《正比例的意义》数学说课稿_第1页
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文档简介

1、第 第 页正比例的意义数学说课稿 教材分析：正比例的意义是九年义务教育六年制学校浙教版第十二册第3单元的内容。这部分知识是在同学学习了除法、分数和比的知识等的基础上教学的，是本套教材教学内容的最末一个单元。教材通过实例说明两种相关联的量，一种量随着另一种量的改变而改变。一种量扩大，另一种量随着扩大；一种量缩小，另一种量也随着缩小。并且从详细的数据中看出：这两种相关联的量扩大、缩小的改变规律是它们相对应的两个数的比值商总是肯定的，写成关系式就是：*yk肯定， 从而给出正比例的意义。通过正比例意义的教学，向同学渗透初步的函数思想。1、使同学掌控正比例的意义及字母表达式，会正确判断两个量是不是成正比

2、例关系的两个量。2、通过对比、观测、归纳、培育同学良好的数学学习习惯。3、在主动参加数学活动的过程中,感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人沟通。正确理解正比例的意义，并能精确判断成正比例的量。为了使同学掌控好反比例的意义这部分知识，达到以上的教学目的，突破以上教学重难点，老师采纳迁移法、对比法、引导法、讲解法、联系法、自主探究法来进行教学。通过本课教学，使同学学会利用旧知构建新知的方法、合作探究的方法、分析小结的方法等等。第一部分：复习三量关系，为本节内容引路。第二部分：新课从创设正比例表象入手，引导同学主动、自觉地观测、分析、概括，紧紧围绕判断正比例的两种相关联的两个量、商

3、肯定开展思路，结合例题中的数据整理知识，发觉规律，由争论表象到抽象概念，使知识得到深化。第三部分：巩固练习。援助同学巩固新知识，由此验证同学对知识的理解和掌控状况，援助同学掌控判断方法。最末指导同学看书，抓住本节重点，突破难点。安排适当的练习题，在反复的练习中，加强概念的理解，牢牢掌控住判断的方法。合理安排作业，进一步巩固所学知识。总之，在设计教案的过程中，力争表达老师为主导，同学为主体的精神，使同学认识结构不断进展，认识水平不断提高，做到在加强双基的同时进展智力，培育技能，并为以后学习打下良好的基础。这节课通过详细实例，借助事物表象，引导同学逐步了解数量之间的内在联系，从而发觉两种相关联量的改变规律。在教学过程中，面对全体同学，创设情境，激发学习爱好，调动同学主动探究规律的积极

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