苏教版小学科学三年级下册全教案(电子备课表格式)

1、科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.1我们四周的土壤共1 课时教 学 1.能到室外亲自观看土壤，能觉察土壤中生活的各类“居民2.意识到土壤和动植物有着亲热的关系。目 标 3.会观看土壤，并能描述、记录、沟通自己在户外观看土壤的结果。重点教 材分 析难点教具一、导入觉察土壤里的生命。测量出小草根的总长度。一块颖的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸二次备课在我们四周哪里有土壤？板书课题二、探究关于土壤，我们知道些什么？有哪些想知道的问题？组织学生提问教有哪些我们可以争辩的问题？ 组织学生对所提问题进展筛选学想亲自看一看吗？组织学生争辩带着自己感兴趣的问题前往观看，在观看现场进

2、过行实地教学。引导学生尽可能多地觉察土壤里有什么。程组织学生边观看边记录土壤中的小动物。教师准时提示不要惊吓小动物更不要损害它们。组织学生沟通观看到的状况。三、回忆与解释今日我们走进了我们四周的土壤，生疏了土壤里面的“居民下节课我们将进一步生疏土壤。教学后记明确学习对象能够运用多种感官里有什么。特点。评议学生探究土壤的热忱。科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.2 了解土壤共1 课时1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。教 学 2.知道土壤可以依据颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。3.能用试验证明不同种类的土壤渗水性不同。目 标 4.能用多种方法争辩沙土和黏土的不同。5.

3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。重点教 材分 析难点教具一、导入了解土壤的成分。区分当地土壤的种类。三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布二次备课土壤可以孕育成千上万的生命，它到底有哪些特点呢？今日我们进一步来争辩土壤板书课题二、探究你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓舞学生观看后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。教师小结：土壤是一种混合物。做下面的试验，你看到了什么教说明土壤里有什么？有水、空气、沙、黏土、腐殖质组织学生观看比较三种土壤中颗粒的大小。学教师小结三种土壤的名称。教师将事先预备的土壤样本让学生边观看边阅读、比较。过这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生推测程引导

4、学生设计试验争辩土壤的渗水性。留意保持三个变量的不变。组织学生做试验。组织学生将结果与推测相比照，稳固科学探究的方法。调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？三、回忆与解释我们的家乡有哪些农作物？为什么只有这些农作物？激发学习兴趣合物。生疏土壤的成分。成、特点。了解本地土壤的类阅书刊及其它信息源。适种的植物不同教教学后记科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.3 肥沃的土壤共2 课时1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。目 标 3.知道土壤贫瘠的缘由和一些改进的方法。4.会做腐殖质形成的试验。重点教 材分 析难点教具一、导入了解

5、土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。连续五个星期观看腐殖质的形成过程。小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜二次备课植物宠爱在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今日一起来争辩板书课题二、探究通过观看不同地方的土壤，你会觉察什么？ 枯死的植物在土壤中会发生什么变化？教引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？学肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生争辩、汇报。过教师小结形成过程。你们想亲自看看表土层的形成过程吗？程我们可以怎么做？解释：腐殖质争辩肥料袋的制作方法。有同学想把动物放在里面，估量会产生什么样的影响？ 你们想

6、用什么动物？为什么？应当如何观看？三、回忆与解释提制作肥料袋的要求：能长期观看并记录。激发兴趣明确争辩内容腐殖质的概念。改进作用。习惯。教教学后记科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.4 土壤的保护共2 课时1.知道土壤为人类所做的奉献。教 学 2.会做水土流失的比照试验。目 标 3.知道人类的很多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。4.意识到保护土壤的重要性。重点教 材分 析难点教具一、导入知道人类应当怎样保护土壤。把握好水土流失比照试验中的条件。查阅资料、泥土、草皮、水壶二次备课回忆本单元前几节课的内容。板书课题，直接导入。二、探究1、提问：你知道土壤有什么作

7、用？2、出示图片：大自然、田野、花园3、土壤给动植物供给了生长的条件，动植物有回报吗？教小结：土壤给动植物的生长供给了必要的条件，动植物也给土壤供给了养分。学4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？ 5、这些活动为什么会破坏土壤呢？过6、简洁补充、介绍。你还知道还有哪些破坏土壤的行为？程7、做下面的试验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水力量会发生什么样的变化？组织学生动手做试验。汇报试验结果。7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应当怎么做呢？三、回忆与解释我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？类的重要性。让的破坏。的行为。教教学后记课题B3.2.1 果实和种子2 课时过程与方法

8、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进展观看比较。能用简洁的语言或图画描述自己的观看结果。课题B3.2.1 果实和种子2 课时过程与方法能用解剖的方法，利用放大镜对种子进展观看比较。能用简洁的语言或图画描述自己的观看结果。能找出种子的相像之处。教 学能用试验验证自己的猜测。学问与技能目 标初步了解种子的构造和传播方式知道种子萌芽的条件会观看、描述、记录自己的观看结果情感、态度与价值观意识到植物的一生是从种子开头的，应当珍惜生命，不损伤一草一木。教 材分 析重点难点解剖并观看种子的内部构造探究种子萌发需要的条件镊子、小刀、放大镜第一课时二次备课一起带来，谁情愿给大家来介绍一下？学生介绍自己带来的种子

9、。这节课我们就来争辩果实和种子。板书课题。二、种子的传播方式教师朗读儿歌蒲公英又开花。学生答复。小组争辩，并记录下来。教汇报沟通争辩结果，教师在黑板上归类。观看多媒体课件演示：植物的传播方式。学三、观看种子的内部构造过学们，种子里面是什么样的呢？你们想知你们的阅历，大家猜一猜：种子里面是什么程样子的？提问：有什么？边观看边把看到的情形画在记录纸上。学生观看。种子里面的每个局部，并适时提出一些问题：这是什 么？像什么？学生分组汇报观看到的现象。板上。拨开其他一些种子看看，里面有什么？学生观看。学生汇报观看到的现象。的构造是很相像的。其他种子里面根本也是这样的。开展争辩种子萌发条件的试验谈话：刚刚

10、我们已经观看了种子里面是什么样子 植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？汇报沟通。试验。方。各组完善试验方案，课后连续进展试验。一、沟通试验结果谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，一下你们的试验结果吧。学生汇报沟通。学生连续沟通。教师小结。二、思维拓展争辩的问题吗？汇报沟通，删除目前无法争辩的问题。汇报试验方案，大家一起完善。三、课后延长直到它们产生自己的种子，并记好观看日记。教教学后记课题B3.2.2 根和茎2 课时生疏根和茎的不同形态及其功能。课题B3.2.2 根和茎2 课时生疏根和茎的不同形态及其功能。能通过试验探究根和茎的作用。目 标 3.能照看好自己栽种的植物，做好观看日

11、记。教 材分 析重点难点生疏根和茎的形态与作用。区分直根和须根。一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人掌一、导入一、导入直接揭题板书课题二次备课学过二、探究1、植物的根一样吗？组织学生小组内将带来的各种植物的根摆在一起进展比较。2、有哪些不同？将植物的根画下来，不同的地方用彩笔画出来。全班沟通、比较。3、为什么植物的根会有这样的区分呢？想一想听学生猜测。引导学生设计试验来证明自己的猜测。4、植物的茎一样吗？引导学生沟通各种形态的茎。5、茎有什么作用？学生猜测、设计试验区分直根和须根。教生疏根能吸取水分的作用。程三、回忆与总结1 以上都是猜测，都没有经过事试验证的，我们必需都要？做试验

12、2 布置试验要求、观看任务。教学后记课题B3.2.3 叶和花2 课时能够比较叶子的一样和不同，并进展分类。能对“植物体内的水分是如何散失的课题B3.2.3 叶和花2 课时能够比较叶子的一样和不同，并进展分类。能对“植物体内的水分是如何散失的教 学 比试验。目 标 3.能够观看并解剖植物的花，知道花的构造与各局部的功能。4.知道植物生长所需要的养分物质主要是靠绿叶制造的。5.知道植物传粉的几种途径。重点教 材分 析难点教具一、导入生疏叶和花的构造与功能。理解植物是怎样自己制造“食物”的。各种形态的叶子、两株一样的植物、花油菜花二次备课直接导入板书课题二、探究之处和不用之处。引导学生将带来的树叶分

13、分类。探究叶子在植物生长的作用。ab教c要留意有哪些条件必需保持一样？哪些条件不同？教学 你还想争辩哪些问题？过引导学生做更多的比照试验。你认真看过花吗？说说过程将你们带来的花画下来。集体沟通所观看到的花8、教师依据学生的绘画介绍花的各个局部的名称。面把它的各个局部找出来吗？指名认花的各局部。组织学生认一认所带来的花的各个局部。10介绍一下吧。组织学生说。三、回忆与总结1、这一个单元，我们争辩了植物各个局部的构造和作用，谁来说一说？生疏叶的不同形态能对争辩过程与结与他人沟通；生疏花的构造不损害它们。2、安排全班进展种植沟通。2、安排全班进展种植沟通。教学后记课题B3.2.4 植物和我们1 课时

14、1.能通过自己的种植经受总结植物一生经受的几个阶段和生命周期的长短，知道一课题B3.2.4 植物和我们1 课时1.能通过自己的种植经受总结植物一生经受的几个阶段和生命周期的长短，知道一教 学 株完整植物的各组成局部及其名称。目 标 2.能够通过调查，知道植物对人类的奉献。3.情愿为保护花草树木尽自己的力气。教 材分 析重点难点在“种植物”经受的根底上感受植物与人类的关系。识别我们食用的是哪些局部。教具一、总结学生的种植活动和植物的各局部名称及作用 先请在各小组沟通种植的收获。小组沟通。全班沟通，对长期坚持种植观看的同学要给与乐观的表扬。的形态和功能。教师总结植物的生命周期。二、生疏植物对人类的

15、奉献教1.谈话有人说植物对人类的奉献无论怎样评价都不会过分，大家说说一天的生活中哪些方面离不开植物。学2.就“吃方面开放重点争辩各小组学生拿出提前预备好的近日所吃的植物，认一认吃的是植物的那一个局部、哪些植物的过哪些局部被我们食用了。3.小组活动并大组汇报。程4.谈话：除了“供给食物以外，植物对人类还有哪些方面的贡献？学生在小组内沟通查找的资料，然后大组沟通。教师适当总结。三、总结谈话：这个单元学完了，你有什么收获？然，让人与自然和谐相处。二次备课教学后记课题B3.3.1 生疏固体能够运用多种感官和借助工具观看固体。能够按物体的形态对四周常见物体进展分类。2 课时课题B3.3.1 生疏固体能够

16、运用多种感官和借助工具观看固体。能够按物体的形态对四周常见物体进展分类。2 课时教 学 3.知道什么样的物体是固体、什么样的物体是液体。目 标 4.知道不同固体在颜色、外形、软硬、透亮、轻重等方面的差异。5.知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积转变。6.能够运用已有的学问和阅历，将混合的固体分别。重点教 材分 析难点教具一、导入知道固体的性质。通过辨析物体的形态来生疏固体。文具盒、石块、笔、胶水、水、果汁、等固体液体。二次备课1、关于固体和液体你知道些什么？还想知道写什么？了解学生的前概念，教师依据学生答复板书引入课的教学些问题。二、探究1、刚刚同学们说出了很多有关固体和液体的事情，出

17、学会区分固体和液教示固体和液体。体。2、出示面粉、水。提问：假设往水里渐渐加面粉，并笔挺地搅拌，当搅不动是，面粉是固体还是液体？教师学示范操作留意：烧杯里的水不要多，面粉一点地放，放入面粉后要不停地搅拌过3、指导学生分组试验，制定目标4、提示学生组好记录填在活动记录表上。程 5、组织汇总，进展竞赛，看哪一组争辩的工程最多。看图：固体的分别。39、教师拿出筛子大家想想。三、回忆与总结 会争辩固体的性质。分别教学后记课题B3.3.2把固体放到水里1 课时1.意识到通过物体间的相互作用，可以生疏物体更多的性质。课题B3.3.2把固体放到水里1 课时1.意识到通过物体间的相互作用，可以生疏物体更多的性

18、质。教 学 2.生疏固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体目 标 积，而不是由它的轻重打算。3.知道把固体从液体中分别出来的方法。教 材分 析重点难点知道固体在水中有沉浮和溶解现象。能够区分溶解与混合现象间的差异。教具小树枝、食盐、小碟、不同颜料、热水。一、导入哪些性质，又有哪些一样的性质呢？固体还有很多性质，今日我们连续争辩二、探究1.现在请同学们把带来的固体集中在组内，先推测它们教第85页上。二次备课 课。沉消灭象。生疏固体在水里的你能让这个固体在眼前消逝吗？学2.把高锰酸钾放入水里，并不断的搅拌。3.小结：固体在水中化了，看不见的现象叫做溶解。过4.分组试验开

19、头程的目的是什么？教师这里有一些泥沙水我们该怎么过滤呢？出示五颜六色的树枝这是教师亲自做的，你们想知道这么秀丽的树枝是怎么做出来的吗？教师讲解。三、回忆与总结 1通过今日的活动，你有了哪些收获？溶解现象。引导学生理解固体 和水混合或分别在 象。教学后记课题B3.3.3 生疏液体2 课时教 学目 标课题B3.3.3 生疏液体2 课时教 学目 标知道不同液体在颜色、外形、味道、气味、透亮度、轻重、黏稠度、外表张力等方面是不同的。能够运用多种方法比较液体的性质。知道不同液体在颜色、外形、味道、气味、透亮度、轻重、黏稠度、重点外表张力等方面的性质差异。难点教具生疏液体轻重、黏稠度、外表张力等方面的性质

20、。一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、记录表。小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表。二次备课1、刚刚有几位同学给大家猜了个谜语，教师这儿也有一个谜语，想不想描述所知道的液体2、学生猜。3、谈话：水是什么状态的物体呢？像水这样的液体你还知道哪些？它们分别是什么液体吗？4、学生识别。5、汇报识别结果。6、小结。教7、提问：你还想怎样来争辩这些液体的其他性质？教8、揭题。学过二、探究过1、你们打算怎样利用桌上的这些材料来进展研程 到哪些材料，争辩的方法是怎样的？2、学生争辩。3、汇报争辩结果。4、学生试验争辩。5、汇报试验结果。6、小结。7、谈话：下面我们来玩一个玩耍，玩耍的名称8、介

21、绍玩耍规章。9、教师示范。10、学生玩玩耍。11、评价、小结争辩觉察液体的其他性质三、回忆与总结三、回忆与总结1、提问：通过今日的争辩，你有什么收获呢？2、学生答复。3、本课总结4.作业:请同学们回去以后对液体作更深入的研究。教学后记课题B3.3.4把液体倒进水里1 课时意识到把液体倒进水里，可以生疏液体更多的性质。教 学课题B3.3.4把液体倒进水里1 课时意识到把液体倒进水里，可以生疏液体更多的性质。教 学知道液体在水中存在沉消灭象。目 标 3.会比较液体混合前后体积和重量的变化。教 材分 析重点难点借助水生疏液体更多的性质。了解液体在水中的沉消灭象。水、蜂蜜、油、记录表一、导入性质。有哪

22、些不同的性质。么？二、探究就分别把它们倒进水里，来生疏液体更多的性质。你们想想，可以怎么做？学化。师留意引导。油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。教5、依据同学们的争辩，请各小组派一名代表领取学所需用具进展试验。6、请各小组汇报试验结果：你们怎么做的？得出过什么结论？程什么油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉在水下呢？师适时引导。水面，有的液体沉在水下。水，有的液体不溶于水。水？10、做这个试验要留意什么？搅动几下后，你观看到什么现象？说明白什么？、有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是确定的。在条件转变的状况下，原先不溶于水的液体二次备课生疏不同液离的例子。15你能说出液体分别的例子吗？三、回忆和总

23、结1、提问：通过今日的争辩，你有什么收获呢？2、学生答复。3、本课总结。教学后记课题B3.3.5 使沉在水里的物体浮起来1 课时1.通过探究能够找出访沉在水下的物体浮起来的方法。课题B3.3.5 使沉在水里的物体浮起来1 课时1.通过探究能够找出访沉在水下的物体浮起来的方法。教 学 2.知道转变物体外形、借助漂移物、转变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去目 标 的物体浮起来。3.能将学到的沉浮学问运用于解释日常生活中的有关现象。教 材知道转变物体外形、借助漂移物、转变自身重量、水里加盐的方法重点分 析可以使沉下去的物体浮起来。难点找出访沉在水下的物体浮起来的方法。1、水、橡皮泥、铝箔、垫圈或

24、硬币、记录表。2筷子或吸管、细铁丝、线、针或牙签、塑料泡沫。教具3小潜艇。4盐、水、鸡蛋或土豆块。一、导入上节课我们争辩了液体倒进水里去的一些状况，知道了把液体倒进水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解。之前我们还争辩了把固体放入水中的一些状况，知道了有的固体在水里沉有的浮，在的溶解有的不溶现象？谁能有方法让这块橡皮泥浮在水面上呢？二、探究 使沉在水底的橡皮泥浮起来？看谁浮在水面上的橡皮教泥装载的硬币多。学生分组争辩。学3学生汇报争辩的方法。 师生共同分析：为什么有的装载的硬币多，而过有的装载的硬币少。程利用竹筷、吸管、小木板、泡沫块等材料，想方法使它们浮在水面上。比较这些上浮材料的特点。些事情

25、？潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？学生分组争辩潜水艇的一些隐秘。学生分析：潜水艇上浮下沉的道理。学生汇报。轻，就会上浮，灌进水，重量变重，就会下沉。在水面上，而且还能躺在水面上看书呢？学生分析汇报自己的生疏。学生分组试验：想方法使沉在水下的鸡蛋或者二次备课浮的方法和上浮材料的特点。沉浮的原理。3、死海探秘活动。土豆浮现来。土豆浮现来。大。由于死海里含有大量的盐，死海里的水浮力很大，所以人能够躺在水面上看书。三、回忆与总结我们能用什么方法使渔网在水中立起来呢？2、有我们的生活中，你还见到过哪些应用水的浮力的道理的？说给小朋友们听听。教学后记课题B3.4.1今日天气怎么样1 课时1.知道可以用气温

26、、适度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。课题B3.4.1今日天气怎么样1 课时1.知道可以用气温、适度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。教 学 2.能够自己设计符号来表达天气状况，生疏常见的气象符号。目 标 3.意识到天气与人类的生活亲热相关。4.知道通过什么途径来了解天气预报。教 材重点懂得天气影响人类的生产生活。分 析难点教具一、导入课生疏气象符号，用气象符号记录天气变化。搜集不同年月观测气象的方法二次备课假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？在什么状况下不便出门游玩？ 二、自主学习让学生说说今日我去哪里玩？出行前首先要了解什么？ 学生汇报。师生小结，板书：今日天

27、气怎么样从哪里可以得到关天气的信息？天气预报常从哪些方面说天气？学生争辩。回忆天气预报包括的内容，以及获得天气预报的饿不同渠道。教小组汇报。师生小结。学生疏晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪等各种天气符号表示的含义。过学生自己设计符号，记录各种天气状况。引导学生生疏各种表示天气的符号。程知道学生观看图片，了解现代天气预报的方法。4、150 多年前，人们是怎样观看天气的？小组争辩后汇报。师生小结。5、大家想一想谁最关心天气？人们所从事的哪些活动，哪些地方受天气的影响，有哪些影响？分组争辩后汇报。师生小结。三、课后作业。收集和天气有关的词语。设计天气符号。教学后记课题B3.4.2 气温有多高1 课时

28、1.能够正确使用温度表，把握温度的正确读、写方法。课题B3.4.2 气温有多高1 课时1.能够正确使用温度表，把握温度的正确读、写方法。教 学 2.能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异。能利用气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律早晚低，午后高；最目 标高时并不在正午理解进展标准化测量的重要意义。重点教 材分 析难点教具一、导入课通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。正确认读温度。学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。百叶箱二次备课1、大家想知道今日的气温有多高吗？2、今日我们一齐来学习如何使用寒暑表。二、自主学习1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进展练习。2、测测

29、今日的气温有多高。1 A、先测测教室的温度。教B、再到室外去测测测阳光下，背阴处 C、观看百叶箱。学2、把室外空气的温度记在活动记录上。3、从测量的结果中觉察了什么？过4、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安的位置都要求在离地 1.5 米的空旷草坪上？连记录的时间也是程一样的？1、分组争辩后汇报。2、教师小结。三、练习与稳固推断题1、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。2、一天中气温最高的时刻在中午12 点3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高， 内陆地区低教学后记课题B3.4.3雨下得有多大2 课时知道降雨影响我们的生活。教 学课题B3.4.3雨下得有多大2 课

30、时知道降雨影响我们的生活。教 学知道天气预报中雨的等级划分标准。目 标 3.能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量。教 材重点了解雨下得大小对生产生活的影响。分 析分 析难点教具自制雨量器并测量降雨量。钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔；塑料瓶、剪刀、透亮胶带、标尺。第一课时二次备课一、导入检查学生带来的物品。复习引入。二、探究下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以推断会不会下雨。做个头发湿度计。教小组合作来完成。小组呈现各自的成果。师生小结。学在一个下雨天，观看天空和地面的情景。记录下来和同学沟通。过活动时要留意安全。分小组

31、进展测量。程小组汇报。比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？教师小结。三、课后作业搜集和雨有关的谚语。其次课时自制雨量器和用自制雨量器量降雨量用花洒或水管人造雨教学后记课题B3.4.4今日刮什么风1 课时1.知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。课题B3.4.4今日刮什么风1 课时1.知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。教 学 2.能够用一些轻飘物体推断风向和风力，大致了解风级歌的内容。目 标 3.知道用风向标可以测出风向，用风力计可以测出风速。4.能够自制风向标和风力计，并测量风向和风力。教 材教 材分 析重点难点一、导入课推断风向和风级。使自制风

32、向标的箭头保持水平和面对复合现象推断风级。手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体；观测天气的器材、记录本、笔。二次备课检查学生带来的观测风向的物品。复习引入。教学过程二、探究学习组织学生到教室外看看，今日刮的是什么风？风吹来的方向。分小组进展观测。将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。小组汇报。教师小结。组织学生熟读并背颂这首风级歌。动手制做风标和风力计。预备好制做材料。做好后在小组内进展评价。连续观测一周的天气状况，把结果记在活动记录上。三、课后作业写出两条能预报天气的谚语。教学后记课题B3.4.5 气候与季节1 课时1.知道气候特征是肯定地区的规律性天气现象。课题B3.4.5 气候与季节1 课时1

33、.知道气候特征是肯定地区的规律性天气现象。教 学 2.知道季节是依据特定气候划分的时间段。目 标 3.了解四季的气候特征。4.知道一些动植物的季节性变化。能够长期观看一种动物或植物，对动植物的季节变化进展比较并记录。重点教 材难点分 析教具一、导入了解四季的气候特征。长期观看并记录动植物的季节性变化。 预备有秋季特征景致的图片或录象资料。关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。二次备课复习引入。学生呈现自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。二、探究学习引导学生观看本课图片，了解在肯定的地区，天气现象总有肯定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。四人小组争辩。教秋天气候的特征。其他

34、季节的气候特征。学小组汇报。师生小结。过在不同季节里，动植物有什么变化？ 小组争辩后汇报。程教师小结。三、课后作业观看小动物。观看植物。把自己观看到的动物或植物，登记它在不同时期的变化。教学后记课题B3.5.1 观看1 课时1.知道人体有哪些观看器官。课题B3.5.1 观看1 课时1.知道人体有哪些观看器官。教 学 2.能运用各种观看器官进展观看。3.体会到用工具观看更有效。4.意识到科学家都具有良好的观看力量。重点教 材难点分 析教具一、导入用多种感官和工具进展观看。描述闻、品茶的感觉。教师预备：放大镜、显微镜、听诊器、不透亮的大口袋、各种质感不同的物体、各种食品。学生预备：小镜子、纸喇叭。

35、二次备课本课可承受以下导入方式。谈话导入 出示课题后，请学生谈谈什么是观看?我们用哪些感官来观看?眼睛是我们的主要观看器眼睛观看眼睛。当孩子们猜出谜底后，便可很自然地导人观看眼睛的活动。戏剧性导入请学生先谈谈什么是观看然后讲一个小故事：从前，有一位医学教授，为了训练学生的观看力，一天上课时，端来一杯液体，他请学生认真仿照的动作他做的只是简洁的蘸和尝的动作，等学生一一仿照完毕，教授请他们谈谈觉察，几乎全部的人都告知他，液体是甜的。这是什么液体呢?教授告知大家杯中装的是糖尿病人的尿!学生们有的呕有的教怒，这时，教授才慢条斯理地告知他们“我刚刚伸杯中的是食指，而尝的却是中指”学，孩子们肯定会对“观看

36、要细致”留下深在故事讲到一过演这位教授，模拟这一过程，只是这杯里装一果会更有戏剧程性。二、探究学习观看眼睛。这是本课的第一次观看活动，对孩子们来说，是他教学中，教师要逐步地明确提出每次活动的要求，活动中，要准时对孩子们作出指导。(1)看看眼睛看谁观看到的内容多。(2)再认真看看，还能觉察什么。描述眼睛语言是思维的外壳孩子们的描述可以反映出他们的观看水平，教师要认真倾听他们的发 述细致、准确而有条理的孩子要准时赞扬，并孩子向他学习，要让每个孩子都能在小组内有“说”的时机。画眼睛教师要准时觉察画得准确而细节丰富予以表扬，对画画根底较差，觉得无从下笔的细致指导。也可以集体在黑板上画眼睛，每人只画一局

37、部，逐步画完全。问题、用放大镜和显微镜观看。这是会使孩子们兴致高涨的一个活动。可以先发放大镜观看各种物体，然后再发实物显微镜观看，最终让学生描述看到的情形。不必教孩子记住放大镜和手持显微镜的各局部名称，也不必细讲使用方法，只要发下放大镜和显微镜，孩子们便会无师自通地观看个没完没 由于微观世界实在太奇异了。眼睛。包括以下活动：描述听到的声音。后进展。(4)争辩：我们可以用耳朵“生疏”哪些物体?你还学生介绍“纳米耳”(见参考资料)，使学生进一步领会现代科技的宏大与奇特。用其他感官去观看。摸物玩耍这是训练学生触觉的一项活动教学要保证每小组有一个口袋，使每个孩子都能参与在学生玩耍当中，教师应适时提出问题“你能摸出它的颜色和气味吗?”以提示学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。谈谈捏住鼻子尝不清味道的现象说明白什么，使他们认谈谈捏住鼻子尝不清味道的现象说明白什么，使他们认识到只有感官协同工作，才能观看得全面、准确。三、猜猜它们是什么?猜过之后，要让学生谈谈自己的感想，引导学生生疏扩展他们的视野。其他建议：教学中，教师不必局限于教材安排的活动，可依据实际状况自行设计观看工程。教学后记课题B3.5.2 测量2 课时生疏常见的测量