博客在信息化教育中的作用及探讨

1、PAGE PAGE 20博客在信息化教育中的作用及探讨姓名：马志玲 指导老师：王顺珍【摘要】Bloog是一种表表达个人思想想，内容按照照时间顺序排排列，并且不不断更新的出出版方式，是是继BBS、EEmail、IICQ之后的的第四种网络络沟通方式。作作为一种新的的媒体现象，已已经被广泛地地应用到教育育中。有利于于推动学生自自主学习和协协作学习能力力的培养；有有利于培养教教师的信息技技能，培养学学生的信息素素养，实现教教育信息化的的总目标。本本文首先介绍绍了Blogg的发展，再再从分析目前前网络教学实实践中存在的的问题着手，根根据信息化教教育的要求，对对博客的特点点、优势、对对教学的意义义、影响及

2、博博客在教学中中应用形式的的作用做出了了阐述，并提提出了使用时时的注意事项项。【关键词】博客客 信息化教教育 信息素素养目录TOC o 1-3 h z HYPERLINK l _Toc169079584 引言 PAGEREF _Toc169079584 h 2 HYPERLINK l _Toc169079585 1.博客（Bllog）的发发展 PAGEREF _Toc169079585 h 2 HYPERLINK l _Toc169079586 1.1博客的兴兴起 PAGEREF _Toc169079586 h 2 HYPERLINK l _Toc169079587 1.2博客（BBlog）的

3、的种类 PAGEREF _Toc169079587 h 2 HYPERLINK l _Toc169079588 1.3 Bloog的特点 PAGEREF _Toc169079588 h 2 HYPERLINK l _Toc169079589 2. 网络教学学实践中存在在的问题 PAGEREF _Toc169079589 h 3 HYPERLINK l _Toc169079590 2.1 教学内内容的表现形形式单一 PAGEREF _Toc169079590 h 3 HYPERLINK l _Toc169079591 2.2 缺少评评价与反馈 PAGEREF _Toc169079591 h 3

4、HYPERLINK l _Toc169079592 2.3 缺乏教教学活动设计计 PAGEREF _Toc169079592 h 4 HYPERLINK l _Toc169079593 3.1有利于转转变课堂教学学策略 PAGEREF _Toc169079593 h 4 HYPERLINK l _Toc169079594 3.2有利于转转变教学过程程 PAGEREF _Toc169079594 h 4 HYPERLINK l _Toc169079595 3.3 有利于于改变教学组组织形式 PAGEREF _Toc169079595 h 4 HYPERLINK l _Toc169079596 4

5、.博客对教学学的意义 PAGEREF _Toc169079596 h 4 HYPERLINK l _Toc169079597 5. 几种形式式的博客在教教学中的作用用 PAGEREF _Toc169079597 h 5 HYPERLINK l _Toc169079598 5.1 教师BBlog PAGEREF _Toc169079598 h 5 HYPERLINK l _Toc169079599 5.2 学生BBlog PAGEREF _Toc169079599 h 6 HYPERLINK l _Toc169079600 5.3 班级BBlog PAGEREF _Toc169079600 h

6、6 HYPERLINK l _Toc169079601 5.4 校园BBlog PAGEREF _Toc169079601 h 6 HYPERLINK l _Toc169079602 6.博客在教学学中的几点注注意 PAGEREF _Toc169079602 h 7 HYPERLINK l _Toc169079603 6.1 Bloog更要求信信息素养 PAGEREF _Toc169079603 h 7 HYPERLINK l _Toc169079604 6.2 Bloog贵在坚持持和内涵 PAGEREF _Toc169079604 h 7 HYPERLINK l _Toc169079605

7、6.3 Bloog更适合高高等教育 PAGEREF _Toc169079605 h 7 HYPERLINK l _Toc169079606 7. 结束语 PAGEREF _Toc169079606 h 7 HYPERLINK l _Toc169079607 参考文献 PAGEREF _Toc169079607 h 7 HYPERLINK l _Toc169079608 英文翻译 PAGEREF _Toc169079608 h 8 HYPERLINK l _Toc169079609 后记 PAGEREF _Toc169079609 h 8引言信息化教育是一一种全新的教教育形态，它它具有资源全全球

8、化、学习习自主化、活活动合作化、环环境虚拟化等等显著特点，它它要求教师教教育思想、教教育观念的更更新，它强调调人的发展，为为人的发展创创造理想的环环境，注重培培养具有高信信息素养能力力的创新性人人才，Bloog的出现并并在信息化教教育中能够迅迅速流行正是是迎合了当前前信息化教育育的这些需求求并影响着当当前信息化教教育的发展。1.博客（Bllog）的发发展1.1博客的兴兴起博客，由约翰巴杰在19997年12月月提出，英文名为BBlog（同同义词有weeb log，wweBlogg），它的最最普通的定义义是：一种表表达个人思想想，内容按照照时间顺序排排列，并且不不断更新的出出版方式。用用户可以以网

9、网络日志的形形式简易迅速速便捷地发布布自己的心得得，及时有效效轻松地与他他人进行交流流，再加上丰丰富多彩的个个性展示。一般认为为，博客起源源于网上浏览览者在网上发发现了有趣的的内容，互相相用电子邮件件等方式交流流通报。这些些信息经过有有心人有意识识的整合，就就发展成了博博客的雏形。目目前的博客们们（Bloggger）发发表和张贴的的目的有很大大的差异，从从对其他网站站的超级链接接和评论，到到有关公司的的新闻或构想想，或者是个个人的日记、照照片、诗歌、散散文，甚至科科幻小说的发发表或张贴。由由于博客的沟沟通方式灵活活方便，它已已成为家庭、公公司、部门和和团队之间越越来越盛行的的沟通工具，并并且逐

10、渐被应应用到教育的的实践领域中中。1.2博客（BBlog）的的种类给博客进行分类类是一件很困困难的事，博博客本身也处处在一个成长长的过程中。通通常它不过是是个人或小组组利用相当便便捷的免费维维护软件运作作的个人网站站，网站中包包含许多其它它网站的链接接。一般来讲讲，从形式上，我们们可以将博客客(Blogg)分成这样样一些类型：(1).基本的的博客基本的博客是博博客（Bloog）中最简简单的形式。单单个的作者对对于特定的话话题提供相关关的资源，发发表简短的评评论。这些话话题几乎可以以涉及人类的的所有领域。(2).小组博博客这是基本的博客客的简单变型型，一些小组组成员共同完完成博客日志志，有时候作

11、作者不仅能编编辑自己的内内容，还能够够编辑别人的的条目。这种种形式的博客客能够使得小小组成员就一一些共同的话话题进行讨论论，甚至可以以共同协商完完成同一个项项目。亦称协作式的的博客。(3).知识库库博客，或者者叫KLOOG知识库博客是最最令人兴奋，而而且最起作用用的一种类型型。由于博客客技术的不断断发展，基于于博客的知识识管理也将越越来越广泛。这这种博客使得得企业可以有有效地控制和和管理那些原原来只是由部部分工作人员员拥有的、保保存在文件档档案或者个人人电脑中的信信息资料。知知识库博客提提供给了新闻闻机构、教育育单位、商业业企业和个人人一种重要的的内部管理工工具。(4).其他：公共社区博博客、

12、亲属和朋友友之间的博客客、商业、企业业、广告型的的博客等。博客因其张贴内内容的差异、现现实身份的不不同又分为：政治博客、新新闻博客、教教育博客等。博客的类型很复复杂，以上所所列举几种类类型的是一种种简单的划分分方法，有的的博客可能无无法归到上面面几类中，也也有些博客则则可能同时具具有几种类型型的特征。1.3 Bloog的特点群组型Blogg是一批为了了共同目标或或意愿聚在一一起（很像研研讨会）研究究和探讨问题题的场所，个个人Blogg则是个人的的网络日记本本，随着知识识与思想的积积淀，Bloog变成了自自己快捷易用用的知识管理理系统。Bllog 的特特点有： (1). Bllog是一个个私有性

13、较强强的平台，面面向的是个人人和较小的、具具有共同目标标的群组，是是服务于个人人和小团体的的。(2). Bllog以日历历、归档、按按主题分类的的方式来组织织文章的,并且Blogg的使用者可可以自行对文文章分类，或或者将属于私私人的信息隐隐藏起来不对对外公布。(3). Bllog不用注注册就可以回回复，同时无无论是在自己己的Blogg写过的东西西还是参与其其他Blogg的讨论，通通过一种叫TTrackBBack的技技术（TraackBacck可以让使使用者把评论论写到自己BBlog网站站上，然后向向刊载原始文文章的Bloog服务器发发送该网页的的URL及标题题、部分正文文、网站名称称等信息，通

14、通过这种方式式参加其他BBlog的讨讨论）可以把把发言保留在在自己的Bllog中，同同时通过原始始文章可以找找到网络上所所有关于该文文章的讨论，这这些发言用户户可以方便地地查找和任意意地处置。(4). Bllog的内容容是经过使用用者的思考和和精心筛选组组织起来的，通通过网志的互互联，用户是是在别人精选选的基础上对对网络资源进进行再次筛选选，这就保证证了资源的有有效性与可靠靠性。(5). Bllog使用RDF(资源描述框框架)标准来组织织信息（每个个Blog都有有XML标志，它的的链接文档是是个Xml文档，也也就是说RSSS（RDF）是由由XML语言进进行描述的），可可以同时在多多个Blogg

15、内检索信息息。通过RSSS，Blog可以以向Newzzcrawller这类新新闻聚合工具具提供Neews Feeeds源源，实现信息息的共享(6). Bllog通常是是一个人的学学习过程和思思维经历按时时间记录的工工具。举个例例子，在学习习一门计算机机技术时（如如学习Javva或是Asp），如如果一个新手手跑到论坛里里面去寻求帮帮助，常常会会被论坛杂乱乱的帖子搞得得晕头转向，因因此笔者认为为论坛更适合合有经验的学学习者。而BBlog把用用户（技术的的高手）学习习或者研究的的过程记录下下来，当我们们去读这些网网志时，技术术高手的学习习经历可以被被我们借鉴和和参考，引导导我们以最快快的速度掌握握一

16、门新的技技术，因此，Blog对新手的指导作用比论坛大。2. 网络教学学实践中存在在的问题2.1 教学内内容的表现形形式单一 目前大部分的网网络课程都以以网页形式呈呈现，这是符符合网络教育育特点的，也也是我们网络络教育课程开开发的一个趋趋势。然而目目前大部分的的网页都以静静态方式展现现，其组织方方式也是线性性的，其更新新频率也不够够快。目前，教教学内容的呈呈现有两种方方式：(1).文本和和静态图像：这种方式相相当于书本的的搬家。(2).POWWERPOIINT讲稿：其做法是直直接将教师的的POWERRPOINTT演示文件放放到网上。以上两种方式显显然不符合学学习者的认知知规律，既没没有对教育目目

17、标、教学对对象、教学内内容、教学方方法等进行设设计，也没有有对网络环境境下的教学活活动进行设计计。2.2 缺少评评价与反馈 评价与反馈是教教学中不可或或缺的环节。目目前网络教学学的评价方式式仅限于教师师对学习者的的评价（作业业和考试），很很少考虑学习习者自身的评评价、同伴的的评价，而这这两种对于学学习获得学习习成就感非常常有效。评价价的形式一般般是客观题（选选择题、是非非题）和问题题简答型的主主观题，缺乏乏基于案例和和问题解决型型的练习。目目前网络教学学平台往往是是仅给出答题题结果，而没没有给出适当当的分析、评评语，学习者者只能自己猜猜测、思考问问题的解决方方法。基于问问题简答方式式的主观题，

18、更更着重于学习习者知识的掌掌握、知识的的再组织，并并不是学习者者解决问题的的能力，而且且这种题目前前大多采用人人工改卷的方方法，使学习习者不能及时时得到反馈信信息，在一定定程度上降低低了学习者学学习的热情。在在网络教学中中，教师与学学习者、学习习者与学习者者面对面交流流的机会减少少，教师不能能通过观察来来了解学习者者的学习情况况，而只能依依赖于网络教教学平台或网网络课程（视视频会议例外外）来实现交交互。我们认认为课程设计计、开发时必必须考虑师生生、生生之间间同步、异步步的交互，让让学习者感到到自己学习活活动并不是孤孤立的，并非非只有计算机机和自己在对对话，而是始始终有人一起起参与的，是是人性化

19、的。2.3 缺乏教教学活动设计计 网络学习是由学学习者一系列列的学习活动动组成的，并并不是只有起起点和终点，网网络学习不仅仅要关心教育育目标的设计计、实现，更更要关心实现现的过程以及及学习者在这这个过程中获获得的能力发发展。在学习习过程中，学学生是主体，教教师则是教学学过程的组织织者、指导者者，对学生的的意义建构过过程起促进和和帮助作用，其其作用是不可可忽视的。因因此，教师在在网络学习中中的作用并不不只是提供教教学材料，教教学活动的每每一步都需要要教师的精心心组织和指导导，如网络环环境下学习情情境的创设、学学习策略的指指导、交流和和反馈等。目目前的网络课课程仅限于教教师的在线答答疑、师生讨讨论

20、，缺少教教师对讨论活活动的组织、指指导和对学习习者学习活动动的关注，没没有真正实现现小组学习、协协作学习。博客，一个新型型的信息交流流手段将使以以上不足得到到改善！下面面将讨论博客客在现代信息息化教育中的的优势。 3. 博客对教教学理念的影影响3.1有利于转转变课堂教学学策略在传统的课堂教教学中，教师师是讲授者，是是课堂教学的的主体；学生生是知识的接接受者，是教教学的客体，教教学策略主要要围绕如何教教而定，学生生的主体地位位得不到体现现。利用“博博客”，师生关系系将发生转变变，学生自己己上网搜索知知识，是学习习的主体。 3.2有利于转转变教学过程程“博客”信息丰丰富，学生自自己能够获取取知识，

21、教学学活动就从教教师的讲授活活动转变为人人机互动、生生生互动，使使学生有了表表现自我的时时间与空间，激激发了学生学学习的兴趣与与欲望，使学学生积极投入入到知识求解解和问题探究究中，多种不不同观点的碰碰撞与交流，将将迸发出学生生思维中崭新新的思想火花花。 教师的主要要任务是设计计教学程序，选选择教学资源源，指导学生生在情景中发发现问题，收收集信息分析析问题，寻找找线索解决问问题。 3.3 有利于于改变教学组组织形式利用“博客”，学学生的学习形形式主要是个个别学习、在在线交流、小小组讨论，教教学活动的组组织形式，就就由传统的课课堂教学转变变为面向解决决问题的探究究活动和面向向知识运用的的实践活动，

22、适适应新课程改改革的需求。4.博客对教学学的意义Blog知知识管理的工工具。“有关知识的的清点、评估估、监督、规规划、取得、学学习、流通、整整合、保护、创创新活动，并并将知识视同同资产进行管管理，凡是能能有效增进知知识资产价值值的活动，均均属于知识管管理的内容。结结合个体与团团体，将个体体知识团体化化，将内隐知知识外显化；结合组织内内部与外部，将将外部知识内内部化，将组组织知识产品品化，则属于于知识管理的的过程”。知识管理理活动包括：知识获得，即即创建文件并并把文件输入入电脑系统；通过编选、组组合和整理，给给知识增添价价值；开发知知识分类方法法，并标示对对知识的新贡贡献的特点；发展信息技技术基

23、础，实实行知识分配配；就知识的的创造、分享享和利用对雇雇员进行教育育。Blog是一个个优秀的知识识管理平台。它它不仅可以为为个人知识管管理提供便利利，而且还为为团队和组织织知识管理提提供了有力武武器。个人、组组织和团队利利用Blogg可以将关注注领域的信息息进行有效的的分类，特别别是利用超级级链接，能够够把网络上散散布的海量信信息进行筛选选、组织，并并在此基础上上进行知识再再生产。Bllog为他们们的读者提供供了非常有价价值的过滤功功能。Bloog的编辑，实实际上预先为为读者浏览和和筛选了资料料。在浩如烟烟海的网络时时空，Bloog的编辑们们挑选出了最最令人迷茫的的，最复杂的的，最引人注注目的

24、话题。正正是因为这一一点，许多软软件开发小组组、软件企业业（包括微软软）都非常重重视Blogg的应用。因因此，从知识识管理的角度度看，Bloog在教育教教学信息的管管理上，会具具有极为广阔阔的可能性，因因而对教育教教学具有重要要的应用价值值。Blog师师生反思的工工具。Bloog作为一个个有效的知识识管理工具，可可以供教师和和学生记录下下他们每天的的所见、所得得和所想，并并在此基础上上进行进一步步的思考。更更重要的是，Blog提供了一个共享和交流的平台，可以和更多的人进行思想的交流和碰撞。对于教师来说，可以进行教学的反思和交流，现在正在受到关注的教育叙事，也可以用Blog来完成。Blog作为教

25、学的辅助工具，给教师的教学提供了极大的便利，是教师的思维方式和教学习惯发生了较大的变化，有利于信息时代研究性教师的成长。对于学生来说，在信息社会可以对自己的学习和生活作一个电子日记，随着知识的不断积累和交流，加上思想的碰撞产生的灵感，达到一定的程度就会产生质的提高。基于Blog的学习大大增强了学生的自我意识，培养了学生的主动学习和协作学习的能力，激发了学生的表现欲和求知欲，有利于学生反思习惯的形成。Blog研研究性学习的的平台。Bllog可以作作为研究性学学习的平台，其其对研究性学学习的支持是是多方面的，例例如：全过程程支持，从问问题情境阶段段、实践体验验阶段和表达达交流阶段；支持多种组组织形

26、式，小小组合作研究究、个人独立立研究、个人人研究与小组组讨论相结合合；提供档案案式的过程评评价，支持多多元评价；便便于合作、便便于老师对学学习的管理、跟跟踪、监视和和及时指点评评价等等。Blog过过程评价的工工具。Bloog作者的写写作过程就是是他学习的过过程，而且BBlog 又又是按时间顺顺序来排列文文章的，所以以Blog作者者按时间顺序序写的每一篇篇文章就是过过程评价的依依据。在文章章当中不仅反反映了作者的的创作结果，还还有作者的创创作过程和作作者的反思，以以及作者创作作的灵感。这这些都是我们们在传统评价价中所忽视或或者说很难收收集的信息，而而这才是过程程评价所应该该关注的。5. 几种形式

27、式的博客在教教学中的作用用5.1 教师BBlog教师Blog可可以使教师跟跟踪自己不同同时期的思想想观点。在BBlog上一一些内容可以以对学生开放放，其他一些些只对学生开开放，而有些些学生和其他他老师都可以以访问。这种种类型的Bllog是由老老师管理的，它它发挥这样一一些作用：(1).作为学学生学习接受受程度的辅助助判断利用Blog的的留言功能，学学生可以不必必使用真名，通通过书面语言言的交流，反反映出他们的的真实想法，剔剔除教师根据据表情进行判判断的主观上上的错误。根根据学生真实实的反馈信息息，教师可以以调整自己的的教学计划，提提高教学效果果。(2).有利于于学生进行研研究性学习通过Blog

28、，教教师可以发布布一些需要学学习者经过思思考进行解答答的研究性问问题。这样的的交流虽然具具有非即时性性，却可以调调动具有不同同个性、能力力及自信心的的学习者的积积极性。而学学习者在解答答问题的时候候，是经过自自身思考后而而决定的，这这种交流的深深入程度显然然与被动学习习的效果是大大不一样的。自自己能够写东东西来解答问问题，必然是是一个思维活活动的过程，这这一过程，也也是教师在教教学过程中应应该追求的目目标之一。(3).提供教教学模式的多多样性某些知识点、某某些原理，甚甚至于某门课课程是完全可可以采用除了了讲授法以外外的教学模式式进行的。但但是由于需要要较多的资源源，特别是涉涉及到一些需需要更多

29、时间间观察的教学学内容，在课课堂教学环境境中一般情况况下难以达到到，Blogg为其提供了了一定的便利利。比如，目目前流行的建建构主义的“协作性学习习”等教学模式式，这些教学学模式的运用用很难在真实实的教学环境境中实现，在在Blog上通通过链接，得得到丰富的相相关资源，进进行资源共享享，它是这类类教学过程实实施的主要基基础之一。对对于学习者自自主性的调动动会产生积极极的作用。同同样丰富的教教学模式会让让学习者感到到一种新异刺刺激，产生持持续探究的兴兴趣。(4).作为答答疑的工具使用Blog可可以克服面对对面答疑方式式的局限性，实实现网络用户户间的非实时时交互,使传统的的面对面答疑疑方式得以延延伸

30、：学生和和老师之间的的答疑不再受受时空的约束束，只要利用用身边已上网网的计算机，可可以随时向老老师、同学请请教，查看自自己感兴趣的的问题，发表表自己的见解解。(5).为同学学课后预习、复复习提供便利利现在许多课程实实行电子教案案，教师不用用满黑板的书书写，提高了了上课效率。但但随之产生了了另一个问题题：学生忙于于记笔记，或或课后围在着着教师复制讲讲稿，影响下下一堂课程的的教学。教师师可以通过BBlog将讲讲稿发布到网网上，供学生生课前课后下下载浏览。这这样，学生可可以把上课的的主要精力放放在听讲上。5.2 学生BBlog学生Blog能能使学生跟踪踪记录他们不不同时期的思思想，提出问问题，获得其

31、其他人的评论论。他可以链链接一些他认认为对自己有有用的站点，链链接到其他同同学对此类事事情的看法。他他可以使一些些内容是不公公开的，而其其他一些内容容是公开的，而而另外一些只只有学生才可可以看到。更重要的是，BBlog的建建设过程本身身会鼓励学生生学会精心经经营自己的博博客，做一个个即美观，又又充满学问的的博客， 同同时它使学习习的积累充满满了乐趣，加加强了求学的的积极性。对对单个学生来来说，Bloog可以用来来象杂志一样样进行写作练练习，或可以以当成是个人人表达的一个个工具和舞台台，学生通过过写Blogg来形成一种种写作的自信信心和语感，在在创建超级链链接的实践、法法律、以及道道德问题上获获

32、得经验。另另外，他们所所写的东西可可以很快被其其他人读到，特特别是由于几几乎所有Bllog软件都都具有评论的的功能，进一一步地思想碰碰撞和交流可可以迅速展开开。5.3 班级BBlog作为学习社区的的班级Bloog是全班协协同努力的结结果，它可能能具有以下一一些用途：在在基于对话的的班级，Bllog可以被被用来作为学学习者的自由由论坛，他们们可以在Bllog上发布布与课程或课课堂讨论相关关的信息、图图片、链接。它它也可以作为为一个学生之之间就布置的的作业进行交交流的平台；不仅如此，班班级Blogg也可以有机机地联系家庭庭和学校。对对于中等水平平和高水平的的学习者来说说，班级Bllog也可以以有利

33、于促进进基于项目的的语言学习，在在班级Bloog中，学生生可以得到研研究和写作技技能的机会。班班级Blogg也可以用做做一个国际班班级交流的虚虚拟空间。来来自不同国家家的学生可以以借助Bloog进行文化化交流，这个个交流对于所所有的学习者者来说都是透透明的、公开开的，这些交交流平台上的的学生撰写的的日志，可以以由学生、教教师、家长或或者其他任何何人进行评、指指导。通过设设置，Bloog可以严格格执行隐私保保护和权限管管理，教师和和学生的Bllog只能被被那些已经获获得授权的人人访问。学生生们有权利可可以控制他们们自己得Bllog结构。5.4 校园BBlog除了上面提到的的教学、交流流、求学方面

34、面的优势外，还还有以下作用用：首先，在“科研研”方面，教师师博客提供教教师之间分享享实验与研究究材料的空间间，创造了学学术讨论的平平台。例如教教师可以发布布最新的实验验或研究的发发现，避免同同事的重复工工作；可分享享最新的科研研新闻，扩大大所有老师的的视野，减少少信息搜索时时间；可跨越越时间和空间间的界限，随随时随地参与与学术讨论；还可邀请国国内著名学者者参与讨论，获获得宝贵意见见。在“顾问”方面，它是是时代财富创创建的搜索平平台，帮助企企业找到合适适的校园顾问问。使科研成成果成功转换换为生产力。例例如它是时代代财富制作教教师博客的搜搜索平台，让让企业可以找找到领域的学学者；教师通通过这个通道

35、道向社会发布布研究成果；可缩短从研研究到生产运运用的时间和和过程。在“求职”方面，求学学博客帮助制制作精美简历历，博客主页页本身就是一一个出色的简简历材料，更更加吸引企业业。其次，在在“校友”方面，博客客留住了校友友，让他们在在校园博客上上继续延续他他们的博客，成成为高级校友友录。如：毕毕业的学生在在校期间建立立和经营了自自己心爱的博博客空间，无无论他在世界界各地，网络络都可以帮助助校友常回来来看看这个家家；校友会继继续在“求学博客”上记录他们们的工作与生生活，更新他他们的联系方方式；校友在在此处保持与与其它校友的的联系，了解解其它校友的的现状，学校校也就可以掌掌握了校友们们最新的动态态和联系

36、；在在校学生可以以看到师兄师师姐校友的工工作心得，为为他们在校学学习提供很好好的指导。当当然，做好校校友博客，保保证每个校友友都来参与，必必须从校友还还是学生的时时候开始。最最后，在“社会”方面，博客客在教育领域域的运用让博博客有利于社社会，其广泛泛应用将积极极促进社会的的发展。博客客在教育领域域的运用是健健康的、有组组织的，让更更多的人有机机会学习校园园内的教学资资源；校园博博客所积累的的内容极具价价值，其内容容的进一步开开发利用将对对学校产生长长久的、巨大大的回报；同同时，该系统统的设计考虑虑到可延伸性性，为将来的的功能发展提提供标准化接接口；可见，博博客的应用不不光针对单个个学校，其广广

37、泛应用对整整个社会和整整个国家都起起到积极的影影响，因此学学校引进博客客系统不仅是是一项支出，更更是一项投资资，它必将成成为一项伟大大的教育工程程。6.博客在教学学中的几点注注意6.1 Bloog更要求信信息素养Blog的使用用者应当具备备一定的信息息素养（具有有查询、评估估、传输、有有效利用和创创造具有各种种表征形式信信息的能力）。在在知识管理中中我们强调知知识的可信度度，如果博客客的使用者没没有一定的信信息素养，或或者在使用上上受BBS定势的的影响，像使使用BBS一样使使用博客，则则易造成知识识的杂乱和可可信度不高的的问题，在使使用群组型的的博客时，这这个问题尤为为突出。如果果博客应用在在

38、教与学中，并并不是说使用用了博客这样样时髦的网络络工具就能够够提高教学的的效果，就能能培养学生的的自主学习、协协作学习和研研究性学习的的能力，学生生使用博客的的时候，需要要教师的引导导，否则大部部分的博客可可能记录的都都是与学习无无关的信息。教教师使用博客客教学时，一一定要对网络络上的内容进进行严格的筛筛选、过滤，教教师更需要有有较高的信息息素养。6.2 Bloog贵在坚持持和内涵Blog的撰写写贵在坚持，重重视思想和内内涵。如果只只是把网络上上的一些文章章搜集在一起起或是做个链链接，就成了了流水帐和网网络文章管理理系统；如果果只是兴致来来了就写，平平常不坚持的的，最终会成成为网络上的的知识垃

39、圾。博博客注重记录录思想，例如如对某个学术术观点的看法法、反思自己己的学习等，随随着这些思想想的积淀，达达到一定程度度时必会产生生思维的创新新和提高研究究的能力。6.3 Bloog更适合高高等教育Blog也可以以在基础教育育中使用，但但我认为可能能更适合高等等教育。在基基础教育中，我我们都很清楚楚，现在的中中小学生每天天都在为了考考试而挣命，每每天都有海量量的题等着他他们去做，好好不容易有个个周末还的去去上名目繁多多的各种辅导导班，虽然素素质教育已经经过去很多年年，也取得了了一定的成效效，但现实还还是应试教育育占主导地位位。所以在这这种状况下再再让中小学生生去Blogg，效果可想想而知。7.

40、结束语博客虽然是一种种新型的交流流方式，但它它在教育领域域中的广泛应应用将有利于于解决学校师师生交流的问问题，有利于于推动学生自自主学习和协协作学习能力力的培养；有有利于形成教教与学双方知知识积累和教教学反思的习习惯；有利于于培养教师的的信息技能，培培养学生的信信息素养，实实现教育信息息化的总目标标。虽然它的引入可可能存在某些些不利的方面面，比如在博博客中针对日日志评论的开开放性可能会会引起不良的的信息进入协协作学习空间间；博客可能能会成为灌水水贴泛滥的平平台等等，但但我们不能因因此而拒Bllog于网络络教育的大门门之外，博客客是运用信息息技术放飞心心灵的地方，是是网络环境中中彼此交流沟沟通的

41、空间，只只要能科学的的应用，大胆胆的尝试，用用博客一定能能有不断发展展和深化。参考文献1 胡勇勇 王陆 浅析Bloog的特点及及其对教育信信息化的影响响 现代教育育技术，22006.112 阳燚燚 张仙 教育Bloog促进教师师专业发展的的现状分析与与展望 中国电化教教育-20006年2 期3 陈向向东等 博客客文化与现代代教育技术.电化教育育研究,22003(33)4 毛向向辉，Bllog将成为为教育中的重重要工具5 何克克抗、李文光光，教育技技术学，北北京师范大学学出版社，22002.1106 李秉秉德，教学学论，人民民教育出版社社，19911.97 贺雪雪晨，博客客及其在教学学中的应用教

42、教育信息化2003.10 8 方兴兴东,王俊秀秀.博客E时代的盗盗火者.北京京:中国方正正出版社,22003.1170.9 孙坚坚华.博客论论.httpp:/viip.bokkee.coorrdarr:ticllele.pphp?idd=26077.20022-12-112.10 王良良辉.博客文文化及其教育育应用J.远程教育育杂志,20004年第11期,总第1160期.11 刘丽丽霞,杨燚.把Blogg植入教育J.现代代教学,20064第1、22期合刊.12 莫颖颖怡.博客与与网络身份建建构J.国际新闻界界,20066(5).13 王映映学,赵兴奎奎.教学反思思:概念、意意义及其途径径J.教

43、教育理论与实实践,20006(2)14 汪寅寅,黄翠瑶.博客文文化现象探析析J.云云南社会科学学,20066(3)15汪基德德.基于博客客(Blogg)的研究生生远程教学初初探J.学位与研究究生教育,22005(111)16马方路路.博客群落落J.上上海教育,22006(005A)英文翻译Discusssion aabout the rrole oof Bloog in the iinformmationnalizeed eduucatioon Name : Ma Zhiliing Innstrucctor: Wang Shunzzhen【Abstraact】 Blogg, a wway too exprress ppersonnal iddea, uusuallly upddates contiinuoussly acccordiing too timee .It iis thee fourrth type of coommuniicatioon on Inter