小学科学苏教四年级上册3单元常见的力11《浮力》教案

1、苏教版科学四年级上浮力教学设计课题 浮力（探究影响物体沉浮状态的因素）单元3学科科学年级4学习目标1、能够根据有结构的材料探究质量、体积对物体沉浮的影响。 2、能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。重点物体在水中的沉浮规律。难点探究质量、体积对物体沉浮的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课让学生讲述曹冲称象的故事，提问：曹冲是怎么称象的？回答： 由故事导入，激发学习兴趣讲授新课一、观察物体沉浮现象1、将下列物品放入水中，分析它们的沉浮状态？ 物体：水槽、小塑料桶、钳子、蒸发皿、塑料小玩具、圆形吸铁、小砝码实验操作排序比较一按轻重（由重到轻）顺序排列六种物体标出它们在水中

2、是沉还是浮想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？物体钳子蒸发皿吸铁砝码塑料桶小玩具沉浮状态得出结论排序比较二按体积大小(由大到小)顺序排列六种物体标出它们在水中是沉还是浮想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？物体塑料桶钳子蒸发皿小玩具吸铁小砝码沉浮状态得出结论3、讨论为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮的关系？二、研究影响物体沉浮状态的因素（一）问题1质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？1、引导学生做出自己的假设。归纳;质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮，同质量的物体，体积小的沉，体积大的浮。2、实验材料天平、沉浮快、一盆水实验设计将大小不同的两个沉浮块用天平称量，确保两个沉浮块

3、的质量相同。把两个沉浮块放入水中，观察它们的沉浮状态。4、实验现象与结论黑色大沉浮块红色小沉浮快沉或浮结论：在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。问题2体积相同、质量不同的物体的沉浮状态一样吗？1、引导学生作出假设。归纳;体积相同的物体，轻重会影响物体的沉浮，同体积的物体，重的沉，轻的浮2、实验材料沉浮快、一盆水3、实验设计将体积相同而质量不同的红色、黑色两个沉浮块放入水中，观察它们的沉浮状态。4、实验现象与结论黑色沉浮块红色沉浮块沉或浮结论：在体积相同时，重的物体沉，轻的物体浮小结：通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？归纳：同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。同样质量

4、的物体，体积越大的越容易浮。三、探究1、一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？明确：同样重的物体， 改变它们的形状，将它的体积适当变大，排开更多的水 ，就会浮在水面，就能承载更多的物体。2、解释曹冲称象的科学道理： 三国时代,没有可以为大象称重的称,所以曹冲先把大象放到船上,在船身水面的位置做个记号;然后,把大象赶下来,换上石头放到船上,等到水面到达刚才的记号时,就称一下所有石头的重量,这就是大象的重量。根据浮力定律,船可以漂浮在水面上,则排出的水量就正好等于船的总重量;装大象和装石头两次水位一样,则排出的水量相同,而船本身的重量不会改变,那么石头与大象的重量就一样了。五、课堂练

5、习（一）填空题1、因为有_，物体才能漂浮在水面。2、质量相同，体积越大浮力_。3、体积相同，质量越轻浮力_。（二）选择题1、下列方法不能改变物体沉浮状态的是（ ） A、改变自身重量 B、改变物体体积 C、改变物体颜色2、浸入水中的物体会受到（ ）竖直向上托举的力。 A、空气 B、水 C、拉力 认识物体在老师指导下实验操作，观察沉浮现象完成“表格”讨论猜测回答实验验证完成表格作出假设设计实验完成表格交流资料交流做练习观察物体沉浮现象，探讨物体沉浮原因，引出影响沉浮状态的因素实验探究得知：在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。实验探究中得知：在体积相同时，重的物体沉，轻的物体浮课堂知识检测能够运用所学的知识去解释曹冲称象的科学道理。巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，知道在科学探究中，能够根据有结构的材料