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文档简介

1、学习时间：2014年 9月要点摘录：和发展。【基本理念】人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。【总体目标】通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：1究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、收和基本技能，并能解决简单的问题。建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程、发展统计观念。经历观察、实验、猜想。证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初 步的演绎推理能

2、力、能有条理地、清晰地阐述自己的观点。【解决问题】初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识 和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践 能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数 学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，1数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。我的研究体会：开学前，我研读了，数学课程标准，现就谈谈自己的体会：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二、学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。三、健全新的评价机制。不但有终结性的评价，还要有发展性评发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会

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