小学科学教育科学五年级下册热周三液体的热胀冷缩教案l_第1页
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文档简介

1、液体的热胀冷缩 陈止静一三维目标知识与技能目标：水受热時体积膨胀，受冷時体积缩小。热胀冷缩 许多液体都具有热胀冷缩的性质。过程与方法目标：通过小组合作用实验验证热胀冷缩现象，在教师的引导下主动获取液体的热胀冷缩这一知识。情感态度与价值观：学生感受科学与实际生活的联系，体验学习科学的乐趣，养成小组分工合作的学习态度。教学重难点重点：知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。难点：用实验探究液体热胀冷缩现象。教学准备26个锥形瓶，一壶热水，26个烧杯，2个试管，一个气球，橡皮筋若干，盐，酱油，牛奶。将学生进行分组。课堂教学设计.情境创设，导入新课准备两杯温度不同的热水，放入准备好的试管，一段时间后让学

2、生观察气球皮鼓起的现象，猜想“哪一杯水更热？”由观察的难易程度及现象的不明显明显引导学生改进实验，并引导学生重新设计实验。由不易观察易观察师生互动，新课传授记录改进后的实验现象，并思考这样改进的好处：红墨水：有颜色，易于观察。玻璃细管：体积增大一点点，水在细管里就上升一大截。引导学生对新装置进行讨论，用前检验是否漏水，画记号。让学生猜测：水受热之后可能观察到什么现象。（三）动手操作，深入探究1.将实验装置检查后放入热水，冷水中，分别观察实验现象，并记录现象和变化的规律。（此时完整演示一遍实验过程）2.学生思考其他液体也有热胀冷缩的现象吗？用食用盐水，牛奶，酱油分发给学生（同时将漏水装置随机分发

3、给学生），思考其他液体是否也具有热胀冷缩的性质，填写记录表猜测项。3.小组分工合作开始实验。4.试验后请学生上台汇报实验现象以及实验结论，同时请失败组分析实验失败原因（漏水），此时引导学生总结出其他液体也具有热胀冷缩的性质，并且借失败组强调试验前检查装置的重要性。（四）课堂总结，拓展延伸1.组织学生对本节内容总结，并针对学生问题进行补充讲解。2.组织学生思考液体的热胀冷缩在我们生活中的运用。五板书设计液体的热胀冷缩 三. 受热 体积膨胀 圆底烧瓶 水 受冷 体积缩小二改进 红墨水：易观察 热胀冷缩 玻璃细管：水的体积增加一点点 在细管里增加一大截六教学反思本课创设了轻松愉快的课堂情境，循序渐进的教学过程让学生在学习过程中有据可依，理论知识难度不大，学习过程中学生不会吃力，学习活动也显示出轻松愉快的过程，其中失败实验的设计使学生做

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