环境教育教案(5篇)

1、 10环境教育教案(5 篇)1教学目标：为造成了纸张的铺张，标准自我的日常行为。意识。3、让学生初步生疏森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。践活动的乐趣。教学重点：教学难点：教学预备：1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。教学过程：一、导入：的学习做铺垫。二、开动脑筋：教程中，对自我一些不以为然的铺张行为有一个重的生疏。我哪些行为造成了纸张的铺张，便于以后标准自我的行为。三、探究园地：呈现造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导。四、齐心协力：阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并经过再生纸与一般纸校和自我

2、家中觉察过的再生纸有哪些。五、走出学校：2教学目标源的意义和方法。习惯，增加学生的环境保护意识和社会职责感。教学预备像等。1、指导学生了解水资源是格外有限的。板书课题组织争辩：为什么说水是一种资源。小结：水是一种重要的资源。地球上处处都是水，但绝大局部是海水。淡水怎样？师生小结：地球上的淡水资源很少，假设人为污染不加以把握，居民向水中。3了解水法有关法规。对人体安康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。4、联系实际，进展保护水资源的教育。了解淮河、太湖污染严峻，急需整治。？经过电视、报纸等报道，明白了有关太湖、淮河水被污染的情景表达：1994 年 7 月，淮河水污染严峻，黄绿色水变成了酱油色，

3、河两旁的拨专款整治淮河和太湖。他们的行为对不对？为什么？三、小结3教学目标系，坚持科学进展观，走可持续进展之路。教学重点和难点我国的资源国情是本课重点。课前预备学生：查阅资料。教学设计一、设置疑问，导入课变的期望，是我们世代连续的生气，是我们共同的家园！二、教育活动板书：实施可持续进展战略1、我们共同的家园思考举例：用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时富强。把握人口过快增长，实行打算生育；实施可持续进展战略。的空间。板书：2正确处理人与自然的关系仆人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。活动二：开动脑筋，描绘明天人类的明天将是什么样貌呢？悲观主义者描述了世界末日的景

4、象，向全世界的进展道路。1人口、环境、资源问题人口、环境、资源问题，其实质都是进展问题。在今日，人口的剧增、资源续进展战略成为人们的共识。板书：2实施可持续进展战略，坚持科学进展观本领的进展。子孙后代应负的职责。出示材料：努力构建社会主义和谐社会，是党和国家依据世纪、阶段我国经济社会进展的要求和我国社会消灭的趋势、特点所提出的目标和任处，就是生产进展、生活富有、生态良好。小结：可持续进展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的本领构成危害的进展。人口、资源、环境和经济进展相互用、相互影响、相互制约。环境形势制约着我国经济社会的进展。然相处和谐，就必需正确处理人口、资源、环境与经济进展之间的

5、关系，走可持什么呢？板书设计1我国的资源国情二、走可持续进展之路 1人口、环境、资源问题4教学目标：树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的职责。2、学会做一些保护环境力所能及的事情向家人做一次保护环境的宣传。教学重点：1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念教学难点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严峻性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活动身保护环境一课时教学预备：、学生对环境保护资料的一些收集。、调查生活中破坏环境的普遍现象。3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。教学步骤：一、课前的一些观看：看看身边的环境和几年前有什么不一样。关系。破

6、坏的照片，让学生意识到环境保护。境的关系自身生活。4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。6、让学生意识到保护环境的必要性。由于我们的围湖造田，乱砍乱伐。四、让学生谈谈观后感和体会。五、进展分组争辩，我们小学生应当如何保护我们的生存环境。六、留意观看我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。 规定。八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈生疏。九、制定环保措施1、学生争辩引导学生从实际生活动身想方法。2、制定环保措施并实行。十、总结延长1、设计环保广告语，宣传环境保护。2、向家人做一次保护环境的宣传。5教学

7、目标：1、明白地球上水的分布，了解人类是离不开水的；2、从实例中感受到水的贵重，自觉保护水资源，自觉地节省用水；教学过程：一、导入课：这是什么？当你应对地球仪，呈此刻眼前的大局部颜色是什么？地图上的蓝色代表什么？也是美的使者。我们一齐来看一看这位美的使者给我们带来什么？多媒体播 放”秀丽的水资源”3、看到这些景象有何感受？明白在大自然中水主要分布在哪里呢？板书：地球上的水1、学生争辩板书2、假设把地球上的水分类，你认为能够分为几类？水是否都能利用呢？三、生疏淡水资源的匮乏：找到答案吗？2、学生答复，教师课件演示各局部占总水量的比率。3、来看一段录像”贵重的水资源”手做一做，体验一下淡水资源的贵重。5、经过刚刚的活动，你们有何感受？四、了解水污染情景及处理方法：1、就这一点点能够利用的淡水还被不一样程度地污染了2、汇报一下你所了解的我们四周的水污染情景学生汇报呈现照片3播放”水污染的录像”五、进展节省用水教育：1、我们生活的环境好似还不缺水，所以在生活中经常看到铺张水的现象我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约 20 秒，