小学科学苏教三年级上册3单元生命之源-水神奇的水教案

1、神 奇 的水武胜县嘉陵小学校：蒋利教学目标： 1、知识与技能：了解水的溶解和毛细现象。2、过程与方法：会做水的毛细现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。 3、情感态度与价值观：能够细心观察，尊重事实，愿意与同学分享交流。 教学重点： 认识水的溶解和毛细现象。 教学难点： 认识水的毛细现象及日常生活中的应用。 实验器材的准备： 1、教师准备：粉笔1支 高锰酸钾1份 盐1份 糖1份 沙子1份 玻璃棒2根 托盘1个 放大镜1个 纯净的水1杯2、学生准备：纯净的水18杯 高锰酸钾6份 盐6份 糖6份 沙子6份 玻璃棒12根 纸巾6张 报纸6张 直尺6块 托盘6个 放大镜6个 教学过程：

2、 一、导入新课 同学们，我们今天来学习神奇的水（板书），到底水有哪些神奇的地方呢? 我们来看一个神奇的故事。播放驴子过河提问：同学们，能不能帮小驴简答难题？学生回答：我们今天一起来学习神奇的水，小驴第一次驼的是盐溶化了，变轻了，这是我们学习第一个内容水的溶解（板书）研究水的溶解现象 实验一：老师演示实验白糖在水中的溶解提问： 学生猜测：同学们猜一猜白糖会在水里溶解吗？注意观察。学生回答：老师把事先准备好的白糖放入水中，用玻璃棒轻轻搅拌，学生实验感受水的溶解。（糖慢慢变少） 实验二：学生对比实验 老师质疑：是不是所有的东西在水中都能溶解呢？让我们从实验中来寻找答案吧！想把实验做成功，那可要好好看

3、看实验要求。课件出示实验要求： 1.将食盐、沙子依次放入三杯水中，观察它们在水中的变化。一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。2.每组的操作员、观察员、记录员分工合作认真做好本职工作。并完成试验报告填写，3注意安全，特别是物品不能尝。学生实验，师巡视。 生汇报。谈话：糖和食盐都能溶解，沙子不能溶解，现在知道为什么驴子驼的盐变轻了?（学生：溶解了，）提问：什么是溶解出（示课件）谈话引导：1、像老师这样，把白糖.水. 2、引导学生说出食盐溶解。根据试验学生小结：像这种把糖、食盐放入水中，糖、盐不见了，而水却变甜变咸了的现象就是水的溶解教师演示高锰酸钾溶解学生做一做高锰酸钾溶解二、研究水的毛细现象刚刚我们研究了

4、水的溶解现象，它让我们看到了水的神奇，其实，水的神奇之处还不止这些，下面我们继续来感受水的神奇。谈话：驴子第二次驼什么下水，结果怎么样？接下来学习水毛细现象（板书）实验三： 感受会“爬”的水 老师将粉笔的底端垂直放入水中，请孩子们仔细观察，你有什么发现？ 师做实验，生观察。 学生汇报。你知道为什么会出现这种现象呢？是不是所有的物体都有这样的现象？我们再做实验，在实验中寻找答案。 实验四：揭秘会“爬”的水 同学们的桌上有纸巾、玻璃棒、报纸，直尺请大家猜一猜，如果将它们放入有高锰酸钾的水中，会发生什么现象呢？ 生猜测。 想知道自己猜得对不对吗？做完实验你就知道了，别着急，先看一下实验要求。课件出示

5、实验要求： 1、把纸巾、报纸、玻璃棒、直尺的底部垂直放入水中二十秒，观察水的情况。 2、实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。 小组实验，教师巡视。 刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。 生展示实验报告。 通过实验我们看到纸巾、报纸都能帮助水往上爬。为什么玻璃棒直尺却不能呢？请大家用放大镜观察它们在结构上有什么相同和不同之处。看哪个小组最先找到答案？ 生分组观察，讨论。 谁来说说你们的发现？ 生答。 看来 正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。刚才我们已经看到一块直尺放入水中不能让水爬上去。现在，请你把两块直尺靠在一起放入水中，看看会有现象发生？ 生分组实验观察,汇报。 看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。 师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。（板书：毛细现象） 生活中还有哪些毛细现象。 生回答。 联系实际生活中你注意过这些现象？（课件出示） 水的毛细现象神奇吗？（生：神奇） 五、总结 今天，