《观察物体(一)》教案新部编本1

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan察看物体（一）讲课设计第一课时讲课内容课本68页。讲课目的1、知道在不同样的地址上，察看到物体的形状是不同样的。2、经过学生活动，正确辨别从正面、侧面、反面察看到的物体。3、培育学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。讲课重、难点使学生能辨别从不同样地址察看到的简单物体的形状。讲课过程一、创立情境，引入新课。1、教师取出写了文明词语的正方体。发

2、言：同学们，这是一个正方体，正方体的每个面都写不同样的文明词，请你坐在你的位置上，头不摇动，告诉老师，你看到了什么词？指名不同样方向的学生说。（有的说“您好”“感谢”“再会”）2、提出思疑：为何他们向我们介绍得不同样样呢？谁说的正确？你能谈谈他们分别是从哪一面察看的吗？（板书：前面、后边、侧面）3、揭露课题：固然是看同一个正方体，但由于察看的地址不同样，看到的每个面的文明词也就不同样，今天我们就来学习在不同样的地址察看物体。（板书课题）二、组织活动，成立新知。1、讲课例1。发言：（出示玩具熊猫）这是什么？（课件出示从前面、左边面、右边面、后边拍摄的照片）你看到了什么？和例1下边的哪张照片是同样

3、的？学生回答。2、换位察看。提出要求：听老师口令，全体起立。请每组同学依据顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和方才同样吗？你现在看到了熊猫的哪一面？指引：为何大家现在看到的和方才不同样样了呢？这是怎么回事？3、小结：这是由于同学们的地址发生了变化，察看的角度也就不同样了，所以看到熊猫的形状也不同样样了。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan4、练习。完成教材第68页的做一做。练习方才察看玩具熊猫的方法想想，学生独立完成。三、联系实质，牢固新知。1、完成教材练习十六的第1题。学生独立完成。2、完成教材练习十六

4、的第3题。小组活动，集体校正。3、完成教材练习十六的第2题。实物体验。教师出示一个近似的物体，集体完成。四、总结。说一说，今天这节课你有什么收获？在平时生活中你们有哪些地方会用到从不同样角度来察看物体的这一察看方法呢？第二课时讲课目的经历从不同样地址察看物体形状的活动，领悟局部与整体的关系，培育学生空间想象能力，发展空间见解。讲课重、难点1、从正面、侧面和上边察看长方体或正方体形状摆成的物体。2、培育学生空间想象能力。讲课过程一、活动引入。老师出示积木：同学们认识它吗？取出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示随企图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。揭露课题：像这样的积木，没有确立

5、哪个面是正面，我们平时把的正对着我们的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木连续学习“察看物体”。（板书课题）二、研究新课。（讲课例2）1、小组合作研究。把长方体摆在桌子的中间，再分别从正面、上边、侧面进行察看，激励学生走开自己的座位，自由地察看长方体，并和四周的同学说一说站在什么地址看到了什么样的图形。2、课件出示例题。发问：小刚、小强和小英也在察看长方体，从他们的角度，你能谈谈，这几幅图分别是谁看到的？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan经过方才的察看你有什么发现？（从不同样的角度察看物体，看到的形状可能不同样）3、察看正方

6、体。小组合作，从积木中取出正方体，正放在桌子中间，认真察看，谈谈你看到的是什么图形？设疑：为何看到的都是正方形？经过方才的察看你有什么发现？（从不同样的角度察看物体，看到的形状可能同样。）4、小结。方才我们察看了长方体和正方体，从不同样的角度察看长方体，我们看到的形状不同样，而我们从不同样的角度察看正方体，看到的形状同样，所以，我们说：察看物体时，从不同样的方向察看，看到的图形可能不同样。5、学生察看。照常子，察看圆柱、球，你有什么发现？三、讲课例3。1、猜猜看。（课件出示一个正方形）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？让学生小组合作讨论，猜想，并说出原因。我们单凭一个面能不能够够确立这是什么物体？（不能够够，要从整体进步行察看）2、报告交流。3、小结。我们在察看物体时应该从多个方向、全方向地察看，察看的过程中还要特别注意细节，