范文参考幼儿园生病幼儿家访记录汇集(7篇)

1、Word 范文参考：幼儿园生病幼儿家访记录汇集(7篇) 幼儿园老师家访记录。 家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与老师相互协作可以扬长避短，更好激发孩子潜能！老师与家长之间要相互理解、相互关心，关心孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，家园共育要留意一些什么呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“范文参考：幼儿园生病幼儿家访记录汇合(7篇)”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 幼儿园生病幼儿家访记录(篇一) 家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开头时我很怀疑：我们现在的通讯这么发达，许多时候我们都通过电话沟通，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换看法，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?

2、家长会愿意接受吗?通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是特别有必要的，它可以削减家长与老师之间的距离，使我们的沟通沟通更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括： 今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的兴奋。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教育观念

3、的确需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。 在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的敬重与信任。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开头教写字算数?对于这样的问题，我们具体地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受力量，不能拔苗助长。同时我们也具体地向家长了解了幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构、成长经受、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的看法、盼望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至

4、是家长还没有留意到的闪光点，恳切地指出幼儿缺点，急躁地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习、生活，更要关怀幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。 这次家访给我留下了许多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的阅历。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我特别难受的事情，叶文伟小伴侣的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严峻的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到

5、特别的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果准备去文伟家探望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热忱的款待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平常也很淘气，还说文伟常常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很兴奋，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊兴奋的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有许多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让

6、我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了暖和。 幼儿园生病幼儿家访记录(篇二) 通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对老师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱;更使我们得到了教育和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子共性的具体剖析，老师的家教理念

7、让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理! 幼儿园家访心得体会精选范文三 今年是我带的第四次小班，每次都带小班给我的感受都是不同的。幼儿园里小班开展的“走进家庭，走进同学，集中家访月”活动，让我们在这个月里更近距离的和家长沟通沟通，发挥了家园合作的更大的作用。 今年我们小三班有30个小伴侣，其中女宝宝有16个，男宝宝有14个。孩子们在学校生活了3个星期了，小伴侣们都已经能很好的适应幼儿园的生活并喜爱上幼儿园了。其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长“受惊”了。 起因是这样的： 班里有个叫涵涵的小男孩，在短短的3个星期了咬伤了7个小伴侣，对于消失这样的现象我们老师是

8、有责任的，对于制止他的这种行为肯定要靠家长和我们协作才能更好的制止和预防。在涵涵入园的第1个星期时就消失了咬人的现象，我们以为是小伴侣之间抢玩具才引起的，但后来才发觉不是的。涵涵根本不和其他小伴侣沟通，没有什么征兆就去咬人。这样的事情让我们老师防不胜防。第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈，他爸爸只是说自己的孩子语言表达力量不强，以前在家里从来没有过咬人的现象，可能是间或这样的。以后肯定会教他的。作为老师，家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么。接着来的几天，涵涵就算是看电视兴奋了也会去咬旁边坐着的小伴侣，针对这种状况，我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进行约谈。那天涵涵的婆婆来了，“肇事

9、者”涵涵在中间一副事不关己的样子，妈妈和婆婆表示平常自己很宠，涵涵要什么立刻就给，涵涵不能等的，假如不给或者是让他等涵涵就会发脾气、大哭大闹。通过这次约谈我们发觉了发生这种事情的缘由是家里的太宠爱、溺爱了。我们给了他们一些建议： 请婆婆和妈妈在处理这种事情要看法要全都，从平常和他玩开头，一个涵涵最喜爱的东西妈妈主动说和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要让涵涵学会“等待”。 教会涵涵用语言来表达自己的心情。遇到自己宠爱的东西在别人手里要学会说“我能和你一起玩嘛?”自己很兴奋的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去损害别人。 假如涵涵消失那种说了也不听不讲道理的现象时，爸爸和妈妈要等他发泄完后进行劝

10、说教育。 约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像学校生一样在听老师的建议，并表示会好好协作老师一起改掉涵涵咬人的坏毛病。 通过这次“家访月”的活动让我更深的感受到家里对孩子的教育会消失教育观念不全都的现象这也是由于现在差不多都是三代同堂住在一起，祖辈和父辈在教育孩子时观念相差太多。这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象，这也是接下来全部的老师都会遇到的难题。 幼儿园生病幼儿家访记录(篇三) 家访，是教育工的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开“家庭、幼儿园、社会”三位一体的教育网络，三者缺一不行。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教育不行或缺的桥梁。通过家访能准时了解幼儿在家庭的生活状况

11、以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园赐予的教育和关爱的同时，可以急躁倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深老师与家长的感情。家访不仅可以达到沟通家长教育幼儿的目的，而且可以完善我们教育工作中的不足。 由于一个幼儿在班上或许很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 所以作为老师我们要乐观的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：

12、有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的兴奋。 面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教育观念的确需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将是一次挑战。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构，成长

13、经受，在家表现并听取了家长对老师的建议同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没留意到的闪光点，恳切地指出幼儿的缺点，急躁地传授家庭教育的方法。 让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习，生活，更要关怀幼儿的情感和品德。通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对老师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱;更使我们得到了教育和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师

14、到我家来了!”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。 家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子共性的具体剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!面对面地交谈，让我感到家长和老师间的距离感消逝了。老师来到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面家长在自己的环境中也更简单放开自己的心扉，有利于老师和家长相互交换看法达成共识。因此，我们老师要专心去沟通，去做好每一次家访，为了孩子的明天而努力!信任我们今后的家长工作会做得更好，加油吧! 幼儿园生

15、病幼儿家访记录(篇四) 幼儿观看记录:提高幼儿的语言潜力 观看对象：颖颖 观看时间：20 xx.9.3 观看目的：提高幼儿的语言潜力 观看地点：教室 分析： 颖颖是今年的新生，是我们班很文雅的女孩子.有很多她这个年龄不该有的特点.她性格孤僻、害怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我发觉她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着四周的一切.对于老师的主动接近，她总是显得恐慌、紧急.从自我观看、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的缘由有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱.由于看到同伴被老师批判产生了心理压力，可怕自我也受罚，所以时时到处留意. 另外，被家长过度娇惯、爱护着她，日子长了，这种怯懦

16、、畏缩的性格也就自然构成了. 实行措施： 透过家园联手，采纳多种教育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她沟通，让她认为老师也能够做自我的伴侣；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的协作. 幼儿园生病幼儿家访记录(篇五) 幼儿观看记录:不能任凭小便在身上 观看对象；AA 性别；男 观看时间；三月二十五日 观看目的；让幼儿明白不能任凭小便在身上 观看状况；我班AA小伴侣是班上年龄最小的一位，他的性格也较内向，平常也不爱说话.他的自尊心也共性强.想要小便也不告知老师自我一向憋着，最终就只有小在身上.即使小在身上他也不告知我，当我发觉他的裤子是湿的时问他是不是小便了，他也只是摇头不

17、说话.于是在帮他换裤子时我就告知他，AA，我们已经是中班的小伴侣了，小便要举手告知老师你能小在身上哦.而且小便了必需要告知老师，湿裤子穿着是会生病的. 分析；幼儿年龄较小性格内向在上课时间不敢举手告知老师要小便，小在身上后更不好意思说，怕其他小伴侣笑话. 措施； 1，正确引导幼儿养成良好的生活习惯，不小便在身上，想小便要告知老师. 2，常常询问该幼儿是否要小便. 3，与家长沟通在家也要教育孩子小便必需要告知老师. 幼儿园生病幼儿家访记录(篇六) 为了让新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，长一幼儿园老师们利用自己的休息时间， 在开学之前结束了全部新生的家访工作，达到了100%的家访率。 老师们来到幼

18、儿家中，亲切自然地自我介绍，叫叫幼儿小名使幼儿初步熟识自己的老师，消退生疏感。牵牵小手，简洁的身体接触使幼儿对老师产生好感及亲切感。和孩子一起玩他们喜爱的玩具，谈他们感爱好的话题，还可实行送小礼物的方法缩短彼此间的距离。在家访期间老师们观看幼儿的生活环境，如幼儿的嬉戏室是如何布置的，他喜爱玩什么玩具等，这是为了便于老师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟识的环境。同时，向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便老师在幼儿园做好孩子的护理工作。 通过家访，一方面了解幼儿的生活习惯、爱好爱好、共性特点和家庭教育环境、以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；另一方面通过家访让幼儿和家长尽早熟识老师，初步建立师生间的感情。虽然短暂的家访并不能够完全转变孩子入园时的心情，但老师们用爱心设身处地的去理解和关怀爱惜幼儿、教育幼儿，肯定能够让孩子们尽快适应幼儿园的集体生活。 幼儿园生病幼儿家访记录(篇七) 今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一