中班表演语言教案VIP

1、Word - 4 -中班表演语言教案 中班表演语言教案 导语：幸福是花朵，绽放出明亮与希翼;幸福是果实，回报以芬芳与甘甜;幸福是落叶，奉献出余热化香泥。以下为大家介绍中班表演语言文章，欢迎大家阅读参考! 中班表演语言教案1一、问题的提出：（表演嬉戏的任务）表演嬉戏是幼儿以故事（来自于文艺作品或自己创编的故事）为线索绽开的嬉戏活动。他们按自己的理解，运用声音、动作、手势、表情等非言语手段来饰演各种角色表现故事。所谓自己的理解，能够理解为幼儿个体的，也能够理解为嬉戏小组经过研究商议后对作品达成全都的理解与制造性表述，这对于幼儿的语言学习和进展具有十分重要的意义。因为表演嬉戏的内容来自语言柔美的文艺

2、作品和幼儿丰盛的生活阅历，加上富有变化的道具和亦真亦幻的场景，这就为幼儿创设并提供了一个融教导与情景之中的一个多角度的语言环境。那么，表演嬉戏是否有效地增进了幼儿语言运用本事的进展呢？语言本事是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能获得乐观应答的环境。角色嬉戏就为幼儿创设了这样的环境，角色嬉戏的外部特点之一，就是在囫囵嬉戏过程中，幼儿的语言相陪同。幼儿在角色嬉戏的情景下，运用语言沟通他们的需要，尽力仿照所饰演角色的语言，体现角色有特点，角色嬉戏为幼儿语言进展提供的练习的机会。二、活动的由来：三间房子搭建好之后，激起了孩子们表演的欲望，大

3、家一起制作道具分配角色表演起来了，每个孩子在表演过程中都很投入，但发觉孩子在挑选角色时都喜爱饰演小花猪，因为大灰狼最后的遭受不好，孩子都不喜爱饰演这个角色。有些孩子就提出问题：“大灰狼可不行以不死呀？”“大灰狼最后跟小猪成了好伴侣”“大灰狼也很聪慧，它也会想方法应付大灰狼的”。随着孩子们表演阅历不断丰盛，他们对故事的情节提出了新的要求，要求增强新的角色，于是，打算大家一起来改编故事并举行表演。三、活动详细任务：（1）创编故事并制订故事表演的方案，并能按方案去完成故事表演。（2）能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，进展幼儿的语感，增加语言的表现力。（3）利用表演嬉戏扩大词汇量，堆积

4、语言阅历，在平时生活、交往中迁移运用，提升自身的语言本事。（4）培养幼儿自信、英勇、大方的共性，能乐观主动与人交谈、商议、合作与交往。四、活动预备：（1）阅历预备：故事表演的阅历（2）材料预备：各种道具、方案表、笔、纸五、活动过程：1.故事改编小猪盖房子，幼儿研究。2.教师和幼儿一起制订“故事表演”方案表。3.按照方案去预备道具，通过建构的房子开展嬉戏。4.老师注重鼓舞与观看幼儿在活动中的制造性表演，引领幼儿互相合作。不断丰盛表演情境，引领幼儿在情境中制造地表演。中班表演语言教案2语言教案：看木偶表演活动目的：1、鼓舞幼儿情愿表述自己的感触和主意。2、引领幼儿理解故事内容,能和教师一起叙述故事

5、。活动预备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：情愿表述自己的感触，能和教师一起叙述故事。活动过程：一、开头部分：1. 律动引入，邀请幼儿观察木偶表演。2. 情景导入：（1）利用木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观察的爱好。教师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）利用入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。二、基本部分：1. 请幼儿观察木偶剧的表演。2. 问题导入：（1） 木偶剧的名字叫什么呀？（2） 小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3） 小乌龟要干什么去？他遇到了谁？（引领幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4） 小乌龟发生了什么事情？（5） 小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分