小学科学教育科学一年级上册植物一上12《观察一棵植物》晋照丹

1、2.观察一棵植物【教学目标】科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。科学探究目标1.在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。3.能画一棵植物的简图。科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。2.能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标体会植物是有生命的，要爱护植物。【教学重难点】重点：植物具有根、茎、叶等结构；难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；【教学准备】教师：多媒体课件、植物；小组：植物、学生活动手册；【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）材料准备：玫瑰花1盆1.教师展示1盆玫瑰花，

2、放在展示台上。提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：玫瑰花）2.展示几幅玫瑰花盛开的图片，吸引学生的注意力。提问：我对玫瑰花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过玫瑰花呢？你知道有关玫瑰花的哪些小知识呢？3.小结：原来你们知道这么多关于玫瑰花的信息，真厉害！今天我们就来好好地观察它。二、探索：观察一棵植物（预设20分钟）（一）整体观察植物1.提问：你能看到玫瑰花有哪些结构呢？（预设：叶、杆子）2.讲述：在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。3.提问：一棵玫瑰花有茎和叶，还有什么？（预设：根）4.提问：根在哪里？谁看到了呢？（预设：在土壤里面，现在看不到）5.讲述：

3、大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行，玫瑰花拔出来会死的）6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。我上次移植玫瑰花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。7.小结、过渡：玫瑰花有根、茎、叶的结构。各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？（二）观察植物的茎和叶材料准备：每个小组1盆玫瑰花1.提问：我们除了能用眼睛观察，还可以用什么来观察？（预设：手、鼻子）2.提问：用手怎么来观察呢？（预设：可以用手摸）3.讲述、提问：不是所有东西都可以摸，要老师说的才能摸。摸的时候要注意什么？（预设：要轻轻摸，用力的话会伤害植物，要注意上面的刺。）4.讲述、提问：是的，

4、说得很好。植物有生命，我们要轻轻摸。那用鼻子怎么来观察？需要注意什么呢？（预设：可以闻一闻气味、注意安全。）5.讲述：跟刚才用手摸一样，不是所有东西都能轻易去闻，要听老师的指示。6.讲述：大家可以观察颜色、形状、软硬、气味等，但是千万不能用嘴巴尝。叶的形状和生长的位置要仔细看，还可以数一数茎的数量、估测一下它有多高。7.学生分组观察玫瑰花。（三）画一棵植物1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多玫瑰花的特征。现在我想给大家一个新的挑战，将一棵玫瑰花画下来，有信心完成吗？2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。

5、3.指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。三、研讨：交流评价（预设12分钟）1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。2.请在座的小植物学家们来评判画得像不像，哪里还可以改进。3.给2-3分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。四、拓展（预设5分钟）1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？（展示图片：一棵大树。）2.提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？3.引导：先整体再局部。树有多大、有多高 (和谁去比一比)、茎有多粗 (抱一抱)、叶是什么样的 (和玫瑰花的比一比)、大树上可能还有小动物。（展示图片：一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。）结束语：今天各位小植物学家们表现得都很棒