《时间像小马车》教学设计说明

1、.时间像小马车授课方案授课容：1、学唱歌曲，体验轻松快乐的音乐情绪。2、学习音乐知识渐强记号、渐弱记号。授课目的：1、知识目标：学唱歌曲经过感觉小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、能力目标：1）能用轻快、快乐的声音和情绪表现歌曲。、2）能勇敢创编歌词，培养创新精神与表现能力。3、感情目标：1）能经过分小组显现活动，提高学生的合作意识。2）认识时间的难得，懂得珍惜时间。教材剖析：歌曲时间像小马车是一首富饶少儿情味的歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模拟了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流利上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪

2、快乐、开朗。歌词简单了然，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每一个人各自都做着不同样的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说了然时间的可贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国适用的人。授课重点：1、能清楚咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻快、快乐的声音和情绪表现歌曲。2、让学生认识时间的难得，懂得珍惜时间的道理。授课难点：1/5.1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音收效的感觉与体验。2、认识旋律线的走向，初步感觉旋律线的起伏。培养、提高学生的节奏感设计理念：1、依照低年级学生的年纪特点，创立音乐情况，创办出友好氛围。2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。3、启迪学生积

3、极参加，表现音乐，在师生的沟通活动中，学习知识，培养合作意识。授课方法：发现法、实践法、情境导入法教具准备：钢琴、授课图片、节奏卡片、多媒体授课过程：一激趣导入：1、让学生感觉小马车由远到近、由近到远的画面以与声音变化。师：同学们，你们好！欢迎大家到达我们的音乐殿堂！音乐殿堂里会有哪些声音？这些声音会有哪些变化呢？让我们轻轻的闭上眼睛，一同来听一听！(多媒体显现小马车由远到近、由近到远的音响收效)师：你听到了什么声音？学生沟通所听到的声音。师：请你再认真的听一听小马车在前进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后沟通所见所闻。设计妄图创办快乐的讲堂氛围，激发学生主动参加的兴趣

4、，启迪、引导学生勇敢参与学习.2/5.2、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。二、新歌授课1、初听全曲（教师唱）师：今天呀，叶老师还给大家带来了一首特别好听的歌曲，请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样？歌曲中哪两句表达了渐强和渐弱的感觉？设计妄图初步感觉歌曲的速度，情绪，意会歌曲中渐强渐弱的感觉。学生互相讨论并回答以下问题。，激励学生用不同样的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。师：现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我用拍手表示，请你们用其

5、余的肢体动作表示，我走到谁眼前就请你站起来试一试？设计妄图：在轻松、快乐的活动中学习歌曲的主要节奏型,激励学生勇敢表现学生勇敢试一试用各种肢体语言，如拍手，顿足，弹舌等表现渐强渐弱的过程。（独自表现）3，再听全曲师：现在我们再来听一听这首歌，在渐强渐弱的地方用肢体动作表现出来（集体表现）4，感觉歌曲旋律线。（师生一同画旋律线）3/5.教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线。5，按节奏朗诵歌词，培养学生的节奏感。1）师生接龙读歌词师：现在我们一同来玩一个接龙游戏，老师来读小马车奔跑的部分，请你们来读其余部分。（2）师生互换角色连续读歌词，边读边做自己喜欢的动作。设计妄图：引导学生在读歌词的过

6、程中再次感觉渐强渐弱的感觉。、歌曲办理。设计妄图：在学生初步唱会歌曲后，指导学生感觉歌曲的速度以与力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生稳固学习成就，进而表达本课的重难点。1）教师讨论。2）学生互评。三、知识拓展。1、用打击乐为歌曲伴奏。将学陌生为歌唱组和乐器组表现歌曲，乐器组的同学在渐强渐弱部分用双响筒表现马蹄声。2启迪学生创编歌词。分小组讨论，创编歌词并显现出来。1）分小组演唱。2）用自己喜欢的方式（如歌表演，用打击乐器伴奏等）表现自己创编的歌词。设计妄图：此活动旨在培养学生的表演能力、创办能力与团结协作能力。歌表演使学生更能融入境地中；用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思想与想象力。五讲堂小结4/5.师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，但是时间跑了，它还会回来吗？（启迪学生认识时间的难得。）学生回答。师：是啊，时间跑了，它就不再见回来了。师：聪颖的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应当做些什么呢？学生讨论、沟