五年级健康教育教案

1、Word - 5 -五年级健康教育教案 五班级健康教导教案 导语：作为一名人民老师，通常需要预备好一份，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家收拾的五班级健康教导教案，仅供参考，希翼可以协助到大家。 五班级健康教导教案篇1教学任务：了解人体健康的定义。教学重点：健康的定义教学难点：为什么说心理健康是身体健康的保证教具（课前预备）多媒体演示教学内容及过程1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书）2、健康包含的几个方面（叙述）：（1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件（2）心理健康：具有怜悯心与

2、爱心，心情稳定，具有责任心和自信念，热爱生活，和谐相处，擅长交往，有较强的社会适应本事，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。（3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不伤害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的进展，高于它们。（4）社会适应健康：是指不同时光内在不同岗位上时各种角色的适应状况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能增进身体，心理，道德健康进展。3、阅读课文，观看图示，了解一下健康包含的这几个方面学问。4、重点叙述一下青少年的心理健康的表现，对照不健康的表现，指引同学转变不良习惯，培

3、养健康的意识与行为。增进同学德，智，体全面进展5、指出青少年同学常常存在的一些问题，分组研究：（1）如何处理与学生之间的关系，特殊是差生（2）如何对待残疾人（3）怎么处理和父母之间的关系（4）关于自己的健康教学反思：学起于思，思源于疑，疑解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课堂提问只能照看到个别同学，不利于全体同学的主动参加，多媒体计算机的交互作用及网络沟通工具解决了这个问题。在课堂上假如光是老师讲、同学听，那同学的主体作用也就无从谈起。所以本节课我设计一个嬉戏你健康吗？，将生活展现在课堂上，同学亲手参加实践，比老师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内容转变了原有脱离同学生活实际

4、、远离现实社会的内容，体现出科学学问指导健康的价值。五班级健康教导教案篇2教学任务：1、教导同学知道什么是“心情”及它与我们工作学习的关系。2、熟悉到不管在任何状况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：熟悉到“良好的心情”与我们工作、学习的关系。教学难点：要同学学会控制住自己的心情，不过度开心，也不过度悲哀。教具（课前预备）同学预备：想一想自己过去在碰到胜利和失败的时候，是怎样控制自己的。教学内容及过程师：学生们？什么叫做“心情”？生：容易的说，心情就是情绪。师：当你情绪好或者说心情好的时候，你的表现什么样？（生沟通）师：是啊，不少学生都有这样的体味，当一

5、个人心情好的时候，干什么事都特殊有劲、可见良好的心情不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人心情不好的时候，成天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康固然也非常不利了。你在心情不好的时候是怎样的？（生沟通）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的心情。不论碰到开心的或不开心的事，都不要影响自己的心情，这就是控制住自己。板书1、保持良好的心情2、什么是良好的心情3、具有良好的心情的重要性4、为什么要控制自己教学反思：这是一节与同学身心健康密切相关的心理讨论课，我在如何使用新教材，探究新教法上做了大胆试试。在课堂教学上为同学创设轻松、愉

6、悦的课堂生活环境，引领同学主动参加、主动探索、主动合作，让同学生动活泼、主动进展，逐步呈现出“重情趣、重交流、重制造”的教学特色。新的课程理念要求老师更多地运用进展性的教学评价。评价不再是仅仅甄别选拔同学，而是增进同学的进展，增进同学潜能的开发，同学的共性和制造性，使每一个同学具有自信念和持续进展的本事。所以，在本课教学中，我采纳了师评与生评相结合、自评与互评相结合，个人评和小组评相结合的多元评价，使全部同学都能以高涨的热烈全身心地投入到教学活动中，收到了良好的效果。利用这节课的教学，我更深地体味到了评价的重要性，在每小组活动中，我评价语言精确、得体，激励了同学的学习热烈，使师生融洽自然地相处，轻松地完成了课堂预定任务。课后，我对这部分评价