小学科学苏教二年级上册4单元奇妙的光透明与不透明备课表

1、沐川县第二实验小学电子备课表班 级二年级备课时间授课时间课 题透明与不透明课 型新授、实验定向学习目标1通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料,知道物体分为透明、半透明、不透明三种。2联系生活，了解不同透明度材料的作用与运用。3体会科技产品给人类生活带来的便利。重难点会用透明、半透明与不透明描述物体或材料的性质。认识到透明与透光的异同。 前 置作 业不同透明度的灯泡、礼物箱、手电筒、透明板、磨砂板、不透明板、塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、透明塑料杯、木块。教学过程：课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒体使用情况一、导入新课1今天老师带来了一份神秘的礼物，想知道是什么吗？请

2、你猜一猜。2学生猜测。黑盖子：能看见吗？磨砂盖：你能看见了吗？看得清楚吗？透明盖：现在，看清楚了吗？3为什么前两次大家都没猜中，直到这次才猜中了呢？今天我们就来学习透明与不透明（揭示课题）设计意图：通过猜礼物的游戏，充分调动起孩子们的学习兴趣与学习热情。进而更激发起孩子们学习透明相关知识的好奇心，为接下来的内容奠定了良好的学习氛围。二、认识透明、半透明及不透明物体及透光性的不同（一）认识透明、半透明及不透明物体1认识透明、半透明及不透明材料。每个小组的材料盒里都有这三种塑料片，我们一起来认识透明塑料片、半透明塑料片和不透明塑料片。2一起来隔着材料盒里的物品看木块，看看它们是透明、半透明还是不透

3、明的。教师先演示透过几个物体看木块，边演示边讲述活动要求：组长拿出物体，让学生观察，得出结论并记在学生活动手册上的表格里。3.交流并完成学生活动手册上的表格题。设计意图：孩子们已有生活经验的积累、以及上一环节的活动，已经能充分了解透明与不透明、半透明的区分，因此在此处只需再次明确强调加深三种透明度的区别（二）认识三种透明度透光性能的不同1那么光透过这三种透明度不同的物体时，又会有什么不同呢？接着我们就通过实验来对比看看。2老师给大家准备了手电筒作为光源，既然是对比光透过不同透明度的情况，除了塑料片的透明度不同以外，其他条件都应该一样，因此手电筒放课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华的位置也应

4、该一样。老师已经为你们放好了，千万别移动它们的位置。3实验时，我们将手电筒统一放在这里，然后将白纸插入2号位置，最后把透明板、半透明板、不透明板依次放在1号位置，观察白纸上光有什么不同。4布置实验活动，学生实验。（教室窗帘、灯全部关闭，确保教室里比较暗，利于现象的观察。）交流观察到的结果，光有什么不同？5谈话：不同透明度下白纸上光有什么变化？总结：透明片时白纸最亮说明光最容易透过透明的物体，透光性最好；不透明片时最暗几乎没有光，说明光几乎透不过不透明物体，透光性最差；半透明片时有一些亮，说明一部分的光透过，透光性介于两者之间。设计意图：通过观察、比较、描述三种透明度透过光在白屏上的不同，发现透

5、明、半透明及不透明物体的透光效果的变化。（三）比较透明灯泡与不透明灯泡1教师让透明灯泡与不透明灯泡发光，学生说说它们的光亮有什么区别？2教室里的窗帘是不透明的，但是它们能透光吗？（不透明但能透光）3小汽车的窗户从外面是看不到里面的，但是我们在里面依然能看见光亮。透明就是透过它能看到物体，透光是看光线是否穿过它。设计意图：通过观察、比较、描述透明灯泡和不透明灯泡发光，发现不透明的物体也能透光，再次强调透明和透光的异同三、认识透明、半透明及不透明物体实际生活中的应用1科学来源于生活，也服务于生活。在日常生活中，我们经常会用到不同透明度的物品，甚至同一种物品为了满足不同的需要有时也会被设计成不同的透

6、明度，用处上到底有什么差异呢，我们一起来看一看。2谈话：你更喜欢用透明伞还是不透明伞？为什么？（透明伞透光性更好，更适合雨天，不透明伞适合晴天和雨天）包书皮呢？（透明的包书皮经久耐用，方便查找书本纸质书皮卡通图案多，色彩丰富，颜色靓丽，款式多样）3谈话：天气变冷了，我想把夏天的衣服收到这两个箱子里去。你觉得我放哪个箱子比较好？鞋子是放透明的盒子里还是放不透明的盒子里好呢？小结：私密的、不方便别人看的东西放在不透明的箱子里比较好。4小结：透明也不是任何时候都方便大家，我们得根据实际情况来选择一个最合适的。设计意图：通过一组透明、不透明物品的具体场景的运用，让学生知道需要根据实际的需要选择合适的物品，体会到这些产品的实用性与创意性。5家庭装修中为什么要用这些材料？看图片说出你的理由。四、小小设计师1学习了这么多关于透明与不透明的知识，老师想请你当一名小小设计师，为你的小书房选的房门、书柜门、窗帘、玩具收纳盒选择合适的材料。你们分别选透明的？不透明的？还是半透明的？2交流并填入学生活动手册11页。设计意图：通过动手设计小书房让孩子们明白生活中处处有科学，同时也培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察生活，更好地将生