小学科学教育科学五年级下册时间的测量《太阳钟》的教学设计

1、太阳钟的案例德阳市孝泉民族小学校 肖 敏教学目标：科学概念1、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化；2、“日晷”与“圭表”是根据日影的变化规律制成的计时器。过程与方法1、了解太阳光影在一定时间内长短与方向的变化；2、讨论太阳光影是怎么被用来记录时间的。情感态度价值观1、对古人研究时间的成果产生敬佩之情；2、感受人类对时间测量的探索过程。教学重点和难点：理解太阳钟计时的原理。教学准备：教师收集有关介绍圭表和日晷的文字资料、图片和小视频，教学课件。教学过程：第一模块：新课的学习一、课堂引入：采用谈话式引入。同学们，下午好。现在是几点钟啦，你们肯定会很快的告诉老师，并且能够精确到几分几秒，这时

2、因为我们有先进的计时工具（课件出示：时钟、手表、手机），但是我问古代人现在是几点钟啦，他们该怎么办呢？上节课，老师告诉大家，可以用流水、太阳、几炷香等来计时。今天，我们就以太阳为主，探究古人是怎样利用太阳来帮助他们计时的？这节课我们来学习第三单元第2课太阳钟。（设计意图：由于学生没有教材，我就采用谈话式的引入，在谈话过程中又把上节课的知识联系起来，这样就能够更快地让学生进入到本课的学习中来。）二、学习和认识利用太阳来计时 如果老师问远古时代的人是怎样计时的？他们可能会回答老师：太阳升起的时候，我们就出外打猎干活，太阳落山以后，我们就回家休息睡觉。也就是所说的日出而作，日落而息。（课件出示远古人

3、日出而作，日落而息的图片）这就是人类最早使用的时间单位天。（课件出示）（设计意图：图文并茂，激发学生的学习兴趣。）三、学习和认识用光影来计时（一）复习光影的变化规律1、如果我问古代的人，现在是几点了，他们就会告诉我，现在大约是未时了。那么未时是怎样来的呢？这就要从光影的变化规律说起了。（课件出示）阳光下物体影子长短和方向是随着太阳在天空的位置变化而变化。老师讲解：早晨8点的时候，太阳在东边，影子较长，方向偏向西；中午12点的时候，太阳在南边，影子变短，方向偏向北；下午5点的时候，太阳在西边，影子又变长了，方向偏向东。一天当中，影子的方向和长短都在随时间变化发生变化。（设计意图：通过复习旧知识阳

4、光下的影子，激发学生学习新知识的欲望。）（二）学习古代的计时工具日晷和圭表（太阳钟）1、认识日晷古代人在长期的生产和生活过程中，他们慢慢的掌握了影子的变化规律。于是他们就利用影子方向的变化规律，制作了日晷，用来记量时间时辰。（1）日晷的构成 日晷是太阳中的一种，它是由晷针、晷面和底座三部分构成的。在圆形的晷面上可以观察到有12个刻度（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥），也就是12个时辰，每个时辰2个小时。古人所说的未时，也就是在下午1点到3点之间。（2）日晷的制作原理日晷就是利用随着时间的变化，影子的方向会发生变化制作出来的。利用晷针投在晷面上的影子来进行计时的。（3）播放介绍日

5、晷计时方法的小视频。（设计意图：通过小视频，把抽象的知识变得生动形象，学生就能够更加容易的掌握。）（4）拓展：介绍日晷的种类地平式日晷和赤道式日晷地平式日晷的晷面与地面是平行的，而赤道式日晷的晷面与赤道是平行的。它们都是利用影子的变化规律来进行计时的。2、认识圭表（1）影子的方向不仅会发生变化，而且长短也会随着时间的变化而发生变化。古代人就利用影子的长短变化规律，制作出了另一种太阳钟圭表，（课件出示圭表的图片）介绍圭表的构造。圭表就是利用影子长短变化来计量时间，记的时间是年。（2）播放介绍圭表的小视频，让学生通过视频更加详细的了解圭表。（设计意图：通过小视频，把抽象的知识变得生动形象，学生就能

6、够更加容易的掌握。）3、小结：（课件出示）圭表和日晷都是利用光影的变化规律制作而成的。只是圭表是利用光影的长短变化来计时的，记的时间是年，日晷是利用光影的方向变化来计时的，记的时间是时辰。四、学习国外的计时方法 古埃及人把一天定为24个小时，白天和夜晚分别是12个小时。听起来好像和我们现在已经很接近了，却他们的白天和夜晚的每小时的时间长短是不一样的，这又是为什么呢？（课件出示）古埃及人计量时间的图片和文字，让学生通过图片自学时间长短不一样的原因。老师再讲解原因（是因为白天和夜晚的时间不一样长造成的。）（设计意图：通过自学图片和文字上的内容，不仅培养了学生的自学能力，而且能够把知识掌握的更牢固。

7、）第二模块：总结知识点（老师边播放课件，边总结。）古人计量时间用太阳来计时1古人计量时间用太阳来计时1、最早使用的时间单位天。2、2、古埃及人把一天分成24个小时，白天和夜晚分别是12个小时，白天和夜晚每小时的时间是不一样长的。用光影来计时（太阳钟）用光影来计时（太阳钟）1、日晷利用光影的方向变化来计时辰。22、圭表利用光影的长短变化来计年。第三模块：讨论与思考（老师和学生连麦，做到师生互动。）古代人白天是怎样利用太阳来计时的？预设答案：利用光影的变化规律，制作出太阳钟来计时。2、“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？预设答案：如果遇到阴天、雨天、夜晚等就没有办法计时了。第四模块：课堂练习（师生

8、连麦，抽学生回答，其它学生在对话框中给出答案。）一、填空题：1.古埃及人最早把一天分为（ ）小时，其中白天（ ）小时，夜晚（ ）小时。 2.随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（ ）和（ ）也会慢慢地发生变化，太阳钟就是利用这个原理制造的。 3.日晷可以分为（ ）和（ ）。二、选择题：1.我国古代把一天分为（ ）时辰。 个 个 个 个 2.子时是指（ ）。 时到3时 时到9时 时到13时 时到1时 3.在远古时代，人类用天上的（ ）来计时。 A.太阳 B.水 C.月亮 D.星辰 （设计意图：通过设计讨论问题和课堂练习，采用连麦，师生互动的方式，让老师更加清楚地了解学生对本节课的知识掌握程度。）课后反思：由于学生没有教材，我在设计本课的教学时，采用了视频、课件和讲解相结合的方式，利用现代技术，在教学中做到声像同步、图文并茂、动静兼具。让学生的眼、耳、口等器官协同配合，共同参与到学习活动中，降低学生学习的难度。但是由于时间和空间的原因，我只能观测到部