《六个孩子七个坑》教学设计_第1页
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1、第第 页共8页第；第；5页共8页、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐岀了七个坑?第二课时流利t也朗读课文导语:要把课文读得流利,还能读出感膚，就要把课文读亀 这 节课在正确读的基础上进一步练习朗读.1，练读12自然段。(1 )联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友 到河边游泳、玩水,心情会怎样?读1-2自然段，看课文中的小朋友 是否和你一样高兴。(2 )教师范读。强调是“七个男孩二(3)学生体会模仿自由练,指名读，集体读。2.练读元元游到最前边Vi2.练读元元游到最前边Vi他们一个跟着一个叫起来L(1)边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2孩子们又是怎样数的？结合理解”

2、每，用“每” 口头组词。(2 )可利用插图或动画课牛，也可让学生表演如何数数(站在前面回头数)，具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。(3 )教师范读，学生静听：让学生从最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班 读遍。(4 )反复模仿体会练读。可用一组开火车喊：六个，是六个来理解.跟.的意思。.练读于是孩子们急得哭了起来。(1 )联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想？怎样做？(2)边读边思考：孩刊门发现少了一个同伴时，心情怎样?是怎样做的？ (3样生练读，最好能读出十分着急采取的行动 有的有的有的(4 )教师范读，学生互读互评。评后再练

3、读。.练读在河边打鱼的老爷爷走过来孩子们高兴得又蹦又跳o (1 )边读边思考：正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法帮助了他们，是什么办法?(把写办法的句子画出来多读几遍)结果怎样？(读出孩子们高兴的语气。) (2 )教师范读，师生与读，.同学帮读。在练读的过程中相机处理词语顷打鱼、高兴、再数数用打、再、高“练习口头组词,练读最后一句话。(1)联系全文读、思:为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数就是七个孩子呢? (2)组织内部语言，小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐 出了七个坑?进行口语训练.积极鼓励用不同的语言回笞。(3 )读课后练习第4题中的三个句子，让学生从中体会不同的 语言表达同一个意思

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