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文档简介

1、科学是。 过程和方法： 1在“观察折叠人”活动中能够有所发现，提出问题。2能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法去解决问题。知识与技能：1让学生知道科学是什么。2让学生知道生活中处处有科学。3培养学生情感态度与价值观。4使学生对科学这门课程的学习产生兴趣。教学准备：插图：琴纳和牛痘的故事。教学建议：本课是学生接触科学的第一科，学生对“科学”一词不能够深刻理解，只能有一些模糊得理解。所以，本课一开始用“当你听到科学这个词 时 ，你会想到什么”这个问题来激发学生去思考。学生凭借已有的认识，会把科学和科学家联系起来，这些和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历

2、？”来谈谈自己 亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做这些事，这恰恰和科学家的工作很相似。课后布置学生搜集科学家是怎样进行咳血研究的故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解怎样进行科学研究。本课说的科学是什么应该是科学本身，更是人们怎样探究科学。教学过程：一导入新课：1谈话：同学们，从这学期开始，我们得学习一门新的课程“科学”。2提问：你知道科学是什么吗？（板书课题）二探究新知：1了解科学是什么。分组讨论“什么是科学？”引导学生看课本第2页插图，说一说图上的人在做什么？提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当加以补充说明。谈话：只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（说一说你的经历）教师小结：使学生认识到科学其实就在我们身边。2琴纳和牛痘的故事。引导学生看图，说一说图的内容，读一读故事。琴纳的故事可以分成几个部分?让学生说一说，师生一起归纳：板书：提出问题寻找可能的原因通过试验证明得出结论其实，“这”也是所有科学家探究的过程。3理解科学是什么。教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。要求学生一边做一边观察，然后说说自己有什么发现。学生汇报交流，老师提问：有谁知道这是怎么回事吗？教师补充。三全课总结;1提问：通过这节课的学习，你知道科学是什么吗？你会怎么进行科学探究？2学生分组

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