幼儿园科学教案《奇妙的影子》及教学反思

1、Word 幼儿园科学教案奇妙的影子及教学反思 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园科学教案奇异的影子及教学反思，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 下面是“幼儿园大班科学教案奇异的影子及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！ 设计意图 影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感爱好的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿剧烈的奇怪 心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的亲密关系，激发幼

2、儿对影子的奇怪 与爱好，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了奇异的影子这一活动。 活动目标 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备 光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。 活动过程 一、猜谜导入，激发幼儿活动的爱好。 请幼儿猜谜语：有个好伴侣，每天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话

3、，就是不开口。 二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。 1、老师结合阅历提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子? 2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么?(老师参加其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 3、引导幼儿进行探究试验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。 发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。 三、幼儿操作探究，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，观看布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 小结

4、：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。 四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子? 让幼儿知道有光才会有影子的道理。老师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。 五、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 活动延长 在科学区供应各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的嬉戏，连续探究光与影的隐秘。 活动反思 在活动

5、中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼好玩的氛围，让孩子乐观主动的自我发觉，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子的隐秘等问题。 其次在多次的嬉戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富阅历，并引导幼儿充分的发表自己的看法，培育了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探究的乐趣。 幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮 物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。 不知道本文“幼儿园大班科学教案奇异的影子及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 中班科学教案奇异的影子及教学反

6、思 活动目标： 1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。 2对探究影子的活动产生爱好，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。 3进展幼儿的观看力、想象力。 4体验解决问题的成就感。 活动预备： 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。 2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。 3时间支配：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。 1老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 （二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。 1老师：你的影子是什么样的呢？ 2分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。

7、3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ （三）引导幼儿观看、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ （四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。 2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3老师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？ 活动反思： 中班幼儿对事物表面特征的观看以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教育活动是在引导幼儿亲自探

8、究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神秘到户外查找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以

9、幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什

10、么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。 本次活动通过幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。 幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮 物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。 大班科学教案及教学反思 有关奇异的影子课件 设计意图 影子是幼儿几乎每天都能见到的，也

11、是孩子们感爱好的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿剧烈的奇怪 心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪 与爱好，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特设计了 奇异的影子这一活动。 活动目标 1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备 光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。 活动过程 一、猜谜导入，激发幼儿活动的爱

12、好。 请幼儿猜谜语：有个好伴侣，每天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。 二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。 1、老师结合阅历提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子? 2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么?(老师参加其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。 3、引导幼儿进行探究试验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。 发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。 三、幼儿操作探究，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不

13、同的距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，观看布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。 四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子? 让幼儿知道有光才会有影子的道理。老师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。 五、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 活动延长 在科学区供应各种卡纸剪得西游记人物卡

14、片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的嬉戏，连续探究光与影的隐秘。 活动反思 在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼好玩的氛围，让孩子乐观主动的自我发觉，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子的隐秘等问题。 其次在多次的嬉戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富阅历，并引导幼儿充分的发表自己的看法，培育了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探究的乐趣。 幼儿园科学教案影子及教学反思 下面给大家供应的是“幼儿园大班科学教案影子及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！ 活动目标： 1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 2、对身体的影子及其变化感

15、爱好，体验嬉戏的欢乐。 3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动重点难点： 重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。 难点：了解光和影子的关系。 活动预备： 投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备影子相关阅历(事先预备好的查找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。 活动过程： 开头部分：(音乐律动)小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走

16、在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消失)(影子) 基本部分：嗯，小伴侣们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢?我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变

17、黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好?第一个嬉戏：手影嬉戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小伴侣来猜并仿照)其次个嬉戏：给影子涂色(老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案) 结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。 活动反思： 影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。 一、生活体验，感

18、受乐趣 语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条。在教学影子这一课时，课前让同学到操场上去玩“踩影子”的嬉戏，我让同学选择自己喜爱的方式自由玩，边玩边观看，看谁对“影子”的发觉多。这个嬉戏，是我们小时候常常玩的嬉戏，现在的孩子基本不玩，今日玩这个嬉戏孩子们都特别喜爱，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个嬉戏，引发同学主动参加到课文中来，激发她们喜爱影子的情感。 二、趣味识字，激发爱好 识字教学是低班级课堂教学的重点，然而识字过程又是非常枯燥的，尤其是低班级的孩子留意力简单分散。 在教学时，同学自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习

19、生字的热忱高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”同学接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动好玩的过程。孩子们爱好盎然，学得开心，学得好玩。在识字形式上设计了让同学自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让同学与生字反复见面，加深印象，提高同学的留意力，达到高效识字。 三、拓展训练，辨别方位 当学习内容和同学熟识的生活背景贴近，同学自觉接纳学问的程度就越高，就越能引起他们的学习爱好。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问

20、：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_，他们都是我的好伴侣。”同学们很兴奋，立刻左看看，右瞧瞧后，同桌就相互进行说话训练，然后指名说。同学说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，同学分清了方位词语，以此激发同学参加到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。 四、不足之处 1.在朗读方面要下功夫，激发同学朗读的热忱，达到抑扬顿挫。 2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近同学。 幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮 物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。 关

21、于“幼儿园大班科学教案影子及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 幼儿园大班教案奇异的影子及教学反思 活动目标： 1、引导幼儿乐观有爱好地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动

22、物 二、影子的产生。 1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。 2、沟通：你是怎样关心物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。 4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。 请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大

23、，有的小，还有各种外形。 4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。 5、沟通：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 3争论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、老师了解无影灯的原理。 课后反思： 影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计