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1、 ： 如是三位数 111111 相乘，积中间写 3。 123 321。 当学生在做到 1111111111 1=123 9 321 兴致这样课堂效果自然就提高了。 图中的盆花的颜色依次是红、蓝、红、蓝、红、蓝 解决彩灯依次是红、紫、绿、红、紫、绿、红、紫照这 二生肖” 数学第 154 个字是什么？”这样习题得到听课老师的好 的颜色依次是红、红、黄、黄、红、红的顺序，第 23 错误。没有在具体的问题中经历找规律的过程，学生”看” 如何提高学生对文本的理解能力，让学生真正的“找” “做”数学远比“看”数学有效得多，因为“做”中学能让 “找规律”是根据课程标准改革理念新增加的资料，主 “探索规律”作

2、为在小学数学教学中渗透函数思想的主 个“模式”，并能运用多种方法表达“模式”的特点。不仅 “找规律”第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自 主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基 础。由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识 的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部 分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集 中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直 观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，是本节 课教学中我较为注重的学习策略。在教学环节当中，我通过 极大地调动了学生的学习兴趣，让学生在动态的过程中感悟 规律、经历发现规律过程，并获得一些数学思想方法和积极 从而培养了学生发现和欣赏数学美的意识。又通过组织学生 大部分学生从开始摆出一组一组重复出现的规律到接受新 知识一步步在交流中学会一种又一种图形移动的规律；少数 程度好的学生在其他学生学习他们创造出来的机会的同时 是不是学生能容易说出

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