人教版八年级英语下册《nit8WhydontyougetherascarfSectionA》教案14

1、Unit8OurClothesTopic1Wewillhaveaclassfashionshow.本话题环绕衣饰而睁开。主要内容包含：由Maria和Jane议论Maria穿的一件唐装引入“FashionShow”的话题和由“so.that.，.sothat.,such.that.”指引的结果状语从句。由于要举办服饰秀，孩子们就要购置自己的参赛服饰，进而引出有关服饰的词汇、购置服饰的常用表达、着装技巧、服饰的功能和及其所代表的社会涵义。着装是学生平时生活中的重要话题，经过学习本话题，学生能够自如地讨论与服饰有关的话题并选择合适自己的衣饰。第一课时（SectionA1a,1b,1c,2,3）教课方

2、案思路：本课主假如学习有关服饰的词汇和引入结果状语从句。第一经过图片学习2,3中的全部词汇及1a,1c的部分词汇。而后进行填空和边听边排序达成任务2.接着让学生看图并经过Pairwork编对话演练本课的服饰词汇达成3。随后让学生听1a的对话达成1b。听完1a后再让学生读1a，找出难点。教师在给学生释疑的过程中，提出本单元的新语法结果状语从句。为了培育学生的自学能力，先让学生自读教材附录部分有关结果状语从句so.that的解说。而后经过达成1c，演练so.that句型。最后回首总结，达成本课时。.TeachingaimsKnowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇smooth,silk,h

3、andbag,afford,tie,sweater,scarf,blouse,sock,jeans,cotton,so.that.,fashion,（2）初步学习由“so.that.”指引的结果状语从句2.Skillaims:（1）能够初步理解并运用“so.that.”指引的结果状语从句。(2）能够说出/听懂常有的衣饰及购物用语。能够预定某人做某事。Emotionalaims:Cultureawareness:.ThekeypointsanddifficultpointsKeypoints:1）学习衣饰名称。2）学习“so.that.”指引的结果状语从句。Difficultpoints：正确运

4、用“so.that.”指引的结果状语从句。理解“特别疑问词+todosth.”。衣饰单复数的表达。.Learningstrategies利用课文插图、图片及同学们的着装来学习新词汇。运用新旧知识的整合来丰富词汇。如：七年级所学的服饰词汇。.Teachingaids多媒体课件/图片V.TeachingproceduresStage1：GettingthestudentsreadyforlearningGreettheSsandlettheSslearnthenewwordsbyshowingpictures.T:Goodmorning,class!InUnitSeven,wehavelearne

5、dmanykindsoffoods.Today,wewillstartanewunit.Itaboutsclothes.Couldyoutellmesomenamesofclothes?Oh,youcannamesomany!(showspictures)Ihavepreparedmoreclothes.CanyoucalltheminEnglish?T:Itdoesntmatter.Letslearnthemonebyone.Thisisascarf.T:Xxx,canyouwearthisone?T:Smart!Someclothesareforboys,someareforgirlsan

6、dsomeareforboth.Forexample,dresses,blouses,skirtsareforgirls.T:(showspictures)Whatsthis?T:Yes,itscotton.Andthis?words.2、3中的全部新词汇及1a、1c的部利用图片学习新词汇：包含分词汇。Remark：让学生第一回首已经学过的服饰词汇，唤醒熟睡的词汇，而后利用图片教课新词汇。教师最好趁便提示服饰的合用性别。教师还能够增补怎样把量词与服饰名词进行搭配合用。Stage2：Finishing2StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurp

7、oseLettheSsfillintheboxeswiththewordsgivenin2.Remark：这是个简单的任务，教师要保证学生会读、会认、会听图中的服饰名词。Stage3Finishing3StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurposeLettheSslookatthepicturesin3andmakeconversations.演练本课的服饰名词。培育学生的口头表达能力。达成3。Remark：这个环节主假如演练服饰词汇和购物表达法。只需学生能表达正确即可。Stage4：Listeningto1aanfinishing1bSt

8、epTeacheractivityStudentactivityDesigningpurposeLettheSslistento1aandfinish1b.Listento1aandfinish1b.S2:.培育学生听并判断正误的能力。达成1b。Remark：在进行听力任务前，教师最好先解决好词汇以降低难度。Stage5：Reading1aanddealingwiththekeypoints.StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurposeLettheSsread1aandfindoutdifficultpointsandanswerques

9、tions.培育学生获得特定信息的能力和自学能力。达成1a。Remark：在学生阅读1a以前，教师应当展现一些问题，让学生带着问题去阅读。在解决学生的困难时候，解说本课的要点语法：结果状语从句。也能够让学生自己阅读教材的附录部分，教师略加解说即可。Stage6：Finishing1cStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurposeLettheSslookatthepicturesin1candfillintheblankswithso.that.Remark：这个环节主假如演练so.that的用法，教师必定要保证学生正确使用该句型并重申：so+形容词/副词+that+从句。Stage7：SummarizingandassigningHMKLettheSssummarizewhattheylearnedinthisperiod.VI.Blackboarddesign第一课时（SectionA1a,1b,1c,2,3）Wordsand