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文档简介

1、数学广角搭配说课稿各位老师，大家好！首先，我对本课进行分析：一、说教材的地位和作用本课选自人教版实验教材小学数学三年级下册P102。在此之前，的实际问题都起着至关重要的作用学习中不可缺少的部分。二、 说教学目标心理特征，我们制定了以下教学目标：1、知识与技能：a.通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法；解决问题的意识。2、过程与方法：4a.尝试用多种方法（观察、猜想、动手操作、合作交流等）解决问题。3、情感与态度：a.培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识；b.渗透排列组合的数学思想，让学生在探索中采撷到数学中的美。三、 说教学的重点、难点只有有序而全面地思考问题，才能培养学习数

2、学的逻辑思维能力。 因此，确立教学重点：通过实践活动找出搭配的方法，引导学学生没有有序思考问题和解决问题的策略这方面的基础知识。因此，确立教学难点：使学生的思维逐步由具体过渡到抽象，渗透排列组合和符号化的数学思想。四、 说教法我渗透排列组合的数学思想，让学生通过观察、猜想、独立思考、自主探索、动手操作、合作交流等方法来进行，同时结合多媒体等辅助教学方式。五、说学法4让学生从“学会”向“会学”转变，发挥学生的主体作用。在学法上主要采取自主探究、小组合作交流的学习模式。六、对教材内容的处理生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配，培养有序思考的能力。七、说教学过程：1. 谈话引入，揭示课题以六一儿

3、童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己最喜欢的几件衣服，她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿情；充分抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态，达到真正地参与到学习中的目的。2. 动手操作，学会有序搭配（1）摆一摆，感知有序搭配结合，可能有的同学会按顺序搭配，有的则会显得杂乱无序，教师及照一定的顺序去搭配，才不容易重复和遗漏。（2）自主探究多种记录方式。4能会出现列举、连线、画图、用序号或字母表示等记录方式，甚至有记录方式，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。突出了教学重点，突破了教学难点。3、 巩固练习，实践应用的重点、难点，有层次、有针对性地设计练习，有助学生更好的掌握所学。4、拓展练习课标指出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战的。为为一体，让学生在解决问题中感受、体验到数学知识的价值，培养学生有序、全面思考问题的能力。5、课堂小结，拓展延伸知识？你有哪些收获？你觉得自己表现得怎样？引导学生及时地总结收获，反思自己，从而使学生学会学习。八、 说教学反思教学应力求做到提

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