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文档简介

1、课题 房兵曹胡马作者姓名 杨明霞单 位五年级本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的房兵曹胡马和唐代著名诗人李贺的马诗，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，“古诗文诵读工程的要求，开展古诗文诵读活动，学生对古诗的学习很感兴趣。五年级的学生已初步掌握了一定的古诗词知懂诗意，大致理解诗句的意思。对于学生来说，融入诗境，体会诗人的思想感情比较难。、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。 3、用多种方法熟读古

2、诗，体会两首诗4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法过程与方法 教师讲授法学生自学法1 / 4情感态度与价值观入情入境学习古诗，培养学生的想象能力，体会每首诗所表达的思想感情。古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。（一）导入-调动学习热情（二）自读-发现与探究（三）品读-理解与感悟（四）总结-拓展与延伸六、课前准备教具准备：课件七、教学过程设计学生活动让学生喜欢古诗，理解古诗的原则来学习古诗，这就是设计意图。古人对马可谓情有独钟，不论是叱咤风云的将士，还是尚武弄墨的文人，人杜甫又是怎样描写房兵曹的这匹胡马的呢？2 / 42古诗教学一直是小学语文教学的难点。对于学生来说，读好古诗、背诵古诗是最基本的要求，学生做起来比较容易。但是如何让学生从凝炼简洁的诗句中，驰骋想象，领会诗情，确实不容易。本课的设计以师生互动为主线，以学生的自读自悟为基点，相机引导，教学风格清新明快，课堂因此而充满了了生机与活力。收集有关马的名言警句及古诗一、思路清晰，主线分明，目标定位准确。课堂教学始终围绕着目标层层设置，步步晋阶。而且，每一个目标的表述，方法、情感，总是水乳交融，浑然一体。3 / 4二、整体观照，整

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