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1、六年级数学上册百分数-知识点整理六年级数学上册百分数-知识点整理4/4六年级数学上册百分数-知识点整理六年级上册百分数知识点总结一、知识重点1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比,所以也叫百分率或百分比。百分数平常不写成分数形式,而采纳百分号“%”,百分数后边不可以带单位名称。2、百分数和分数的主要联系与差别1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。2)差别:、意义不同样:百分数只表示两个数的倍比关系,不可以表示详细的数目,所以不可以带单位;分数既可以表示详细的数,又可以表示两个数的关系,表示详细数时可以带单位。、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比方:2.5%

2、;而分数的分子不可以是小数,只好是除0之外的自然数。、百分数的读法和分数的读法大概同样,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不可以读成一百分之几,而只好读作“百分之几”3、百分数的写法:平常不写成分数形式,而在本来分子后边加上“”来表示。如:5%20%4、百分数、分数、小数的互化(1)、小数化成百分数:把小数点向右挪动两位,同时在后边添上百分号。如:三个数字化成百分数是:23%,500%,2.6%(2)、百分数化成小数:把小数点向左挪动两位,同时去掉百分号。如:20%,56%,3.7%三个数字化成小数是:0.2(3)、百分数化成分数:先把百分数化成分数,先把百分数改写成分母能否1

3、00的分数,能约分要约成最简分数。如:25%40%化成分数是:25%251402100440%5100(4)、分数化成百分数:用分数的基天性质,把分数分母扩大或减小成分母是100的分数,再写成百分数形式。如:2化成百分数形式:22204040%;55520100先把分数化成小数(除不尽时,平常保存三位小数),再把小数化成百分数。如:3化成百分数形式:30.75=75%44(二)百分数应用题百分数应用题(一)1、求增添百分之几?减少百分之几?公式:增添百分之几=增添的部分单位12、减少百分之几=减少的部分单位13、“减少百分之几与增添百分之几”的解题方法完满同样。4、与增添百分之几同样的还有“多

4、百分之几”“提升百分之几”“增添百分之几“等。与减少百分之几同样的还有“少百分之几”“降低百分之几”“节俭百分之几”等。百分数应用题(二)比一个数增添百分之几的数,比一个数减少百分之几的数。比方1、光明小学昨年有80名学生,今年的学生人数比昨年增添了25%,今年有多少名学生?解题思路:单位1昨年已经知道用乘法,增添用(1+25%)算式:80(1+25%)2、光明小学昨年有80名学生,今年的学生人数比昨年减少了25%,今年有多少名学生?解题思路:单位1昨年已经知道用乘法,减少用(1-25%)算式:80(1-25%)3、光明小学今年有100名学生,比昨年增添了25%,昨年有多少名学生?解题思路:单

5、位1昨年不知道用除法,增添用(1+25%)算式:100(1+25%)4、光明小学今年有100名学生,比昨年减少了25%,昨年有多少名学生?解题思路:单位1昨年不知道用除法,增添用(1-25%)算式:100(1-25%)百分数应用题(三)列方程解百分数应用题1、小明看一本书,第一天看了全书的25%,次日看了全书的20%,第一天比次日多看20页,这本书一共有多少页?解题思路:单位1一本书不知道,可以采纳方程或除法来解答。依据“第一天比次日多看20页”可以知道第一天是多的,次日是少的,第一天减去次日等于多出的20页。等量关系式:第一天次日=20页方法1:解:设这本书一共有X页。由“第一天看了全书的2

6、5%”可以知道第一天等于全书乘以25%,用X可以表示为25%X,由“次日看了全书的20%”可以知道次日等于全书乘以20%,用X可以表示为20%X.依据等量关系式“第一天第二天=20页”可以列方程为:25%X20%X=20方法2:“第一天比次日多看20页”可以知道20页是第一天和次日的差。要求单位1只需用20页除以20页的关于分率。列算式为:20(25%20%)2、小明看一本书,第一天看了全书的25%,次日看了全书的20%,两天共看了20页,这本书一共有多少页?等量关系式:由“两天共看了20页”可以知道第一天+等二天=20页。方程法:解:设这本书共有X页,则第一天为25%X,次日为20%X。方程列为:25%X+20%X=20算术法:由“两天共看了20页”可以知道20页是第一天和次日的和,要求单位1只需用20页除以20页的关于分率。列算式为:20(25%+20%)3、小明看一本书,第一天看了全书的25%,次日看了全书的20%,还剩20页,这本书一共有多少页?等量关系式:一本书第一天次日=20页方程法:解设这本书一共有X页,则第一天为25%X,次日为20%X。列方程为:X25%X20%X=20算术法:20(1-25%X-20%)4、小明

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