发挥同学的想像力和制造力,创编多种练习方法,在教 学中充分表达“ 以同学为主、老师为辅” 的新课程理念,让同学体验体育活动的欢快；调 动同学的积极性,激发同学的求知欲,使同学在轻松的环境中把握本课的要求和重难点；在教学的组织形式上,力求转变那种传习式的教学结构,变以老师讲解、示范的传统 教学,为以同学练习的基本信息沟通摸式,向师生间,同学群体间的信息沟通转变,形成 多层次、多方面的立体沟通；通过合作学习,小组成员相

5、互启示、相互帮忙,对不同水平 的同学实现互补,达到共同提高的目的；在加强同学之间横向沟通的同时,加强师生之间 的沟通,把同学之间、师生之间的沟通贯穿起来,使同学在学习过程中始终处于积极、活泼、自主的状态,使体育课成为一系列同学主体活动开放的过程,从而收到鱼渔兼得的成效；据学校生生理、心理进展规律,动作技能形成规律和熟识事物的规律,在整个教学过 程中,遵循以老师为主导,同学为主体,思维为核心的原就；课堂上,用饱满的心情,振 奋的精神唤起同学相应的情感共鸣,为上好这节课奠定良好的基础,使同学产生对学习新 学问的心理需要,达到教者之心,学者之心,心心相同；这是我设想完成教学任务的基本 前提,具体过程

6、为：（一）以趣引情,身心预备；在简洁的课堂常规之后,我以谈话法激趣；同学们想不想当一名飞行员,开着飞机在 蓝天上自由的飞翔；接着带领同学在操场做各种“ 飞行” 动作；并进行思想训练：同学间 要团结友爱,相互帮忙；老师通过勉励的语言调动同学的积极性,达到师生之间心理互动,增强同学对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心,以小玩耍激发同学学习的爱好,为下一部分的身心实践奠定了身心基础；（二）情形交融,身心实践；针对同学原有的基础和本课的重难点,我设计了以下的练习步骤： 1、同学成散点队形在老师带领下,利用手中的纸飞机进行同伴间的掷远竞赛,看谁 投的高投的好？并引导同学为什么他比你远呢？也可以让同学

7、与同伴互换手中的飞机,再 试试看,用了别人的飞机,有没有远一点呢？为什么会显现这样的情形呢？同时引导同学 观看对方的动作,与同伴共同探讨； 2、同学在老师的组织下进行观看部分同学表演,这些部分同学的选择,主要偏向投 得比较远的同学,让同学争辩,为什么他会投的比较远,总结并由老师出示正确动作的图 解,以小组为单位进行练习； 3、在老师的组织下,把纸飞机变成纸球进行练习,难度一步步加大让同学体验成功；这个环节重点是训练同学的投掷才能； 4、玩耍“ 打野猪”；在这些部分的设置上,老师不再是课堂的主要表演者,而是课堂的组织者和引导者,同学就是学习的主体,通过自主、合作、争辩的学习过程,使同学轻松完成本课的学习任 务；本节课设计思路重点在于让同学在玩中学,乐中练,练中知趣中把握新学问、新技术,并能兼顾到不同层次的同学；（三）情境放松,身心复原；放松阶段主要接受情境放松法；引导同学进行想象自己开着一架飞机在天空自由飞翔 的情形；创设一种身心愉悦的情境与同学进行轻松、高兴的情感沟通；让同学与老师间心 灵的共鸣得到升华,产生一种意犹未尽的感觉,使同学在意境中身心得到放松；整堂课设计思路重点在于让同学“ 玩中学” ,在一个看似是玩的过程中让同学达到了对持轻物投掷动作的初步明白和把握；这也符合了体育与健康课程标准水平（一）中同学的投掷要求是学会简洁的自然挥臂的动作这一基本要求；让同