西南师大版二年级语文下册《六单元20要是你在野外迷了路》教案11

1、假如你在野外迷了路教课方案【教课目的】（1）知识目标：复习掌握课文中的生字新词。学习课文，知道课文中天然的指南针详细指什么，掌握一些鉴别方向的方法；累积语言，背诵诗歌。2）能力目标：发展学生的察看生活、鉴别方向的能力，培育学生的口语社交能力。3）感情目标：经过有感情地朗诵课文感悟大自然的奇特，喜欢大自然。【教课要点】有感情地朗诵诗歌、背诵诗歌，领会大自然的神秘和情味。运用多种方式让学生掌握一些鉴别方向的方法。【教课难点】让学生知道文中四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，掌握一些鉴别方向的方法，掌握自然知识，培育学生踊跃研究的精神，踊跃倡议合作学习方式。【教课准备】多媒体课件，字词卡片。

2、【教课过程】一、复习导入1.复习生字词。上节课我们结纳了一些词语朋友，大家还记得他们吗？（课件出示词语）我们一同来跟他们打个招呼吧！（全班齐读）2.去掉了它们头上的拼音，再和他们打个招呼，女同学先来。（出示生字，男女分读）。此刻让我们把这些新朋友送回课文里，学习一下这首诗歌假如你在野外迷了路。3.板书课题，齐读课题。二、学习课文1.指名分小节朗诵。其余同学仔细听，思虑一下这首诗歌告诉了我们什么？2.此刻谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什么？（学生回答）课文讲了那几种事物能给我们指点方向？（学生自由说，老师总结：假如在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、水渠的积雪都能够引导方向）3.学习第二小

3、节1）读课文。师：看看课本，假如你在野外迷了路，太阳是如何给你指点方向的呢？请同学们自己轻声读课文，而后想想。（板书：太阳）2）指导理解。谁来谈谈假如在野外迷了路，太阳是如何给你指点方向的？（学生回答）让我们一同来把这两行读一读。（学生齐读）太阳为何能引导方向呢？这是由于，我们中国在北半球。同学们请看，正午的时候，太阳在南方，而地上的树影就会（引导学生说），假如是清晨呢？夜晚呢？你们知道什么是导游吗？课文中为何说太阳是忠实的导游？（太阳为我们领路，并且不会犯错）3）指导朗诵。师：有了太阳这个忠实的导游，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会如何？（快乐、快乐）你能带上这类心情把这一小节读

4、一读吗？（指名读，齐读）4.学习第四小节1）读课文。师：晴日的时候太阳能够给我们做导游，那阴天怎么办？大家读读课文从书中找一下答案。（随学生回答板书：大树枝叶）2）指导理解。师：谁来谈谈，大树是怎么为我们指点方向？（学生回答）“稠”和“稀”是什么意思？你们看看这一幅图，谈谈哪一面是南方，哪一面是北方？（学生回答）稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方，这和太阳有什么关系吗？3）指导朗诵。师：假如碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会如何？（喜悦）谁能在朗诵中，把这类心情表达出来？（指名读，齐读）5.学习第五小节1）读课文。师：夏去秋来，冬季立刻就到来了，这时树

5、都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生回答）请同学们轻声读课文，想想水渠的积雪是怎么指点方向的？（板书：水渠的积雪）2）指导理解。师：水渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是水渠的南边仍是北边呢？（由于水渠的北边日照时间比较长，因此雪化得比较快）3）指导朗诵。师：我们又找到了新的明确方向的方法，快乐吗？谁来读一读，读出自己的快乐。6.学习第三小节师：经过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪能够为我们指点方向，课文中还有此外一种方法。1）还有什么能够给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第三小节。2）沟通。同学们知道为何北极星能够为我们指点方向吗？（介绍北极星，出示北极星图片）3）

6、指导朗诵。7.学习第一小节1）轻声读课文。师：看一下，课文的哪些部分我们还没有讲到？（学生回答）学生齐读第一小节。2）指导理解。师：同学们读得很好，谁来谈谈“天然”是什么意思？“天然的指南针”指的是什么？解说指南针的含义。3）指导朗诵。（慈爱，平和）8.学习第六小节1）轻声读读第六小节，想想：如何才能在大自然中找到天然的指南针？2）沟通。3）指导朗诵。9.小结课文，朗诵全文。（指名分小节读，全班齐读）三、指导背诵四、拓展提升在大自然中，还有什么能够为我们指点方向？（全班沟通）考一考：1、写出反义词。稀-快-黑夜-阴-南-慌乱-2、方向词填空：太阳正午的时候在()边，地上的树影正指着()方。清晨起来，面向