【高中地理教案】常见的天气系统-锋面系统　2022-2023学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

1、题目锋面系统训练技能训练学生独立分析、推理的能力。导学目标区域认知：通过锋面的移动来判断附近地区的天气状况。综合思维：通过学习冷锋、暖锋与准静止锋的知识，综合分析锋面与中国天气的关系。人地协调观：发现自然规律，尊重自然，与生活实际相联系。地理实践力：学生通过自己的体验和资料自己发现、获取锋面系统的内在联系。环节及时间分配导学过程教师活动学生活动二次备课导入新课（2分钟）同学们，我们在日常生活中常听到这样一句话: 一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒。这气象谚语有没有一定的科学依据呢?今天我们就一起来验证一 下。请同学们打开书本第54页常见的天气系统，阅读课文，找出什么是气团，什么是锋面?大气中的阴晴

2、雨雪等天气现象都与天气系统的活动有关系，今天我们就来学习影响天气变化的一种天气系统，锋面系统。阅读PPT导入部分，思考气象谚语的依据，思考问题。这部分的导入时间不应过长，合理安排时间。学标展示（1分钟）知识与技能：1.理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念。2.知道气团的分类及能够区分冷暖会气团的物理性质差异掌握并能分析锋在过境前、过境时和过境后天气的变化能够运用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响过程与方法：1.通过利用天气图分 析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力。2.通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力。情感态度价值观：通过从生活实际需要

3、 出发，学习锋面天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识用知识的观念。根据教师的说明了解本节课的教学目标，对本节课有一定的了解。教学目标要明确具体，符合课标的要求。合作自学（5分钟）冷暖锋判断法:1.侧视图判断法(1)锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。(2)冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。2.平面图判断法(1)根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示，暖锋用线条加半圆表示。(2)根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头指向锋面,而暖气团则背离锋面，此为冷锋，反之为暖锋。【学生活动】：掌握冷暖锋判断法，能够正确的通

4、过读图判断出冷暖锋。运用图片示意图来对比冷、暖锋，让判断方法的讲解更形象。互动探究（7分钟）【提问】：学习了锋面系统知识，我们知道了冷锋、暖锋系统的生长、移动、和消亡的规律,理解了冷锋、暖锋对天气的影响，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有所联系,现在我们就来看一些在锋面系统对我国天气有什么影响？【学生活动】：(1)北方夏季的暴雨；(2)冬季的寒潮；(3)冬春季节的风沙天气等。思维展示（5分钟）组织学生展示自学效果，完成导学案相关内容巩固练习：【题目】读图完成下列13题：1北京处在阶段时，天气现象和气压分布状况是（）A天气晴朗暖 B气压高 C天气阴 D气压低2北京处在阶段时，如果有大风天气出

5、现，可能的影响因素是（）A锋面两侧水平气压梯度较大 B冷气团移动速度很快C暖气团含有大量水汽 D冷气团携带有大量沙尘3北京处在阶段时，下列叙述正确的是（）A冷锋移出本市，天气晴朗 B暖锋移出本市，天气晴朗C冷空气已经变性，气温开始回升 D天气已转阴，出现降水迹象读下图分析回答：图中A、B、C为同年内出现于我国的三条锋面，其中B、C为准静止锋（1）从发生时间看，B多发生于_，C出现在_（2）从形成原因看，A是_气团（按生成源地）南下过程中产生的锋，B是_造成的，C则是_而形成的（3）A锋过境后因普降大雪而带来的“雪后寒”，其成因除积雪融化吸热外，还因为_（4）近年冬春，我国华北、西北扬沙或沙尘暴

6、天气肆虐，一般地说，这种天气系统属_【学生回答】：1.AC；2.AB；3.AC、（1）夏初 冬半年（2）极地大陆气团 快行冷锋；北方来的冷空气与南方来的暖湿气流在江淮地区相遇，冷暖气团势均力敌；南下冷空气受云贵高原（地形）阻挡（3）受冷气团控制 新雪反射率大，对太阳辐射削弱作用强（4）快行冷锋不仅展示答案还要展示答案的思维过程。精讲点拨（10分钟）锋面的定义锋面：是冷气团与暖气团的交界面，也称锋区。锋面和锋线统称为锋。锋面的分类（根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面冷锋、暖锋、准静止锋。）冷锋：冷锋,就是冷气团主动向暖气团移动的锋,冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。冷气团在移动过程中，它

7、的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升,暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云雨。所以，冷锋常出现阴天、下雨、刮风等现象。暖锋：暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。准静止锋：锋面相对静止，故称为准静止锋。准静止锋多形成连续性多云与降雨天气。锋面与天气（1）冷锋过境：冷锋过境前该地受暖气团控制，暖气团温度高、密度小、气压低、湿度大，出现高温、晴朗的天气，由于暖气团水汽含量较大，天空会有云朵。冷锋过境时，冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽凝结成云、雨，出现阴天、下雨

8、、刮风、降温的天气;暖锋过境后，该地受冷气团控制，冷气团干冷、气压高，在它的控制下出现低温晴朗天气。（2）暖锋过境：暖锋过境时，常出现阴雨天气。由于暖气团沿冷气团爬升速度较慢，因此多形成连续性降雨天气。暖风过境后，暖气团占据原来冷气团的位置，气温上升，气压下降，天气转晴。正确区分冷锋、暖锋、准静止锋定义；理解并掌握冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境中、过境后对天气的影响。突出重点讲解，语言、内容尽量简练。课堂小结（2分钟）锋面系统锋面定义锋面分类冷锋暖锋准静止锋3.锋面与天气对照老师的展示，整体巩固本节内容，增强识记效果。达标测评（7分钟）綜合題:读“蜂面夭气示意图”回答 下列问题。(1)甲城此

9、时天气特征_ 乙城此时天气特征_。(2)假设甲城、乙城、万城之同各相距480千米,锋面移动速度为20千米/时,24小时后,乙城天气特征_,此鋒面是_ 鋒面。(3)若乙城是我国南岭一带,此吋,丙城天气将征_ ；若锋面移至长江中下游地区，则该区出現_天气。(4)若锋面从长江中下游区移至丙城,則长江中下游地区受_气圧控制,盛行 气团,出現_天气。【学生活动】：读图回答问题。对同学的回答即时点评，及时的反馈学生对知识的掌握情况。反思补偿（3分钟）自己与学生的互动方式需要改进。本节课中，学生单独演示、回答讲解虽然比较多，但是学生集体回答的比重仍然偏大。让学生集体回答问题，不容易及时发现个别学生存在的问题，使得原本很有代表性的问题被掩盖。今后的教学中我要鼓励学生随时举手提出问题，发表自己的见解，提出自己存在的问题；课堂提问时更多地使用鼓励学生自由表达自己观点的话语，改进自己教学中在这方面的不足。反思本节课的收获，向老师提出自己仍存在的疑问。及时更改不足之处课后作业（1分钟）1