小学科学教育科学五年级上册光《光和影》简案

1、光和影教学设计教学目标：科学概念1.知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3.物体影子的长短、方向随着光源角度、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1.利用科学教具探究,做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析数据,推理出光源、遮挡物、影之间的关系,并将结论运用于新的情境中。 情感、态度、价值观 从平常的游戏中发现科学奥秘,激发科学探索的好奇心。认识到事物之间的

2、变化是有联系的，也是有规律的。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教学重难点:通过实验，探究光和影之间的关系(影子的特点)。教学准备:分组实验器材：手电筒、白卡纸、大小合适的长方形纸盒、简易量角实验装置、记录单等 教师准备：有窗帘的教室（实验室）、课件 教学过程 一、激趣揭题1.播放手影戏，问：这是什么表演？(板书:影) 2.指名回答：在我们身边影子无处不在，但影子只有哪个朋友在才会现形？（板书：光）看来光和影真是一对形影不离的好朋友。现在就让我们一起进行一次光和影的探秘之旅吧。（板书补充课题：和） 二、认识光源1.同学们都认为影的产生需要光，那么，我们身边哪些物体能发光？学生

3、举例说明。 2.引导学生思考，没有点燃的蜡烛，没有通电的电灯会不会发光？月亮可以自己发光吗？ 3.小结：可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源。（课件出示） 三、探究影子产生的条件 猜测。过渡：现在我们认识了光源，那么是不是只要有了光就一定有影子？影子的产生需要哪些条件?请同学们大胆猜测一下。造影游戏。你们能不能利用现场的材料和道具造一个影子?看看影子的产生需要什么条件？ 指名回答。（板书：光源 遮挡物 屏 影子） 4.教师小结,用科学的语言归纳出影子的产生条件。 四、探究影子与光源的关系1. 引导学生猜想:是啊,影子有那么多的变化,可能是哪些因素影响的呢?(随机板书:距离、角度、光照面形状）

4、2.选法。到底是什么因素引起了影子的什么变化？我们需要来验证猜测，用什么方法呢？3.师点拨提示：如果我们选择其中一个因素来研究，比如改变光源照射的角度，影子会发生什么变化？怎么研究？ 只改变“光源照射的角度”，其它都不变，观察影子的变化。(课件动画演示) 4.师介绍实验工具，ppt演示“只改变光源照射的角度，影子会发生什么变化？”实验。 5.让学生思考如果选择的是“改变光源与遮挡物的距离”这一因素，只能改变什么？（了解学生对控制实验条件变化的理解,以便后面有针对性地指导。） 6.课件演示“改变光源与遮挡物的距离”这一因素的实验做法。(利用课件简单演示,让学生增强实验操作的准确性。) 7.课件出示实验提示，小组领取实验记录单，分组实验，教师巡视指导。 8.小组演示汇报。 实验一：改变光源照射的角度，影子会发生什么变化？ 实验二：改变遮挡物与光源的角度，影子会发生什么变化？ 实验三：改变光照面的形状，影子会发生什么变化？ 教师根据学生的汇报把影响因素与对应的变化用线连起来。 五、总结 1.今天我们进行了一次光和影的探秘之旅，发现了哪些秘密呢？（结合板书总结）(让学生对本堂课的学习内容进行一次梳理和回顾。) 2.说说生活中用到了