人教版小学英语年级上册教案

1、人教版新课标小学英语六年级教课设计Unit7Issheathome?Lesson37教课设计示例要点：句型Isshe/heathome?词汇Morning,think难点：Think的发音，句子“Whatswrongwithher?”的意义理解。过程：一、复习/热身教师与学生合唱歌曲season。接句练习：教师给出一个单词，如：What,?学生依据教师给出的单词达成句子，学生能够说：Whatshisname?Whatsyourtelephonenumber?等等。而后换单词Where,?Who,?Whose,?猜物游戏：教师预先将某位学生的相同东西放在一个口袋里，而后提示学生Guess!Wha

2、tsinthisbag?学生以发问的方式来猜出这个东西是什么，如Isityellow?Isitabook?Isit*s?4.猜人游戏：教师想好班内一位学生的名字，并说：是经过发问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可连续说：Ispy.Ispy.学生相同还其余学生来猜。二、介绍新语言项目与教课方法师生沟通，为新课做铺垫Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.Whosondutytoday?Yes,Iam.Iseveryonehere?Yes./,isnothere.Thankyou.Sitdown,please.问全班学生：Iseveryonehere

3、?Areyouallhere?好的学生代替教师与其余学生做沟通。回答后请英文基础较2.对话练习图片或照片：Letspractise经接触过的词组athome/atschool/inthepark中的图片，在此出现学生曾，已达到温故知新的目的。3.句型教课学生准备好一些图片或照片。内容：自己收集到的图片，某人在某地，也能够是家庭成员出门照的照片，比如在公园、动物园、学校里等。教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习Hello.Whosthatinthepicture?Shesmynewfriend.Whatshername?Hernameis,Howoldisshe?Shes,Isshe

4、athome?No.Whereisshe?Issheatschool?Yes.Thankyouverymuch.以上不过举一典范，仅供参照。B.教师引用一组学生的问答：Issheatschool?Yes.将其引申为Yes,Ithinkso.并板书句子，带读几遍IthinkWu?(一位学生熟习的讲课教师的名字)so.接着还能够问学生：WhereisMiss自问自答：Idontknow.Doyouknow?找几个学生说出答案。C.学生依据教师供给的Letspractise的图片进行问答Ishe/she,?Yes,Ithinkso./Idontknow.会话教课说话练习出示主题图学生依据主题图出示的

5、画面，进行说话练习生生问答，依据画面供给的内容，做问答练习听课文录音一遍，回答教师发问配套录音Iseveryoneheretoday?Whosnothere?Whereisshe?Whatswrongwithher?C.听录音，重复句子教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句Areyouallhere?Issheathome?Yes,Ithinkso.Whatswrongwithher?教师适合纠正或提示几个单词的发音和句子的语调：thinkWhatswrongwithher?教师对Whatswrongwithher?的中文做适合解说，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了？”D.学生翻开书，听录音

6、跟读课文全班齐读课文一遍，教师带读学生犯错的地方E.两人小组朗诵课文三、兴趣演练1.Groupwork：情形对话，教师将全班学生疏成若干小组，每组45人，进行情形对话，每次可假定一人因病缺席。听字母说单词游戏：教师将与此课有关的单词卡片所有贴在黑板上（最好是图片），而后教师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反响出教师所拼的是哪个单词，反响最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展现给全班学生看，这时全班学生一同口拼单词。猜词游戏：教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出此中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess!Wha

7、tsthewordonhisback?”假如猜对并能拼读正确者将取代教师的地点，连续做游戏。假如猜错了，教师说：“Sorry.Yourewrong.”其余学生连续猜。四、练一练听音标号配套讲堂练习五、作业：朗诵并抄录本课讲堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSONTHIRTY-SEVENIssheathome?Yes,Ithinkso.Sorry,Idontknow.教课设计评论：教师经过唱歌、接句练习、猜一猜游戏等方式来率领学生回想起已经学过的知识。经过会话教课进行新知识的学习，可分为展现情形、听录音、复述、表演等过程。而后，可经过情形对话、听字母说单词、猜词游戏等小活动来稳固所学的词汇

8、和句型。最后，做练一练的习题听音标号，既寓教于乐，又演练了语言项目。Lesson38教课设计示例课题：Unit7Lesson38难点：句型：Is,intheclassroom?词汇：all,right.难点：all的发音，Itsafineday的意思。过程：复习1热身活动A全班齐说Arhyme:Snow(第34课)BPairwork:Talkaboutaperson.教师先示范。建议示范对话以下：Hi,(Mary),whosthatgirloverthere?Shesmyfriend,(Linda).No.Sheisamiddleschoolstudent.Shessotall.Howoldi

9、sshe?Sorry,Idontknow.Maybeshesfifteen.IssheanEnglishstudent?Yes,Ithinkso.Thankyou,(Mary).2快速发问：学生用以下疑问词快速发问，教师逐个快速回答。如：Who,?Howold,?Where,?3师生会话：复习第27课会话。4听词头读音，做拼写单词游戏。教师发出单词词头单音如m，学生听后立刻说出如：mother并口拼m-o-t-h-e-r.以便复习本册或从前所学过的四会单词，如：man,mum,mother，morning,middle，map.may等。又如b音开始的单词如：ball，blue，black，b

10、rother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。也能够进行小组比赛，看哪个小组拼出的多并且正确。每拼对一个词为小组争得1分。二、介绍新语言项目与教课方法1词汇与句型教课本课四会掌握的单词有allright和句子Allright.IsPeterintheclassroom?教课方法及建议以下：A“all”的发音已在前面几课中出现过数次。在此教师应注意学生1发音的正确，以防乡音扰乱，对词义也应赐予足够的重视：三人或三人以上才能称为all，二人用both.可先做以下练习，而后再让学生试总结，如：教师问学生A：Whatclassareyouin?答：Clas

11、s1.再问学生B，B答：IaminClass1,too.接着发问第3名学生C，C答：IaminClass1,too.教师这时可说：YouthereareallinClass1.Yes,weallinClass1.而后全班同学一齐说，并让这3名同学一齐说：WeareallinClassl.如果学生不完好懂。教师能够再问另一个问题但方式不变。如：Whatrowarein,(LiLan)?等。教师边讲边把all写在黑板上的四线格内，同时注音标。you小对话：教师在课前可找一名英语学习较好的学生辅助教师共同准备好以下对话，以备课上示范。对话以下：(情形：师生在教室外对话)Hi,(LiYan)Istha

12、tyourclassroom?Yes.IsPeterintheclassroom?S:No,heisnt.T:Whereishe?Isheinthegarden?S:Sorry,Idontdown.Letsgoandsee.Allright.C：教师与该生对话示范两遍。而后教师将单词all,right及句子Allright.和IsPeterintheclassroom?边读边写在黑板上的四线格内。D拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。EPairwork：同桌两人重复A中的小对话。F代替练习：Pairwork，利用Letspractise一项中的人名、介词短语和句型进行代替问答练习。2会话教课

13、课前准备工作：教具图片，天气图片有晴日，雨天，下雪等。以图片助说话：教师指着上述天气图片，依序讲英语。Pleaselookatthispicture(晴日图).Itsafineday.Andlookatthatpicture，please(阴雨天).Itisntafineday.Thisisntafineday.(下雪图)等。而后指晴日图问Isitafineday?让学生试答Yes，itsafineday.而后再对其他几张图发问Isitafineday?让学生回答，检查学生能否懂得这句话Itsafineday的意思和读音。B经过身体手势语，讲清climbthehill(即爬小山)的意思和发音。

14、C以姿势助说话，即教师竖起大姆指讲Great!(真棒或太棒了!太好了!等)。D听会话录音：录音方法同前。EPairwork：模拟录音会话，两人交换角色。三、兴趣活动:Guessinggame:三人一组，每人在卡片上写上一句近似Jackisathome或Peterisintheclassroom.等的句子。也能够一人写两张，而后把它们汇集起来反放在桌子上，此中一人抽出任何一张卡片，问WheresJack?Guess!（即用Wheres,?发问）此外两人能够经过问题方式来猜，如：Isheinthegarden?Isheintheclassroom?Isheathome?等两人共问四次。假如猜对了，

15、持卡片的同学说：Yes,youreright.如猜错了，持卡片的同学说：Yes,youreright.如猜错了，他能够说：No,theisnt.或No,yourewrong.凡在四次内猜对者为胜，反之为负。胜者有资格再从头抽一张卡片连续做这类游戏。片连续做这类游戏。四、讲堂练习及家庭作业1听音写中文依据录音，将听到的每个句子译成中文写在空格中。2读和写朗诵并抄录在课讲堂练习中的单词和句子。五、板书设计Lesson38All:RightIsPeterintheclassroom?Letsgoandsee.Allright教课设计评论：教师指导学生描绘一个人，Pairwork:Talkabouta

16、person.再利用前一课的课文表演，复习对于某人在哪儿的有关知识。再进入课文词汇和句型的学习，学习对话的新内容，让学生进行代替练习，表演课文对话等。再进行会话教课，演练Isitafineday?等对于天气的表达。经过三个游戏，达成代替练习和口语演练的游戏。由浅入深，动静联合。Lesson39教课设计示例课题：Unit7Lesson39要点：句子：Isyourfatherathome?Comein,please.单词：Come,father难点：代替人物和地址来演练句型.过程：一、复习1热身活动A合唱Coloursong和Whereispeter?B小对话，将全班分为两大组，练习以下几组对话。

17、教师示范一个对话，学生练习一个。a.S1:Hi,Dick,Itsafinedaytoday.Letsgoandplay.S2:Great!b.S3:Hello,Bob.Itsfinedaytoday.Letsgoandplayagameinthegardon.S4:Great!c.S5:Hi,Joe.Itsafinedaytoday.Letsgoandclimbthehill.S6:Great!2Pairwork:复习第38课会话。3听词头读音，做拼写单词游戏。方法请参照第部分。建议词头单音及学生试拼单词以下：kclass,38课教课设计复习一项中第4cap,cat,car,cup,coat等

18、等。ggood,girl,go,grade,green等等。二、介词新语言项目与教课方法本课四会掌握的单词有father和Come和句子Isyourfartherathome?和Comeinplease.教课方法建议以下：A情形会话：教师在课前找一名英语学习好的学生辅助教师共同准备好下面的情形会话，以备课上示范。情形以下，教师MissWu正在办公室写字，听到叩门声。T:Comein,please.Goodmorning,MissWu.Goodmorning.MissWu,GaoWeiisilltoday.Isheathome?Yes.Whereishishome?Itsnotfar.Letsg

19、oandseehimafterclass.Allright.将上述对话表演两三遍后，教师能够走出教室叩门，让全班同学齐说“Comein，please!”教师进入教室后，将单词come和句子Comein，please写在黑板上的四线格内。B情形会话：一名学生到教室外，饰演GaoWei的父亲，到达教室给GaoWei请病假，叩门。T:(高声喊)Whoisit?Mr.Gao：Itsme.GaoWeisfather.T：(走到门前翻开门)Hello,Mr.Gao.Mr.Gao：Hello.MissWu.GaoWeiisilltoday.Heisathome.T:Imsorryforthat.Thanky

20、ouMr.Gao.Mr.Gao：Bye-bye.师：Bye.对话完成后，教师问全班同学：Whoisthanman?同学们回答：GaoWeisfather.教师将father一词写在黑板上的四线格内。C拼读与书写单词，方法与步骤同前。D教师连续问WheresGaoWeisfather?athome?让同学们逐个集体回答上述问题。教师把Isheathome?IsyourfatherIsyourfatherathome?写在黑板上的四线格内。E书写句子的方法与步骤同前。F代替练习：依据Letspractise一项中的代替词和介词短语进行代替问答。可借助课前准备的图片：asittingroom,abe

21、droom和agarden等练习。并讨教师注意纠正发音。2会话教课A听会话录音：听录音的方法同前。BPairwork：模拟录音会话。C情形会话：教师与一名英语学习好的学生表演会话，教室就是家。DPairwork：表演情形会话。三、兴趣活动：1学说小诗文：SeasonsA听模：听录音模拟，注意发音与节奏押韵等，可让学生边说边用手打拍节。读spring,bright时，注意提示学生别加音，误读为spuring和burait.B参照译文：春季田园绿，夏天天日长，秋禾黄灿灿，冬雪白茫茫。2听一支歌：AMerryChristmas(为第40课学唱歌曲铺路)，方法同前。四、讲堂练习及家庭作业1听音连线依据

22、录音内容，将左侧不完好的句子与右侧相应的短语连结起来，构成一个完好的句子。2读和写朗诵和拼写本课讲堂练习中的单词和句子。Lesson40教课设计示例课题：LESSONFORTY要点：句子Letsgoandsee.词汇letus缩写形式lets=letus难点：发音Howbeautiful!Christmas理解Howbeautiful!过程：一、热身/复习1全班一同说一说小韵文Seasons，活跃一下讲堂氛围。能够提早让学生准备一些表示四时的图片，边说韵文边拿着图片进行表演。2小组发问比赛：将全班学生疏为A、B两大组，两构成员分别用What向对方组的成员进行发问，问题均正确怎给发问方和回答方加

23、分，但发问内容不可以重复，如出现重复现象，第一次不予记分，第二次开始减分，最后得分最多的小组为获胜组。可能波及的问题：Whatsyourname?Whatsthis?Whatsthat?Whatsyournumber?Whatrowareyouin?Whatclassareyouin?,3游戏：Whatsinmybag?操作：教师将预先准备好的圣诞卡、圣诞老人布偶、经过包装的尺子、铅笔放在一个不透明的袋子里，一次放相同东西，并且说：Whatsinmybag?Touchandguess.请几个学生疏别到前面来，用手摸一摸袋子里的东西，用Isita,?的句式来猜摸到的东西是什么，假如猜对则把这样东

24、西送给猜对的学生。特别是说到圣诞卡和圣诞老人时，教师能够将card和SantaClaus作为一种文化知识告诉给学生。二、介绍新语言项目与教课方法1和学生一同设计部署教室的方案出示一张教室的图片A.教师：Look,thisisaclassroom.Butitsempty.Whatsinthisclassroom?Canyouguess?B.学生能够将想象中的与实质见到过的物件都说出来，只要要教师在课前必定要做好充分的准备工作。每当学生猜完相同东西，教师都重复一遍问题：Whatsinthisclassroom?Canyouguess?教师将Christmastree也贴在图片中，并发问学生：“Wh

25、atsthis?”学生能够回答：Atree.能力强的学生可能答出：“AChristmastree.”教师带读AChristmastree.学生跟读，教师放歌曲录音JingleBells。D.教师解说：TodayisChristmasday.LetsputaChristmastreeintheclassroom.OK?AndsayMerryChristmastoyourfriend,toyourteachers,toyourparentsandeveryone.MerryChristmas.学生两人一组互致问候。学生察看并回答：Whatsinourclassroom?教师听完学生的答案后边走边说

26、：Letsgoandsee.假如教室里有某些部署得比较好的地方则能够说：“Oh!Howbeautiful!”2听课文录音两遍，回答教师发问教师：Therearemanybeautifulthingsinourclassroom.WhatsinLucysclassroom?Andwhatsthedatetoday?Listen!学生回答：AChristmastree.December25th.边看课文视频，边重复句子教师提示：Anewpicture?的语调为升调，这句话的完好表达方式应当是Isitanewpicture?Letsgoandsee.中的lets是letus的缩写形式。教师带读How

27、beautiful!表达此句时特别重申语调解说话的口气。教室还能够准备一枝花或学生的一些美术作品，在展现时频频说：Itsbeautiful.帮助学生理解并熟习beautiful的发音。4Pairwork：两人小组朗诵对话三、语言项目演练及演练方法1代替练习：依据Letspractise中供给的单词和介词短语，两人一组做问答练习。2Pairwork：灵巧运用Whatsin,?或Whatson,?Letsgoandsee.做小组对话，板书句子。如：Hi,whatsintheboxoverthere?Letsgoandsee.Oh!Itsamap,3兴趣活动：学唱歌曲AMerryChristmasG

28、oodtidingstoyou.意思为“带给你好信息”。四、练一练听音排次序配套讲堂练习册五、作业：朗诵并抄录本课讲堂练习中的单词和句子板书设计：教课设计评论：引入新课时，教师让学生说一说season的小韵文，活跃了讲堂氛围。用小组发问的评选，让学生使用What进行发问。再经过小游戏来演练Whats.句型的用法。这样，使学生很快进行学习状态，并能很快接受新语言的学习。讲堂节奏合理，新知识的学习重视了语言的应用和习得。又能让学生在活动和游戏中找到乐趣。Lesson41教课设计示例课题：LESSONFORTY-ONE要点：复习稳固本单元要点内容难点：语音一、复习/热身1组织学生唱英文歌曲AMerr

29、yChristmas(配套教材)教课开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃讲堂氛围以及复习知识的作用。2师生之间、生生之间问答Hello,boysandgirls.Hello,teacher.Iseveryoneheretoday?Whosnothere?isnothere.Whereishe/she?Ithinkhes/shesathome.Ithinkso.（以上为示例。教师可依据各班不一样状况进行改正）3情形对话练习教师供给教室片面图图片A学生两人一组做第40课课文对话，并找几组到教室前面表演。B师生对话、学生模拟对话Hello,Hello,.MerryChris

30、tmastoyou.MerryChristmastoyou.Wellhaveapartythisevening.Willyoujoinus?Good.Butwhereis.?S:Ithinkshesathome.Letsgoandsee.Allright.Howareyou,.?Fine,thankyou.Andyou?Fine,too.Thanks.Fine,thankyou.Isheathomenow?Yes,heis.MayIgotoseehimnow?Sure.Letsgoandsee.Comein,please.二、会话教课与教课方法1听本课的整体对话录音一遍配套教材2而后让学生模拟

31、对话录音进行跟读3最后让同桌的两个学生联合成小组进行练习4教师针对课文进行发问，请个别学生回答。从回答中教师能够认识到学生能否理解了课文内容：Howmanypeoplearethereinthedialogue?Whatsthedate?IsMissWuintheclassroom?WhatdotheysayinNewYearsday?5学生之间问答依据教师出示的主题图找学生到教室前面对其余学生发问题学生之间进行问答，能够发问本构成员，也能够发问自己的好朋友，更鼓舞学生按学号找学生回答。对话表演请学生从学过的四篇对话中找出自以为掌握的最好的一篇，找自己座位四周的同学联合成小组，准备对话表演。对

32、话表演（三至四组）三、语音及拼读练习教师板书字母Aa，并标上读音ei，而后对全班说：Readitplease.用相同的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音游戏：给单词找住所目的：复习元音字母AaEeIiOoUu在单词中的发音操作步骤一：学生能正确地读出后，教师出示预先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分六个单元门，ei占此中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。操作步骤二：学生想出那些词汇中相同含有这个要素einame一词，还要能拼读出这个单词，而后把这个单词卡片贴在，要修业生能说出ei对应单元门的此中一个镂空的地方，再启迪学生回想出所学过的单词facegradeplane等词。教师

33、都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应当给与夸奖。操作步骤三：用相同的方法复习字母Aa在闭音节中的读音ei，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应当与Readandwrite中的内容可能会相像。3学生集体认读单词：全班学生齐声朗诵板书中的单词4单个演练：学生从板书众多单词中找出教师读的那一个，教师先示范一至两个，其余可采纳由学生读单词，学生找单词的形式。5书写练习：学生翻开书，达成Readandwrite部分中写的练习四、兴趣活动依据课文对话的情形，能够给学生供给英文歌曲HappyNewYear五、练一练听音排次序配套讲堂练习听音标号配套讲堂练习六、作

34、业：依据每幅图或出示的文字卡片，试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词（注意大、小写的书写形式）板书设计LESSONFORTY-ONE第一行：五个元音字母在开、闭音节中的读音，用音标的形式表示第二行：与各个音标对应的单词（学生可能会提出好多单词，教师能够选择此中的一个进行板书。）教课设计评论：第41课综合了本单元前五课的要点句型、要点词汇以及要点语音知识。课堂教课以复习稳固为主，帮助学生概括整理，以便更好地运用于实质生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。Lesson42教课设计示例课题：LESSONFORTY-TWO要点：复习稳固本单元要点内容难点：语音复习过程：一、复习1全班齐唱歌

35、曲AMerryChristmas和HappyNewYear配套磁带唱一首歌曲活跃讲堂氛围，此外也能够将学生的思路带入到英语学习中。2Pairwork：复习第41课的课文对话3看口形猜单词游戏：教师站在讲台前，必定要站在每个学生都能清楚地看到教师口形的地点。教师只将读单词时的口形做出来，其实不真实发出声音来，让学生依据口形猜一猜教师说的是哪个单词。或是将一个单词静静的告诉给一个学生，让这个学生来出示口形，其余学生来猜。建议练习内容以下：nno,not,nice,name,nine,now,noserred,ruler,rightttoo,tall,twelve4做课本中的Canyoufillinthemissingwords练习给学生两到三分钟时间认读。个人独立达成书面填空。Pairwork:与同桌同学交换填写好的练习，教师请三个学生读三段对话，其余学生相互校正答案，而后展开口头练习。教师请几对学生到教室前面表演三段对话。注意纠正学生的错误。5数字练习数字接龙游戏：第一教师率领学生将学过的数字按次序很快地背诵一遍，而后按座位的编排次序，每位学生说出一个数字，从1数到100，注意20以上的数字只说20、30、40、50、60、70、80、90，最后，再做一个“拍7”的游戏，仍是按次序说数字，但碰到数字7或是7的倍数，不可以说出来只好用拍手的方式表示，经过这个小游戏