高中英语-应用文写作备课策略(共27张)课件

1、核心素养背景下 的应用文备考策略核心素养背景下探明应用文写作根本特点 探查应用文写作主要问题 探究应用文写作指导策略CONTENTS123探明应用文写作根本特点 探查应用文写作主要问题 探究应用文写PART 1探查应用文写作主要问题PART 1Problems in Practical Writing 教师的教学生的学认知策略方式认知不够：方法不当：自信不足：(读写分离、单一低效，忽视学情，.)(写作频率、考前突击、提供范文.)应对考试、考学分离.提笔即写、简单翻译、记记背背.得分较低、进步无望、兴趣缺失、动力不足.(应对考试.)Problems in Practical Writing PA

2、RT 1探明应用文写作根本特点PART 1Writing test 英语写作试题考察学生的书面表达能力（即写作能力）, 属于语言能力表达的一方面， 指语言学习者与使用者通过书面语言形式表达信息的能力。2018年,由教育部和国家语言文字工作委员会正式发布的(中国英语能力等级量表)(Chinas Standards of English)中, 明确指 出书面表达能力形式包括“书面描述、书面叙达、书面说明、 书面论述、书面指示、书面互动”等，作为语言运用能力的 集中体现。Writing test 英语写作试题考察学生的书面表达能力Writing test 英语写作命题1. 情景设置（为什么写，给谁写

3、；） （情境设置的真实性和交互性）2. 材料输入（提供已知信息）3. 语言输出 （考生应写作的内容）Writing test 英语写作命题1. 情景设置（为什么Writing test 项目 类别试题内容体裁记叙文、议论文、应用文主题人与自我、人与社会、人与自然提示语提示语呈现形式提纲式、文字式、文字提纲式、图画式提示语信息量适度、不足、过多情景设计真实性较强、较弱交互性较强、较弱英语写作命题Writing test 项目 类别体裁记叙文、议 Practical Writing Test 目的：为进一步促进学生核心素养的发展，培养具有中国情怀、 国际视野和跨文化沟通能力的新时代公民，浙江等省市

4、 将应用文写作作为写作中的必考题型。以知识运用为表现以生活需要为方向以助推发展为目的中国学生发展核心素养背景：新课程标准强调培养学生“用英语做事”的能力。 Practical Writing Test 目的：为进一 Practical Writing itself 定义：应用文，即“应”付生活，“用”于实务的文章，是人们 为解决日常生活实际需要，在学习、生活和工作中经 常运用的文体。分类(Text type)： 1. 语体类型： 口头语体和书面语体 2. 体裁类型-功能： 书信（电子邮件）、 通知、请柬、便条、演讲稿、倡议书、新闻报道、 日记、海报、说明书等。-建议信、咨询信、求助信、道歉信、

5、投诉信、求职信、申请书、邀请信、感谢信和祝贺信等 Practical Writing itself 定义：应 Topic(主题)： 话题或题材。考试大纲明确指出，任何一篇写作文章都 需要有一个主题 ，作者应该围绕该主题, 使用合适的句型、 词组等 清楚、连贯地表达自己的思想。人与自我人与自然人与社会 Practical Writing test 生活与学习做人与做事社会服务与人际沟通文学、艺术、与体育历史、社会与文化科学与技术自然生态环境保护灾害防范宇宙探索 Topic(主题)：人与自我人与自然Practical writing test 项目 类别试题内容体裁应用文主题人与自我、人与社会、人

6、与自然提示语提示语呈现形式提纲式提示语信息量适度情景设计真实性较强交互性较强第一节：应用文写作。要求学生根据所给情景，写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的方式有提纲、图画、图表等。Practical writing test 项目 Practical Writing test 浙江高考应用文试题 2016 年 10 月：假定你是李华。下学期你将作为交换 生（exchange student）去加拿大一所高中学习，住在 Lynn 家里。请给 Lynn 写一封邮件，内容包括：1. 介绍自己；2. 告 知到达时间；3. 询问应做何准备。 2017 年 6 月：假

7、定你是李华，计划组织一次郊游，请 给你的英国朋友Chris写封邮件邀请他参加。内容包括：1.参 加者；2. 时间、地点；3. 活动：登山、野餐等。 2017 年 11 月：假定你是李华，得知外教 Mr. Hall 寒 假不回国，想邀请他到你家过春节。请给他写一封信，内 容包括：1. 时间；2. 一同过节的家人；3. 活动。 2018 年 6 月：假定你是李华，你校英语协会招聘志 愿者，接待来访的国外中学生。请你写信应聘，内容包括： 1. 口语能力；2. 相关经验；3. 应聘目的。 2018 年 11 月：假定你是李华，乘坐 FL753 航班抵达 伦敦后发现钱包遗失。请给航空公司写一封邮件说明情

8、况 并寻求帮助。内容包括：1. 行程信息；2. 钱包特征；3. 联 系方式。 2019 年 6 月：假定你是李华，经常帮助你学习英语 的朋友 Alex 即将返回自己的国家。请给他写一封邮件。内容包括：1. 表示感谢；2. 回顾 Alex 对你的帮助；3. 临别祝愿。 注意:1.词数80左右 2.可以适当增加细节,以使行文连贯 Practical Writing test 浙江高考应用 Practical Writing test 题型解读Text type(体裁)Addressess（写作对象）Topic（主题）Operation（写作功能）Address（写作对象） Practical Wr

9、iting test 题型解读Te试卷Topic（主题）content(内容/语境)Addresses（to.）TypeOperation2016，10交换生询问信息加拿大寄宿家庭Lynn电子邮件咨询信2017，6邀请参加郊游活动英国朋友Chris电子邮件邀请信2017，11邀请到家过春节外教Mr. Hall书信邀请信2018，6志愿者应聘校英语协会书信申请信2018，11遗失钱包，寻求帮助航空公司电子邮件求助信2019，6感谢即将回国的Alex在英语学习上提供的帮助外国友人 Alex电子邮件感谢信浙江新高考英语试卷应用文人与自我-生活与学习人与社会-社会服务与人际沟通人与社会-历史、社会与文

10、化人与社会-社会服务与人际沟通人与社会-社会服务与人际沟通人与社会-社会服务与人际沟通试卷Topic（主题）content(内容/语境)Addre1. 本题总分为15分，按5个档次给分。2. 评分时，先根据文章内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3. 词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。4. 应注意的主要内容为： 内容要点， 应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写及词汇用法均可接受。6.若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。高考应用

11、文评分原则Content内容要点Support细节拓展Organization组织行文Language遣词造句1. 本题总分为15分，按5个档次给分。高考应用文评分原2022/9/26content主题偏离support添加无关细节language不得体，不准确 content具体时间要点遗漏organization逻辑不顺假定你是李华,校戏剧社社长。你们准备针对即将演出的一英语戏剧召开讨论会,想邀外请教Mr.Leavis来做一些指导,你给他写一封邮件,内容如下:1.邀请参加: 2.时间地点: 3.希望获得指导.注意:1.词数80左右 2.可以适当增加细节,以使行文连贯 2022/9/24co

12、ntent主题偏离support添加无Content内容要点Support细节拓展Organization组织行文Language遣词造句偏离主题；混淆目的；不分主次；遗漏要点；缺乏合理细节；添加无关细节；体裁不明；结构不清；逻辑不顺；行文不畅；不准确；不恰当；不得体；不简洁应用文习作问题Content内容要点Support细节拓展Organiza高考应用文高分特点Content内容要点Support细节拓展Organization组织行文Language遣词造句thoroughly-centeredeffectively-detailedconhesively-writttenappropr

13、iately- employedskillfully-varied高考应用文高分特点Content内容要点Support细节拓PART 3探究应用文写作指导策略PART 3利用教材文本，培养学生基于主题的整合输入意识结合写作试题，增强学生基于体裁的审题布局意识重视写作过程，提升学生基于过程的拓展输出意识应用文写作指导策略利用教材文本，培养学生基于主题的整合输入意识应用文写作指导策利用教材文本，培养学生基于主题的输入整合意识六要素都是由主题意义引领下由语篇为依托的，通过整合语言知识、文化知识的学习、运用技能和策略、促进语言文化的内化和思维的发展。主题是学习语言的最核心内容主题范围指语篇所表现的中心思想，也是内容的主体和核心利用教材文本，培养学生基于主题的输入整合意识六要素都是由主题以M7 U4 Reading Keep it Up, Xie Lei 为例利用教材文本，培养学生基于主题的整合输入意识重视“人与社会”主题视角下的应用文写作教学聚焦内容发展思维积累语言丰富文化以M7 U4 Reading Keep it Up, Xie结合写作试题，增强学生基于