技工精英教育模式

1、.word格式,技工英教育：现代职业教育新模式湛江市高级技工学校以“扛红旗、争第一的口号，教师、学生先后多次在国家级、级、市级技能大赛中获奖，多来培养一批全乃至全国的技术能手，为社会输送大批优秀的技能人才。并且 2012我校通过“陈学军国家级技能大师工作室的申报，是全唯一一所依托学校的大师工作室。如何激活这些优质的教师资源，突破技术英的个体传承到批培养，寻求技工教育中的英教育。这是本案研究的出发点和归宿。要想实施英教育，培养社会发展所需的高端技能人才，仅仅靠学校自身的教育环境和资源无法实现教育教学质的突破 必须校企协同，资源共享，产教融合，集中最优势的资源培养最优秀的技能英才。我校抓住示范校建

2、设的机，以大师为引领，高端带动英团队，以校企双制为突破口，共同培育技能英， 2012建“电气校企英工作室与“数控校企英工作室 。充分发挥高技能领军人才带徒传技的作用，整合我校技能大师、技术能手等师资优势，与企业技术英骨干联合，共同实施英教育。在英工作室下设英班，以学生技能竞赛为载体，以赛促学，以校企同台竞赛为平台，以赛促教，以英班教育为试点，以点带面，努实现技术英由个体传承到批培养，学校单一培养到校企双制共同培养的转变，创新人才培养模式。本案的点是组成以“大师以技术能手为核心的教师团队企业能手预备英学员的英团队，校企协同，以英培育英，创新现代职业教育新模式。三、实施过程（一）组建英阶梯团队在陈

3、学军大师的基础上，将电气、数控专业近来获得国家级、级技能竞赛的牌教练、教师选手整合一起，邀请企业技术能手进驻，发挥人资源集中优势，组成英团队。进而选拔一批预备英学员，有计划有组织的开展教育教学。通过“会集中研讨制、大师定期联系制等形,专业专注.word格式,式，发挥大师战咨询、高端引领作用，以技能比拼、学习交、校企互访等形式，充分用教育资源优势，全面提升英团队的辐射、引领作用，培养出一定数的优秀骨干教师 全校形成“人人争当技术能手，人人争当技能大师的好氛围。（二）制定工作制章程为使英工作室管规范、科学，校企共同签订合作协议，学校向企业提供人才、培训、技术合作等，企业向学校提供资、设备仪器等支持

4、。如企业每向英班提供奖学、班级开支等费用，英班学员毕业后到企业实习工作。英团队的津贴依据课时费、讲座费等标准由学校发放，其个人基本工资由所在单位发放，教科研经费由校企共筹。制定一套严格的英队伍的聘任与选拔制，完善工作室的制、职能，并由校企合作委员会定期对成员进考核。 实施“师徒结对一帮一、校企导师责任制、学员末位淘汰制等制，英学员竞争意识。提升导师的责任意识，培养（三）搭建英成才平台、开设英班，传承技艺技能校企共同制定英人才培养计划，在英工作室下设干英班（即“校企双制班、一体化试点班 拔优秀学员。对学员实“ 强化训练，实现技能传授的有效对接。所强化训练是指 1名学生配 2名导师进训练。导师要求

5、 1名来自学校的专职师，主要负责学生全面技能传授工作，另 1 名来自企业的技术英，协助完成学生职业技能的掌握和职业素质的提升。根据试点班、英班人才培养计划，导师依据学生掌握知识技能的程，有针对性进培训，帮助学生掌握知识，全面提升综合素养。、以技能协会为载体，做好传、帮、带工作为好的发挥技术英师的引领、辐射作用，培养多的技能人才，我校成“电子技术协会与“数控技术协会，聘请企业技术能手来校专题讲座，聘请工作室的大师成员专门担任协会的指导师，用第三课,专业专注.word格式,堂向学生传授知识技能，开展技能社会等活动。并在协会内部和兄弟学校协会之间开展技能竞赛，真正做到以点带面、以赛促学、以赛促教的好

6、学习势头。、以技能竞赛为平台，共育技能大赛储备兵英工作室充分用学校一一的技能节，组织开展各种技能比赛，并制定竞赛相关的奖励制。让师生、校企同台竞赛等方式，开展技能大比拼，如数控车床技能比赛等，通过以赛促教，以赛促学，培养选拔一批论强、技能高、有创造性的综合素质高的技能人才，既能为企业输送优秀人才，也为我校参加广东、全国乃至是世界级的技能大赛作好英人才储备。、搭建技能实训基地，产教融合练技能为进一步深化校企合作，实现产学一体化的人才培养模式，走英队伍线，校企英工作室搭建技能实训基地，实现“校内实训校中厂和“校外实习厂中校 。如，加工广东三向教学仪器制造有限公司300套“机电一体化实训设备的机械部

7、件，件个数将近中厂；在湛江德化器油厂等建，形成“厂中校40000个，形成校，有效地将教育教学与生产实践、技术服务紧密结合起来。通过校外实习基地和职业道德实践基地，既提高学生技能，也提升职业修养，为英教育扩充径。（四）实施英教研科改、开发课程体系工作室根据人才培养计划，创新性地实施课程体系改革，推动校企合作的进一步深化。英团队的师深入企业实地调研，提取典型工作任务，按时按质地完成教研任务。对每个课改项目组提供资，定期召开推进会，对能完成任务的小组给予批评。终能完成任务的给予考核合格。、攻克技术难题校企英工作室发挥专业技术领军作用，与企业兼职教师、企业技术人员一起共同研究新工艺、新技术、新设备、新

8、知识，主动承担校企合作中的技术攻关、课题项目。,专业专注.word格式,（一）组织制严密学校成以校长为总负责、主管副校长为具体协调、两大示范专业系主任具体负责、学科带头人兼技能大师具体执的工作小组。在校企英工作室运转期间，采取以大师负责制，进具体创建和运作。制定工作室职责、会制、问责制、详细工作规划、工作计划，制定和断完善工作室有关管规定，严格资使用管，做到有章可循。（二）师资融合为充分发挥大师的作用，选拔优秀的教师英队伍，我校制定大师严格的选拔与考核制。并通过企业实践锻炼、国内外培训进修、校内外各种教学、教研、教改、技能竞赛等平台，全面提升师资队伍素质。对企业的技术英实聘任制，定期邀请企业专

9、家来我校进教学与讲座，主要负责提升学生的职业素质，从而实现人才资源的合用。（三）设备设施完善为保障工作室的有效运转，学校提供活动场地和坚实的资支持，全改选一体化试点班的教室，专设英班培训教室。如电气校企英工作室配套设施有机电一体化综合实训基地等，项目总投入约一千万元，项目分 10个功能实训区，占用实训教室10间。（一）创新人才培养模式，深化一体化课程体系改革开设英班，走英教育线，实施“校企双制人才培养模式，学生技能提升快，综合素质高，达到预期的效果。并且以综合职业能为培养目标，通过典型工作任务分析，构建一体化课程体系，以课改带动教改，创新现代职业教育新模式。二革新教科研技术，推广技术成果和经验

10、两来，电气、数控校企英工作室主持或参与编写件普通车床加工等 6 本工作页，完成电工基础等 4 本教材，并出版使用；开展一体化实验设备改装，与广东三向共同开发高级工考核设备，与浙江天皇有限公司共同开发机器人生产线，教研成果丰厚。（三）批培育英，技能大赛结硕果,专业专注.word格式,实施英班教学，以点带面，实现技术英由个体传承到批培养，并在各项技能大赛中成绩显著，硕果。如2012数控专业 3名学生参加广东图形技能竞赛创新大赛获得个人二等奖， 团体二等奖。2013，我校参加广东机电一体化职业技能竞赛获得二等奖、同时也获得第43 届世界技能大赛国家集训队的选拔资格。数控、电气专业学生在全国、市各级技能大赛中共有 26人次获奖，其中级 1人次，市级1人次，校级24人次，校级学生获得的“双证达到98.5%。（四）服务地区产业，产生一定的经济效通过校企英工作室的建设，创新高技能人才培养模式，提升高技能人才培养能，并与高新技术产业对接，积极开展多种形式的校企合作育人形式，为地区经济社会发展做贡献。为湛江及全培养大批综合素质高的技能人才，为我市转型升级打下扎实的基础，推动粤西及周边地区的师资队伍和企业人员建设，每提供相关专业培训和职业技能鉴定，组织和培训学员达到上千人。回顾两来的建设历程，通过校企英工作室共同努，以英培育英，实施技工教育的英教育，通过人才培