计算机教学中学生综合能力的培养

1、计算机教学中学生综合才能的培养中学计算机教育是一项根底文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的根底性学科教育。计算机这门学科和传统的学科有很大的区别，它既有很强的理论性，又具有很强的理论性。它要求学生不仅要很好地掌握其中的理论知识，而且还要把所学的知识应用到理论中去操作，并在操作中不断地发现问题，考虑问题，解决问题。怎样教育学生学会学习，进而学会生存，已成为教育工作者必须考虑得问题。一、老师要改变教育观念，改变教学方法作为一名培养跨世纪人才的计算机老师，在面临“知识爆炸的年代，如再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出充分开展的创造型人才。老师必须建立一种新的学生观。我们

2、要重视学生对根底知识的学习，但是，决不要苛求有个性特长的学生门门课优秀，不要以他们在我们眼前表现的缺乏而过多地责备他们，而应该把他们看成一个个正在开展的个体，尊重他们、宽容他们，要对他们身上表现出来的每一个闪光点，都给予鼓励和帮助。教学方法就是培养人才的方法。传统的教学方法就是用讲授的方法传授知识，讲授的方法效率最高，它可以准确细致地把知识传授给学生，剩下的问题就是看哪个学生记忆的最好。从古至今，我们的大多数课堂都是承袭这种教学方法。而今天，要培养擅长考虑、有创新精神的人才，学生不能只是被动地承受所谓的真理。学生在课堂上应该是学习的主动参与者，他们应该在学习中发表不同的见解，在不同见解的碰撞中

3、，开展自己的思维的才能。老师着重问题的创设，学习的引导，让学生在理论活动中发现问题，着手解决问题，老师那么成为学生的“协作者。二、老师要引导学生去理论、去探究、去创新1、培养学生的理论才能大量事实证明，假如学生没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他们掌握了一定的学习方法和操作技能，也很难有创新行为。而当学生对某一事物感兴趣时，他们会花费大量的时间和精力去做，会想方设法地把事情做好。比方在教rd中表格处理一节中，我先示范如何编辑一个规那么表格，如何编辑一个不规那么表格，如何合并单元格，如何拆分单元格，如何插入表格斜线等内容，再进展页面边框修饰，当插入艺术字、加上漂亮的颜色后，学生很感兴趣，学生

4、发出惊讶的声音，在这种浓烈的学习气氛中，让学生练习设计一份个人简历表，表格款式不限，字体、字型、颜色不限，让全班同学比赛，看谁做得最快，谁设计的最美观，通过多媒体网络播放给全班同学看。有的学生设计的表格大小适宜，字体大孝色彩搭配和谐美观；有的学生设计的表格又宽又大，而字体很小，就像小人穿了一件大衣服，一点不漂亮。老师指正后让学生再修改，通过这样的练习，既完成了教学任务，又活泼了学生的思维才能，既激发学生的求知欲和表现欲，又培养了学生的理论才能和创新才能。、培养学生的探究考虑才能职业学校没有升学压力，学生在校学习的知识必定是有限的，而计算机的开展速度又很迅猛，各行各业需求又有所不同，所以必须具备

5、一定的自学才能、探究考虑才能，才能适应社会的需求。所以老师在教学过程中要给学生考虑的时间，理论的过程，不要“一言堂。当学生经过屡次尝试得不到答案、解决不了问题时，老师可做适当的引导，让学生再去理论、探究，老师要给学生浸透“咬住青山不放松，不达目的不罢休的探究研究思想。老师设计新任务，让学生创造完成，学生在考虑过程中假如碰到了问题可促使他们自学教材，这样既让学生稳固了书本知识，又培养了学生的探究考虑才能，比方在讲“多分支选择构造程序设计时，教材选用了这样一个例题：在XSJ01.DBF中查找用户指定的学号，并显示该学生第一学期数学成绩的等级。其中：数学90为优秀，80数学90为良好，60数学80为

6、及格，数学60为不及格。程序设计如下：USE:XSXSJ01LEARAEPT“请输入查询的学号：TXHLATEFR学号=XHIFFUND()转贴于论文联盟.ll.DASEASE数学90AIT“该学生成绩优秀INDTIEUT3ASE数学80AIT“该学生成绩良好INDTIEUT3ASE数学60AIT“该学生成绩及格INDTIEUT3THERISEAIT“该学生成绩不及格INDTIEUT3ENDASEEiSEAIT“不存在该学号的学生INDTIEUT3ENEIFUSERETURN课后练习中有这样一道探究与考虑题：假如交换多分支选择构造中某两个分支的顺序，会出现什么结果？学生先交换数学80和数学90

7、这两个分支的顺序并运行，发现结果出现错误，即有位学生数学成绩为98，评价等级应为“优秀，但结果却为“良好，让学生考虑为什么？发现9880满足“条件1，所以显示“良好后就不再判断后面的条件。学生再试探交换数学60和数学90这两个分支的顺序并运行，发现结果出现错误，数学成绩为98的学生，评价等级应为“优秀，但结果却为“及格，通过反复尝试，学生就能更加深入地理解多分支选择构造的程序流程。像这样的考虑题，让学生多想，多上机练习，学生就会养成独立考虑的良好习惯。3、培养学生的创新才能课堂教学中老师集体授课，学生那么是集体化学习。课外活动那么打破了课堂教学局限性，学生可以互相讨论、交流，使每个人的思路更开阔、更明晰。例如在平面设计课外活动中，老师可以分配学生做一些有关环境保护方面的宣传海报，学生可以自己找资料，自己定主题，有的学生以“保护花草为主题，有的学生以“还我一片蓝天为主题，有的学生以“吸烟有害安康为主题，当学生有问题时，老师与学生共同讨论或指点，当学生有创新时，老师应给予及时地肯定与鼓励。在这种轻松的学习环境下，学生的学习热情很高，学生的合作意识和创新才能就能得到最大程度的发挥。总之，计算机教学是一门理论性很强