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1、第 第 页一年级语文下册教学随笔课堂上的小插曲 课堂上的小插曲 杭州明珠教育集团学校朱晓晶在上吃水不忘挖井人这篇课文时，我一出示课题的时候，孩子们就开始窃窃私语了，我便请一个小伙伴站起来，让他说说自己刚才在说什么。一个同学说：“老师应当是喝水呀？怎么课文是吃水呢？水怎么吃呢？”他这一说就引起了班里许多孩子的共鸣。由于在上课之前我就考虑到这个问题了，所以我便根据事先预设好的，让几个孩子站起来用家乡话说说“我要喝水。”这句话，在说话练习中许多孩子都发觉了，有些小伙伴的家乡就是把“喝水”说成“吃水”的，所以我就乘机告知孩子们，“吃水”是一种地方方言，我们国家有许多的不同的方言，但是小伙伴们平常在学校

2、说的是一般话，以后小伙伴们都要把一般话说标准了。在经受了这样一个小插曲之后，课文的学习很有趣，同学从课文中朗读、感悟，体会饮水思源的道理。在学习中同学也明白了毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖水井；也明白了乡亲们不会忘却挖井人人的缘由。虽然课文的内容离现在的孩子们比较遥远，但是我们可以通过让同学切身的感受来体会课文。比如“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”让同学想想：假如你一天没有水喝，你会怎么样？让你走很远的路去挑水，你觉得怎样？很快同学们就体会到了乡亲们的辛苦，朗读表现得也挺不错的。但是在接近尾声的时候，又发生了一件有趣的事：生朗读课文最末一个自然段的时候，把最末一句：上面刻着：“吃水

3、不忘挖井人，时刻惦念毛主席。”读成了：上面写着生：老师，他读错了，他把“刻着”读成了“写着”。我也随机问了一句你觉得用“刻着”好呢，还是用“写着”好。生1：用“写着”好。由于写很快，用刀刻很麻烦。生2：我觉得用“刻着”好，由于假如用毛笔写上去的字，下雨了，会被雨水擦掉，就会看不清晰，用刀刻就不会了。生3：我也觉得用“刻着”好，由于乡亲们不想忘却毛主席，要永久记住他，所以用刀刻，简单记住。我补充到：是啊！用刀刻保持的时间长，而且也刻在了乡亲们的心里，让乡亲们永久记住毛主席。没等我把话说完，又一个孩子站起来说了生：又刻又写好，先用刀刻，然后用毛笔写上，这样比较好看，写的字不清晰了还可以再写师：你的想法真棒！看看书本图片上的字就是用你说的方法的。在同学激烈的争辩中下课铃想起来了，但是刚才上课的小插曲让我意犹未尽，同学的思想其实挺丰富的，但是在上课的时候我们就不能听之任之，所以在同学提出问题的时候，做好引导，相信有些问题还是可以利用到课文的学习上来的，而

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