三年级上册数学教案地砖的周长北师大版_第1页
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文档简介

1、北师大版三年级数学上册第五单元教课设计地砖的周长教课目的：知识目标：联合详细情境，探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。能力目标：正确计算长方形、正方形的周长。感情目标：感觉数学在平时生活中的应用。教课要点：能正确计算长方形、正方形的周长。教课难点：掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教课准备：教师自制各教具，准备实物及挂图；学生准备小棒。教课过程：一、活动一：运用现实物体引入新知。讲话：我们已学过求长方形的周长，下边，我们一同议论如何求正方形的周长？（出示地砖一块）二、探究正方形的周长的计算方法出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了很多娇艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（

2、正方形）出示数学信息：“每边的长都是60厘米”，你能提出什么数学识题？学生独立思虑：如何计算每块正方形地板的周长？议论沟通：60+60+60+60=240（厘米）（60+60）2=240（厘米）604=240（厘米）回答下列问题：每块地板的周长是240厘米。小结：你最喜爱用哪一种方法计算正方形的周长？（有时间的话，能够解决学生提出的其余问题，不可以解决的问题存入问题银行。）三、练习反应，稳固提升先丈量，再计算各图形的周长。（让学生经过思虑，找到计算长方形、正方形周长的必需条件，再正确丈量，正确计算。）调皮将两块泡沫地板拼在了一同（如图），你能算出这个图形的周长吗？60cm60cm60cm能够用

3、多种方法解决：（602+60）2=360（cm）6032=360（cm）6042602=360（cm）606=360（cm）3.用16根小棒摆出不一样的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。（以小棒根数为单位）(四人一组，把各样形状的图形都摆出来)长有几根小棒宽有几根小棒发问：这些图形的周长哪个长一些？(同样长)为何？(都是用16根小棒摆成的)游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友）老师挨次出示(a)、(b)、(c)号图形，学生从(1)(7)号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。四、讲堂总结，课后延长这节课你学会了什么？（如何计算长方形、正方形的周长？）教科书51页实践活动：先预计，再丈量黑板面、数学书封面、自己鞋底等四周学习生活用品各面的周长。课后分

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