六年级数学下册试卷分析

1、优选文档小学六年级数学第一单元试卷剖析本班共有学生59人，参加考试人数59人。平均分41.7分，优秀率15.7%，及格率26.3%。从卷面来看，学生考试态度正直，剖析到位，书写工整，答题仔细，能充分反应本班的数学实质能力和水平。本张试卷题型一般，题目设计灵便，难度适中，着眼于基本知识与能力测试，共分五大部分。第一部分是填空题，分值24分。这一部分内容比较简单，只有第7、8题稍微复杂些。多半学生在这两道题掉分。第二部分是计算题，分值24分。这一部分学生失分很多，很能表现学生的计算能力还得要加强。还有由于解方程自己稍复杂，中等偏下学生理解困难，致使错误。第三部分是谨慎选择，分值为5分。这一部分第3

2、题是诚然练过多遍，但出题的容貌不断翻新，少数学生适应能力不强，一孔之见，此后就这部分学生要还要加强引导，随着认知的不断深入，促进其渐渐传神理解。第四部分是解决问题，分值30分。这一部分向来是失分大块，本班学生在考试中也是这样。但经过剖析发现，很多问题不是学生不懂，不会，而是在测试时考虑问题欠周祥，或不够仔细。比方有的学生能够列对式子，但却到最后计算失误，这是很痛惜的；再比方有的同学在第5题中剖析不到位，对普及率一孔之见，算出了没有电脑的家庭的比率，以为就是电脑普及率了，这个问题其实不严重，认识不断积累就不再会犯该种错误了。检讨此次测试的过程和结果，我意识到此后的授课应当注意以下几点：1、基础知

3、识与基本技术要常抓不懈。2、在平常的训练中要多增加不同样于常例思想的题型。3、培养学生耐心、仔细、谨慎的解题素质。4、重视培养学生保持齐整的卷面和规范的解题程式。优选文档优选文档六年级数学下册第二单元试卷剖析测试内容为数学第二单元正反比率知识，包括：正反比率的意义、正反比率的图像及用正反比率知识解决实责问题。试题较简单，题量适中，测试时间70分钟。本单元以学习了两周的时间，在这时期我利用课余时间做了大量的后进生的指导工作，考试成绩还较为理想。在此次单元考试中全班48人参加考试，高分率41.67%，优秀率77.08%，优秀率91.67%，及格率100%，平均分86.18。一、试题剖析:（一）优秀

4、补白。这一大题重视于第二单元中的基础知识，其中1、2、3、4、6小题，大部分学生都能努力做到不扣分，但第5小题相当一部分学生忘记了比率的基本性质，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分很多。（二）是非分明。这一大题是全班同学失分最少，学过的基本见解和基本方法能正确应用（三）择优录取。第1小题判断成正比率的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息必然，利率和本金”时，好多同学忘记了还有时间这个因素。其他题还能够够。（四）我会填表。这一题中能够看出学生的计算能力还有待提升。（五）判断成什么比率，并说明理由。学生答得不好，主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不仔细读题、审题，没有弄

5、清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。（六）解决问题。最后一题学生们用了好多方法，如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还能够够先算每升汽油能够行驶多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司机赚了多少钱。在讲评时，我重点给学生讲了，每种方法的算理，让学生能知其然，也能知其因此然。二、学生成绩剖析：1、郭兴晨、韩克东、杨硕、于颖等几名同学的分数，都在几率的临界点，应当还有很大的提升空间，要连续努力。2、王国婷、王松、张红瑶、王冰等几名同学的成绩还不是很牢固，应找到更好的方法帮助他们，牢固成绩。三、对此后授课的启迪：我以为此后在授课中能够从以下几个方面来改

6、良：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的授课之本，在授课中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不忽略有些自己以为没关紧迫的知识；又要在教材的基础上，亲密联系生活，让学生多认识生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、授课中要重在突显学生的学习过程，培养学生的剖析能力。在平常的授课中，作为教师应尽可能地为学生供应学习资料，创办自主学习的机会。特别是在解决问题的授课中，要让学生的思想获得充分的显现，让他们自己来剖析题目，设计解题的策略，多做剖析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，确实培养和提升学生的计算能力。要学生说题目的算理，或许不用然会错，

7、但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点能够从试卷上很清楚地反应出来。4、关注生活，培养实践能力加强授课内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关系的题目，把学生的学习传神引向生活、引向社会，进而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导研究创新。数学授课不只要使学生获得基础知识和基本技术，而且要着力引导学生进行自主研究，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在研究的过程中学会研究的科学方法。优选文档优选文档六年级数学第三单元试卷剖析本张综合试卷全面察看了学生对第三单元数学知识的掌

8、握情况，为了在此后的授课及学生的学习中能够查缺补漏，进一步提升授课质量，现针对此张试卷做对我班的成绩做综合剖析。一、基本情况：全班44人，最高分99，90及以上22人，8089分14人，60分69分5人，不及格3人本单元是比率，大部分学生掌握得较好，从答题情况看，判断题和解决问题做得比较好，但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比率还掌握得不够好，有待此后加强这方面的练习。二、典型错误剖析：本次测试丢分最多的是以下各题：（一）填空题1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选用其中四个数写出两个不同样的比率，共有6人次错误，原因一是没有写原数，写了转变后的数，如4/5写成0.8，原因

9、二不会解，如董林、黄楚璇。2、第8题，一个比率式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是5，求另一个内项，有6人次错，可能是不理解题意，不会应用比率的基本性质内项积=外项积。（二）判断题做得比较好，有3人第三题错误，两个齿轮咬合转动时，转速与齿数成反比率。（三）选择题第5题，判断两种量可否成反比率关系，有6个学生选择长方形的周长必然，它的长和宽，成反比率。第6题，3/x=2y，则X和y（）,成什么比率，有7个学生选择不能比率，1人选择成正比率，主若是学生不会依照这个写比率式。主若是由于前面的第一题要求填X和Y成（也只）比率这个思想的定势，填成（）关系，填一个字，只有2人审题仔细，每人扣了2

10、分。（五）解比率共有9人错，显然计算的正确率还有待提升。（六）解决问题（四）填表、绘图，主若是第二题，要求同学填写两种量成（）关系，学生判断都正确，1、第4题第2小题，用同样的砖去铺甲乙两个会场的地面。甲会场长90米，宽40米，需要400块砖。乙会场需500块砖，乙会场的面积是多少？有5人用了反比率解，1人数字抄错，1人计算错误，充分说明学生不会找等量关系。三、改良举措1、提升讲堂的授课效率，充分分派好新授与练习的时间，当堂发现学生的不足，实时更正。2、加强优秀学习习惯的培养。如仔细仔细审题、答题、检查、书写正直，学会倾听等。3、在连续加强计算能力的培养，特别是要重视口算能力、笔算书写习惯，联

11、合班中的计算章活动提升学生的计算的正确率和速度。4、辅优补差，加强后进生的指导，多激励他们建立学习的自信心，使他们的学习渐渐提升六年级数学下册第四单元试卷剖析测试内容为数学第二单元正反比率知识，包括：正反比率的意义、正反比率的图像及用正反比率知识解决实责问题。试题较简单，题量适中，测试时间70分钟。本单元以学习了两周的时间，在这时期我利用课余时间做了大量的后进生的指导工作，考试成绩还较为理想。在此次单元考试中全班6人参加考试，最高分91分，最低分56分，平均分78.9分。一、试题剖析:（一）优秀补白。这一大题重视基础知识，其中1、2、3、4、6小题，大部分学生都能努力做到不失分，但第5小题有些

12、学生忘记了比率的基本性质，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分很多。（二）是非分明。这一大题是全班同学失分最少，学过的基本见解和基本优选文档优选文档方法能正确应用。（三）择优录取。第1小题判断成正比率的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息必然，利率和本金”时，好多同学忘记了还有时间这个因素。其他题还能够够。（四）我会填表。这一题中能够看出学生的计算能力还有待提升。（五）判断成什么比率，并说明原因。学生答得不好，主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不仔细读题、审题，没有弄清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。（六）解决问题。如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，再算全程

13、用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还能够够先算每升汽油能够行驶多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司机赚了多少钱。该题失分很高，学生解决问题的能力有待提升。二、学生成绩剖析：总分459分，均分75.1分，及格率100%，最高分95分，最低分66分。整体来说，学生成绩进步很大。三、对此后授课的启迪：1、立足于教材，扎根于生活。既要以教材为本，扎实地浸透教材的重难点，又重要密联系生活，让学生多认识生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、突显学生的学习过程，培养学生的剖析能力。为学生供应学习资料，创办自主学习的机会。特别是在解决问题的授课中，要让学生的思想获得充分的显现，让他们自己来剖析题目，设计

14、解题的策略，多做剖析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。3、多做多练，确实培养和提升学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力加强授课内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关系的题目，把学生的学习传神引向生活、引向社会。5、关注过程，引导研究创新。引导学生进行自主研究，培养自觉发现新知、发现规律的能力。优选文档优选文档六年级数学第二学期期中考试一试卷剖析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有45人，平均分为66.45分。二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实质息息有关的素材改编成有新意的试题，惹

15、起学生发现并解决实责问题。让学生体会到数学在生活中的应用。2、创立自主选择的平台。试题了选择新的背景资料，又适合改变题目构造的程式化，为学生供应更多的自主研究的机会。3关注数学思虑的含量。有些题让学生经过察看、剖析、概括、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应企图识。三、试卷剖析1、主要成绩。从卷面来看，有以下几点成绩值得必然：（1）学生的基本见解掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。比方：第五大题，求圆柱和圆锥的体积，大部分学生都能做对如：授课购物中的百分数问题时，教师先让学生利用双休日的时间去商场商场察看接见，商家促销商品的手段，尔后在讲堂进步行交流，这样的授课

16、方案先让学生经过实践活动，领悟授课的重点和难点，经过实践活动，也分别了授课的重点和难点，近似的这样的教教案例还有好多。从这里还能够够看出，联合学生的生活设计授课内容，学生易于理解，因此掌握较好。（2）学生的计算技术较为熟练。在试卷中的求未知数X,用简易方法计算、脱式计算学生的失分率较低，其中求未知数X个班的失分率仅为5.1%，这充分说明，教师在平常的授课工作中，特别重视对学生的计算技术的训练和培养,对学生计算基本功抓的比较实,比较到位。在平常的数学授课中,我们每位数学教师都能做到在讲新课的前5分钟进行基本计算、口算、巧算的训练,尔后学校如期进行口算竞赛,竞赛方法是在5分钟内达成60道基本计算,

17、100分的被评为口算状元。正是由于平常这样的训练,因此,学生的计算能力在此次考试中发挥出了较好的水平。（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。此后次毕业试卷的情况来看,大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系,基本掌握了应用题的构造特点,具备了定的解答应用题的能力。此次数学毕业的卷面情况也说了然这点,我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的个难点,可是从卷面上来看,大部分学生能够比较好地掌握。应用题的第、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题,学生对于数量关系剖析得比较好,失分率较低。2、存在的主要问题。在看到成绩的同时,也发现了些问题。、灵便运用所学知识解决实责问题的

18、题目。这类题的失分率较高。例1填空的第（6）一段圆柱钢材长2m,把它截成3段同样的圆柱，表面积比原来增加了40平方厘米，原圆柱钢材的体积是（）这道题主要察看的是学生综合运用知识的能力和空间间现象能力。可见学生数与形的联合能力较弱。二、优秀的数学学习习惯没有完好养成1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成必然的影响。计算时左支右绌,面对众多信息时理不清眉目。2对题中供应的原始资料、情境、信息,不能够耐心解读、全面察看并选择适用信息帮助解决问题。3卷面中仍是免不了有天真的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的初级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、考证习惯等影响学习收

19、效的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一直的关注，递次渐进的培养和坚韧不拔的培养。面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一同针对试卷中的问题进行了有针对性的授课研究，深刻检讨了我们平常的授课行为改良举措以下：（1）连续加强计算基本功的训练。“课标”中提到“应重视口算，加强估计，激励算法多样化”。“课标”中也提到“应预防繁琐的优选文档优选文档运算”，可是基本训练还要坚持，计算还应当达到必然的速度。要培养学生的计算能力，必定打好口算的基础，学生还应当具备必然的口算能力，为学生此后的学习打下优秀的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。（2）要重视思想训练，不要“应试”训练。思想训练

20、就像口算训练同样，要经常地、有计划地进行。由于现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生碰到灵便一点的题目就不会做。教师要依照授课内容充分挖掘生活资源，转变授课观念，用足，用活授课资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学讲堂学生必然会感觉到生动幽默。这样做能够有利于学生（最少是一部分学生）思想灵便性的训练。（3）要重视学习的结果，更要重视学习的过程。比方“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的，诚然很重要；可是让学生经历发现这一规律的过程就更加重要。值得我们深思！要想让学生传神理解，就必定让学生经历发现这一规律的过程。4）要重视数学知识的

21、学习，更要重视数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。周玉仁教授说：问题是数学的心脏。少儿学习数学的实质是一种发现问题、研究问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰好就是我们学生的单薄环节。学生掌握数学知识其实不难，难的是灵便运用所学知识解决实责问题这样的问题在平常的授课中是被我们忽略了学生的着手操作的培养，这样的实践活动我们张开的还不够，着手操作能力培养还有待于加强。（5）要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。这些学生能够说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原

22、因好多，可是不论什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，重视对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上获得发展。最后，我们诚挚地希望我们的授课能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更加饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中研究、在研究中实践、在实践中提升。优选文档优选文档六年级数学下册期第五单元试卷剖析第五单元试卷检测了学生基础知识和技术的掌握程度，突出了基础性和灵便性、应用性和研究性、层次性和差别性。试题确实掌握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技术、基本能力和基本态度四个方面表现基础性，试题知识覆盖面较广

23、，同时突出了平常授课中的难点、疑点，填空题和选择题中特别突出。在本次考试中，本张试卷命题努力表现数学课程标准的基本理念与思想，试题不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实质，增加灵便性，考出了学生的传神成绩和水平，加强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。我对各大题的得失分情况作了统计，从试卷情况反应出以下几个问题：1、学生剖析问题的能力不强，不能够很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在剖析和解决问题的困难。我想我们在授课中要在这个方面有所重视，才能使我们的学生高分高能。2、对见解的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对见解理解不深。3、计算能力有待提升。3、操作能力欠佳。此

24、后的努力方向：1、重视知识的形成过程。传统授课中“重结果，轻过程”的问题现在还没有获得根本解决。本次考试学生的答题也反应出了教师在授课中只重视学生对知识结果的记忆，忽略让学生经历知识的形成过程的问题。2、加强学生解决问题能力的培养。培养学生的数学应企图识和解决问题的能力是小学数学授课的重要任务。老师在此后的授课中要重视应用题解题思路和剖析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延长，把培养学生的数学应企图识落到实处。3、加强易错易混见解的辨析从卷面上看，都不同样程度地出现学生对某些见解产生混杂。针对这些易错易混的知识点，在平常授课中，教师要加强

25、对照练习，让学生在对照中自己辨析、掌握。所用的方法可采用题组对照方式。做完题后要仔细总结和检讨，要讲究做题的质量而非数量。教师应该指导学生仔细剖析和检讨自己做错的题和典型题，整理内容，梳理知识，建立网络系统。对重要知识、重要结论、常用方法和技巧进行理解和记忆，同时要注意在知识的交汇办理解和记忆知识。让知识和方法在大脑中建立成网络，并打通它们之间的联系，做到贯串交融，注意它们之间的差别。4、重视阅读能力和察看能力的培养。随着课程改革的不断深入，在授课中改革授课内容的表现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要修业生经

26、过察看或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较单薄，原因是学生的阅读能力和察看能力不强，而致使找不到解题条件。因此，在此后的授课中，教师必定注意加强这方面能力的培养。5、重视学生学习习惯的培养。若是只关注学生可否掌握“双基”，可否正确解题，而忽略对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生审题不仔细，计算不仔细，反应出学生学习态度不正直，做事烦躁，责随意识冷淡。因此，教师在授课中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成仔细审题，周祥思虑，仔细计算，自觉查验的良好习惯。六年级下学期数学期末试卷剖析一、考试情况剖析：六年级学生人数27人，考生人数26人，总

27、分2115.5分，平均分81.37分，及格数23人，及格率88.46%，最高分99.5分，最低分27分，90100分有10人，8089分有7人，80分以下有9人.诚然居于全乡第3名，但对学生的作答很满意。二、试题剖析本次质量检测，共分七道大题，总分100分，下面逐题进行剖析：第一大题填空题，基本上是基础知识。多半学生能获得满分，但个别学生不仔细，做过多次的题都出错。第二大题判断。多半学生能得分，但有一部分学生不能够正确判断，主若是由于对从前学过的知识掌握不牢或没有仔细思虑所造成的。第三大题选择题，学生答题没有经过仔细的思虑。第四大题计算。主要察看学生的着手能力，计算，要写出简算过程。此题丢分出

28、现三种现象。一种是计算过程正确，优选文档优选文档结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；其他一种是计算过程出错。还有一种是题都做不完。第五大题着手操作。主要察看学生的看图能力，学生做起来粗心马虎，第六大题，图形计算。学生基本得分第七大题解决问题。大部分同学都获得满分，丢分的同学主若是马虎，未仔细检查。四、存在问题从上面试卷达成情况以及反应出的主要问题是：1、学生方面部分学生的学习态度和仔细程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的正确性和运用的灵便性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算正确性不高，个别学生计算题出现错误很多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假考虑便将答案写

29、出2、教师方面对待学困生缺乏感情倾注与交流，每个知识点地落实和指导不够。教材地挖掘和拓展运用欠深度。学生空间见解形成与实质运用忽略直观模型操作这一环节。不太重视数学见解的记忆、比较、理解和灵便运用。六、改良举措：1、查找自己不足，在此后的数学授课中，我要努力充分自己，再去拓宽、发展学生的思想，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创办性地解决问题。2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时仔细剖析，做后仔细检查”的好习惯。学一生时要独立思虑，自已达成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，互相交流。我想这对小学生是特别重要的！3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复

30、杂口算，再四则混杂运算，最后简易运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每日、每一节课、每一个学困生上。4、应用题的数量关系的剖析运用应鼎力加强。5、在授课中重视优生培养，同时不要忽略辅差工作。总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自己的不足，给我的收获很大，这对我此后的授课工作起了一个很好的促进作用。六年级下学期数学期末试卷剖析1、试卷构造与题型安排合理。知识块面的构造分派力争大概平衡，题型力争丰富。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简易计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。灵便多样的题型能够较全面地察看学生在详细情境中灵便运用知识的能力，同时也能较

31、好地激发学生达成试题的兴趣。2、试卷内容覆盖面大，全面察看学生能力本试卷中的内容力争覆盖本学期数学的主要知识点，全面察看学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。第一至三大项中，以察看基本见解为主，几乎每道题都波及到一、二个知识点，拥有必然的综合性。这些题既察看了学生基础知识，又综合察看了学生剖析、比较、辨析、推理等综合思想能力。第四项是计算题。包括了本学期有代表性的计算题目。第五项重在察看学生的基本绘图能力。第1小题要修业生依照画出的图形，量一量，再依照公式算一算。第2小题按要求画圆、画扇形，是最基本的作图要求。操作自己的难度其实不大，但必定读懂题意与较正确地绘图。第六大项为解决问题。本次试卷应用题题量适中，种类多，整体难易相当。既察看了学生的基础知识，也察看了学生的综合运用知识的能力。优选文档优选文档第七项统计察看了学生对折线统计图的剖析与计算，需要理解图意，全面考虑，依照图形供应的信息解决问题。总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技术的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与奏效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。三、从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以