五年级上册科学教学设计32导体和绝缘体｜苏教版_第1页
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文档简介

1、导体与绝缘体教课方案【教课目的】知识与技术：1、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并建立适合少儿理解的导体和绝缘体的基本观点。2、知道人体和自然界的水也是导体，认识导体与绝缘体与我们的生活息息有关。过程与方法：1、经过经历检测一块橡皮能否导电的过程，能规范的、有计划的检测更多的物体。2、能对所采集的信息进行整理与剖析，并提出问题。感情态度价值观：1、学会与人合作。2、培育学生的实证精神。3、认识到有条不紊的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教课要点】认识常有的导体和绝缘体【教课难点】认识人体、水也是导体【学具准备】每组学生准备:铁钉、塑料片、木片等你想检测的物体、

2、一个电路检【教课过程】激趣导入：1、讲话：看看今日老师带来了什么？（出示幻灯一）你能点亮它吗？2、思虑：这根导线能够点亮灯泡吗？为何？3、叙述：（出示幻灯二）回首三年级知识我们知道，金属拥有导电性，那么除了它还有谁能导电呢？这节课就让我们更进一步研究物体的导电性。（出示幻灯三）学习新知：一、明确目标（出示幻灯四）二、检测物体是导体仍是绝缘体1、议论：（出示幻灯五）、生活中哪些物体简单导电？、哪些不简单导电？、怎样检测？2、发问：这块橡皮导电吗？怎样检测它的导电性？（出示幻灯六）3、叙述：你也试着组装一个电路检测器，检测一下我们身旁的物体。小组实验达成表格。（出示幻灯七）检测方法亮不亮简单导电不

3、简单导电物体名称铁钉塑料片木片4、小组报告检测结果5、发问：检测过程中你碰到了哪些困难？6、发问：你能为这些简单导电的物体和不简单导电的物体起一个适合的名字吗？（出示幻灯八）7、思虑：为何要用简单和不简单来形容？8、解说：导体与绝缘体并无绝对的界限，在必定条件下绝缘体也能够转化为导体，如玻璃在常温下是绝缘体，而在高温下就能够转变为导体，而绝缘体变湿润了也会导电。三、知道人体、自然界的水也是导体：1、发问：这是什么？它们导电吗？（出示幻灯九）2、叙述：经过生活中的这些经验，我们能够知道人体和大地都是导体，但是怎样检测呢？4、教师演示水导电实验（重申水中加盐是为了增添水中的电解质）四、安全用电教育。1、讲话：导体与绝缘体在生活中仍是很常有的。谈谈我们教室里的导体和绝缘体吧!2、思虑：为何插座、开关不全用导体呢？3、解说：人体是导体，插座里的电是220V，人体能承受的最大电压是36V，因此会有触电的危险。4、讲话：（出示幻灯十）看看这几幅图片，组内沟通你发现了什么？5、发问：（出示幻灯十一）、碰到人体触电了应当怎么办？、生活中对于安全用电还需注意什么？6、总结：电是最宽泛使用的能源之一，但是假如我们使用不妥，电也是相当危险的，希望大家此后学会安全用电。五、收

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