趣味七巧板教案

1、文档编码 : CL5O9P9V7T4 HO3Z8K9M7Z9 ZJ9G7M3V7M3精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 大班数学活动：趣味七巧板教学设计活动目标 ：1、明白七巧板的组成,通过观看和相像联想,懂得图形之间的简洁 关系；2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣,体验成功带来的 自豪感；3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合,制造出各种图形与图案；活动重点：熟识七巧板的组成；活动难点 ：将零散的七巧板进行无间隙拼搭,依据确定的方法仍原成正方形；活动预备：1、物质预备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图；2、体会预备：幼儿明白基本的几何图形

2、、人物和动物的基本特点；活动方法：直观法、支架法、提问法；活动过程 一、开头部分：创设情形,激发爱好 出示课件首页,创设情形：老师带来了一只百宝箱,想不想知道里面 藏着什么？（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）【爱好是最好的老师, 利用课件创设情境, 直观体验七巧板的 “ 奇妙” ,漂亮的图案一下子吸引住了幼儿,让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合,充 分激发幼儿的求知热忱和学习的爱好； 】第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 二、引导观看,初步明白 1、找一找 老师顺势提出：图上

3、有什么？仔细观看每个图案,它们都是由几个图 形组成的？通过移动排列图形,引导幼儿数一数,知道每个图案都是由七块图形 组成；小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的,七块图形合在一起可以；变成一个正方形,它有一个好听的名字叫“ 七巧板”【课件中的图形可以反复移动并快速回到原先的图案,这样可以帮忙 幼儿正确感知图形数量,起到了其他媒介所不能达到的作用；】2、分一分 通过提问“ 你熟识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多,有几块？这 个图形很特别,你熟识吗？”引出今日要熟识的新伴侣平行四边形；【平行四边形的熟识在本次活动中把握有确定的难度,学问量太多,因此本次活动的熟识定位于幼儿感知这图形,并不要求明白该

4、图形的特 征】老师小结： 5 块三角形, 1 块正方形, 1 块平行四边形,拼成一个大正 方形,组成了一副奇妙的七巧板；3、比一比 在这一环节中, 我先让幼儿找出数量最多的图形三角形并动手比 一比；幼儿动手操作后老师提问“ 五块三角形一样大吗？你们是怎么发觉 的,用了什么方法？”【通过点击课件,旋转图形进行比较,引导幼儿说出用重叠的方法比第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 较图形的大小,进一步明白七巧板的组成,解决本次活动的一个重点,为 后面用七巧板拼图打下基础； 】三、动手操作,深化探究

5、在这一环节,我设计了四个步骤,从易到难,由浅入深： 1 、用两块 大三角形自由拼图2、自选图形拼三角形3、仍原正方形 4、拼较复杂图案；1、用两块大三角形自由拼图 请小伴侣找出七巧板中的两块大三角形试一试,拼出简洁的图形或者 图案；【这一部分,我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭,孩子们操 作完呈现时,我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果呈现出来,可以随 时依据幼儿的回答来拼搭； 】小结：用两块大三角形,可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三 种不同的图形,仍可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡 在成果呈现后,老师提问“ 你是用什么方法拼的？”师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边；【在拖动图

6、形时对幼儿的成果进行分类,归纳出拼搭共有角对角、边 对边、角对边三种方法,并提示幼儿进行无间隙拼搭；】2、自选图形拼三角形 老师提问“ 你能从剩下的五块图形找几块拼一拼,拼出三角形吗？”幼儿自由操作,发觉各种组合方法；本环节设计拼出指定图形并用语言表述 形” ；“ 用了几块什么图形拼成三角【点击按钮清晰呈现图形拼法,这样的多媒体课件演示生动、直观,幼儿能对各种组合方法有一个清晰的明白；】第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 接着提出更高层次的要求“ 五块一起也能拼出三角形,观看一下怎么拼 的,

7、一起来试一试；”【这一步骤为下面突破难点做了铺垫； 】3、仍原正方形 提问：怎么把七块板变回原先的正方形,放回盒子里呢？【这是本次活动的难点所在,假如幼儿没方法拼回原样,可利用课件 把正方形分割成两个三角形,引导幼儿发觉要变回正方形,可以把它看成 两个三角形,降低难度； 】4、拼较复杂图案 这七块拼板生活在一个家里不分开,它们团结在一起,可以变出更漂 亮、更多的图案；【基于本年龄段的特点,在操作过程中,我供应了一些范例；并且可 以依据幼儿操作的实际情形赐予适当提示,移动鼠标显示清晰拼法；孩子 们在动手和动脑的过程中体会到了七巧板的奇妙之处,体验到了成功的乐 趣；】四、动画观看,拓展延长 成果呈现后,我准时小结,告知幼儿七巧板不但可以用一副拼,也可 以几副一起拼,用七巧板拼出的图案仍能用来故事表演；观看多媒体设计的动画故事乌鸦与狐狸,这环节作为延长活动,让幼儿在课间玩耍时观看动画故事,拓展幼儿的拼图思维；整个课件中显现的七巧板有两种,一种是多色的,一种是单色的,这 样设计是由于颜色艳丽的物体简洁吸引幼儿,一下子就能抓住幼儿的眼 球,解决“ 七巧板的组成” 这个重点；而在七巧板的拼搭活动,也就是第 三环节“ 动手操作” 中,留意的是形状,与颜色无关,而幼儿又简洁受到 颜色的干扰,影响他们的拼搭