音乐教师教学感悟随笔备好课就是最好的课堂管理

1、Word 音乐教师教学感悟随笔：备好课就是最好的课堂管理 音乐老师教学感悟随笔：备好课就是最好的课堂管理（共2篇），下面是我给大家整理后的音乐老师教学感悟随笔：备好课就是最好的课堂管理，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 篇1：音乐老师教学感悟随笔：备好课就是最好的课堂管理 从入职到现在，虽然从来没有校领导来听过我的课，但是对每一节课我都尽我最大的努力预备，争取把每一节课上到可以作为公开课的水平。缘由之一，同学们一周只有一节音乐课，我盼望这一周唯一的一节音乐课可以对得起他们一个星期的等待;二是音乐老师已经是共性价比极高的职位了相比其它几乎每天都要上新课的老师，音乐老师一周只要备一次课，备

2、一次课可以用十多次，因此课程“质量”当然要更好，才更“耐用”;三是由于我需要以丰富的课堂内容来弥补我课堂管理上的弱势。当然，在过去几次课堂纪律大混乱之后，我已经不对第三点抱有太大期望了。 这一周课程内容是辛德勒的名单。依照惯例，我提前两个晚上开头备课，每个晚上花三个小时，这样两个晚上总共花六个小时差不多基本够备好一节课。然而，与我最初设想的进度不同，备到了其次个晚上，面临着其次天就要上这节课了，前一天晚上却连一半都没有备到，不仅如此，而且还越备问题越多，不仅是音乐和电影，还有更多关于战斗、历史、政治的问题。比如，电影为什么要用黑白?为什么独独给了一个连名字都没有的小女孩颜色?二战是怎么发起的?

3、为什么希特勒要屠杀犹太人?这些问题随着备课的愈渐深化，一个又一个接连地从脑海中蹦了出来。 时间就在一遍又一遍地刷电影、找资料中不知不觉地溜走，眼看着今晚实在是备不完了，打算再给自己一天时间预备。于是其次天上课的时候，只能先给同学放了电影。然而惭愧的是，即便给多了一天时间自己，最终却依旧没有备完。不仅如此，其次天、第三天、第四天最终的结果是这一周的音乐课都用来放电影了(惭愧)。 就这样，辛德勒的名单这一节课，我足足花了将近两个星期，才基本备完。幸好，花了这么长时间备出来的效果证明是值得的。我以二战期间的图片作为导入，先给同学一个视觉冲击。接着从深圳的1200万人口对比到二战期间全世界9000万的

4、死亡人口数量，增加同学对课题的同理心，并快速进入我教学的情景当中。或许也有题材比较沉重的缘由，平常比较吵闹的两个班级这节课的纪律都比平常好了许多，即便是在天使班，也不再需要多次停下来管理纪律。就算一开头的时候有点吵闹声，但随着讲课的深化，吵闹的声音越来越少，而瞪着亮晶晶的眼睛看着屏幕的人却越来越多。 这让我想起之前在学校实习的时候，也带过一个号称全校最吵闹的班级，就算是两名实习生一起上课(一个上课一个管纪律)都管不住，这边刚按下来，那边就又冒头了。后来有一次我尝试在备课的内容方面下更多功夫，并带了很多新颖的小乐器到课堂上，那天的纪律果真就好了很多。尝到了甜头的我那天晚上就写了一篇的日志，里面得

5、意地写了一句“备好课就是最好的课堂管理”。可如今正式工作之后，才发觉事情并没有那么简洁。虽然自己每次课都预备的很充分，然而却并不是每次都能获得抱负中的结果。在好几次被课堂纪律弄得焦头烂额之后，我回看过去，才发觉曾经说出这句话的自己实在是太不知天高地厚了。以为备好课就不需要课堂管理，最终吃亏的还是自己。 然而，这周的课程，却让我再次想起这句话。我想，或许课程内容的丰富，在肯定程度上，真的可以减轻课堂管理的难度。这周上课的时候，开头吵闹的同学也会随着内容的深化而渐渐回归到课堂上来可以证明这点。所以，“备好课就是最好的课堂管理”这句话虽然有些肯定，但是某种程度上来说，并没有错。只是我们不应以备好课为

6、借口，而躲避课堂管理。课堂管理和课程内容应当是相互依存也是相互自立的，内容要做好，管理也要做到。内容对同学的吸引程度在肯定程度上可以减轻管理的难度，而适度的管理，也影响着课程内容能否够得到顺当的实施。 ：黄心瑜 公众号：音为有爱 篇2：感悟“比教学”中的英语高效课堂 老师随笔(人教版英语九班级) “课内比教学“活动组织有序、措施得力、成效显著。它的广泛、深化、蓬勃开展，充分调动了老师们参加教学实践与讨论的乐观性，供应了他们尽情展现自我、实现自我的舞台，促进了他们自身力量和素养的提升，使他们在老师专业化进展道路又向前迈了一大步，同时，促进了学校教育教学质量的提高。因此，“课内比教学”活动对教育事

7、业的影响是深远的。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，如火如荼的“比教学”活动席卷而来，我校也不例外，我校英语教研组更是不甘落后。在开展形式多样的集体备课、说课、上课、听课、评课、研讨活动中，我感受颇深、受益匪浅。这既是才智与力量的比拼，又是在合作、沟通、学习，进而达到教学相长、共同提高的目的。通过亲身参加英语课堂教学大比武和倾听同行们的课堂教学，发觉有很多值得我学习借鉴的地方，如：老师们亲切自然的教态、丰富多彩的情感、紧凑流畅的教学程序、合理有效的多媒体运用、新奇别致的导入、敏捷机动的教学方法、科学有效的评价无不给人耳目一新的感觉，令人回味无穷。当然，“金无足赤，人无完人”，一堂英语课也是

8、如此，难免会有这样或那样的缺陷，因此，对英语课堂教学进行课后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精华”，只有发挥自身或借鉴别人的特长，擅长查找英语教学中的不足，准时改进，英语教学水平才会提高，才能逐步达到了我们所说的英语课堂的“高效”。英语高效课堂不是一朝一夕练就的，俗语说：“台上一分钟，台下十年功”，这需要在英语教学实践与讨论上付出艰辛的努力。结合英语课内比教学活动和平常英语教学实践，对如何构建英语高效课堂感悟如下： 一、树立全新的教学理念 观念是行动的先导，我们学校英语老师在教学中只有树立新课改的全新教学理念，才能实行有效的教学策略。这就要求我们老师在教学中树立“一切为了同学的进展”“为了同学

9、的一切进展”“一切为了同学进展”的新的教学理念，从促进同学学问把握和全面提高力量动身，设计同学主体性进展的教学，彻底摒弃传统应试教育中同学是盛装学问容器的被动地位，在教学中不断地反思，不断地实践创新，全新的教学理念就会形成，在课堂教学中也必定会实施有效教学。 二、制造性地使用英语教材 教材只是我们教学的依据，并不是全部的教材内容都能很好地适合同学自身的需要，而新课改给老师们对教材的使用供应了很大的自由空间，让我们英语老师尽情地发挥。例如，七班级下册Unit3的话题是谈论食物“比萨饼”，由于这种食物对于我们中国的大部分同学来说比较生疏，因此，也不易引起同学的爱好。而同学对我们中国的传统食物月饼都

10、比较宠爱，我们可以先将pizza替换成mooncake，同学训练达到肯定效果后，再将mooncake又替换成pizza进行训练，这样一改动，同学的学习爱好也提起来了，大大提高了当堂课的教学效果。因此我们老师只有擅长制造性的使用教材，才能不断供应给同学有吸引力的教学内容，才能提高英语课堂教学的实效性。 三、完善英语教学方法 只有好的教学方法才能充分调动同学的乐观性和主动性，而新课改提倡的自主、合作、探究等学习方式，都能够很好地调动同学学习的乐观性和主动性，因此，我们应依据教学的详细状况敏捷运用。例如在七班级上册Unit7 How much are these pants？教学中，我们可以采纳小组

11、合作的形式，让同学通过进行小组合作表演，有的同学充当顾客，有的同学充当售货人员，通过他们之间的沟通，不仅大大提高了同学的学习爱好，而且也很快的把握了How much？句型，同时还会敏捷运用：Can I help you？ Yes，please.I want等交际用语。在实际教学中我们老师只有依据详细的教学状况，不断的改进和创新我们的教学方法，充分发挥同学学习的主动性，才能使课堂教学变得更加高效。 四、合理有效的使用多媒体教学 随着现代教育手段的进展，以电脑和网络为主体的信息技术给我们的教学带来了许多的便利，这就要求我们老师充分把握这些现代化的教学手段，来帮助我们的教学，提高课堂教学效果。例如，

12、在阅读教学中，可以依据文章内容，利用电脑的动画效果设计动画，通过电脑的动画效果勾画出整个故事情节，然后先让同学依据动画猜想短文内容，训练同学的发散性思维，最终再让同学依据动画内容来完成相关的练习，通过这个过程既降低了任务的难度，使同学增加了学习信念，又为下面话题的绽开扫清障碍。现代信息技术具有直观、生动、形象的优势，因此，我们在英语教学中合理有效利用，可以充分吸引同学们的留意力，使他们全身心的投入到英语教学中去，从而提高教学效果。 五、科学有效地运用评价策略 学校英语教学中老师对同学学习评价，对于爱护同学在学习中的乐观主动性，提高对英语学科的爱好和熟悉，具有非常重要的意义。我们传统的课堂教学评

13、价多以同学的成果或对错对同学进行评价，这样的评价方式不能客观地评价同学在课堂教学中的表现，有些评价甚至会对同学的自尊心和学习乐观性造成很大的损害，以致影响后进生的学习。新课改要求我们对同学的课堂评价要以过程性、激励性和形成性为主，对于同学在学习过程中的进步，老师要赐予充分的确定，一切教学目标、一切教学设计以及老师的一切教学行为都应为同学的进展服务，这样，课堂教学才能真正体现以同学为主体、以同学进展为本的新课程的教育思想，才能有效地保障我们英语课堂的高效。 通过英语教学大比武，我感受到要想在学校英语教学中实施高效课堂，我们老师就要首先转变落后的教学观念，树立全新的教学理念，同时老师要努力创设和谐、开心的英语情景，激发同学的爱好，提高他们学习的乐观主动性，并努力转变同学的学习方式，不断地转变教学方式和策略，敏捷地进行教学，这样，才能满意新课改的要求和同学的进展需求，提高英语课堂教学的效果。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 “比教学”活动让我加强了学习，更