xx大学育才学院课程质量标准与评估指标体系

1、西南大学育才学院课程质量标准与评估指标体系（2008版）一级指标二级指标质量标准课程设计评 估教学大纲评估1.1教学大纲纲编写与执行行情况质量标准体系系1.2实验教学学大纲编写与与执行情况质质量标准体系系教材选用评估2.1教材选用用评质量标准体系系课程实施评 估 教案评估（含实验教案）3.1教案编写写质量标准体系系课堂教学评估实验教学评估4.1专家与同同行评教质量标准准体系（理论论类）4.2专家与同同行评教质量标准准体系（技能能/实验类）5.1学生评教教质量标准体系系（理论类）5.2学生评教教质量标准体系系（实验类）5.3学生评教教质量标准体系系（外语类）5.4学生评教教质量标准体系系（艺体实

2、践践类）作业评估作业布置与评改改质量标准体系系各二级学院院自定课程实施效果评估考试环节评估6.1课程考核核环节评价指指标与质量标标准体系1.1 教学大大纲编写与执执行情况质量量标准体系课程名称及学时时： 适适用专业： 质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、教学大纲符符合专业人才才培养目标的的要求，突出出课程在实现现人才培养目目标中的作用用。0.12、教学大纲对对课程性质、目目标的规定科科学准确，各各章课时分配配合理。0.13、课程内容具具有系统性、先先进性，反映映和吸收课程程所在学科新新成果（知识识、技术与方方法等）。0.14、提出的教学学方法建议、考考核要求、推推荐的教材及及

3、参考书对教教师的教学工工作有较大的的指导意义。0.15、格式符合学学校的规范要要求，保持与与先修课程及及后续课程之之间的有机联联系。0.16、严格按照教教学大纲制订订教学进度计计划表，编写写教案。0.17、严格按照教教学大纲规定定的课程内容容体系、教学学进度、教学学环节等组织织课程教学。0.18、传授知识与与技能的范围围、深度符合合教学大纲规规定的要求。（查看教案、学学生笔记）0.19、注重考核方方法改革，有有教学过程考考核，课程考考核方式及考考核内容、课课程成绩评定定方法等符合合教学大纲的的要求。0.110、对教学大大纲执行中发发现的问题进进行研讨，及及时修订大纲纲。（查看记记录）0.1合

4、计1.0意见和建议： 专家签签名： 年 月 日注：1、对教学学大纲编写评评估采用1-5条标准。2、对教学大纲纲执行情况评评估采用6-10条标准准。3、适用条件：二级学院组织织专家对各教教研室大纲进进行自评；学学校专家组对对各门课程大大纲进行抽查查。1.2 实验教教学大纲编写写与执行情况况质量标准体系系课程名称及学时时： 适适用专业： 质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、实验教学大大纲符合专业业人才培养目目标的要求，突突出课程在实实现人才培养养目标中的作作用。0.12、实验教学大大纲对课程性性质、目标的的规定科学准准确，各实验验课时安排合合理；严格按按照实验教学学大纲制订实实验

5、教学安排排表，学生分分组合理。0.13、实验教学内内容和体系先先进，有利于于学生自主学学习和个性发发展，教材和和指导书的选选用好。0.14、有体现学生生综合能力和和创新能力培培养的内容，有有规定比例的的综合性、设设计性实验(训练)项目目。0.15、提出的方法法建议、操作作程序、考核核要求对教师师的教学工作作有较大的指指导意义；0.16、有完善的实实践教学质量量标准和科学学的考核办法法，执行好。0.17、有对实验过过程中各种记记录填写的明明确规定，执执行好。0.18、与理论教学学结合紧，衔衔接好，相互互促进。0.19、对实验教学学大纲执行中中发现的问题题进行研讨，及及时修订实验验教学大纲。（查查

6、看记录）0.110、格式符合合学校的规范范要求。0.1合 计1.0意见和建议： 专专家签名： 年年 月月 日注：适用条件：二级学院组织织专家对各教教研室实验教教学大纲进行行自评；学校校专家组对课课程大纲进行行抽查。2.1 教材选选用质量标准准体系教材名称： 适用课程：质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、符合专业人人才培养目标标和教学大纲纲的要求。0.12、是全国优秀秀教材、教育育部推荐的“十五”规划教材、部部优秀教材、获获奖教材以及及行业推荐统统编教材或优优秀原版教材材。0.13、教材适合我我校实际情况况。0.14、教材结构体体系优化，逻逻辑性强，有有鲜明特色；0.15、教材

7、内容具具有科学性、思思想性；具有有时代性和先先进性，反映映学科的新研研究成果。0.16、理论阐述科科学、严谨、准准确，文字正正确精练、流流畅易懂，运运算正确无误误，制图清晰晰标准，技术术术语、符号号、计量单位位符合国家统统一要求。0.17、教材内容的的组织科学合合理，体例新新颖，并附有有章节概述及及习题、思考考题。0.18、教材能激发发学生兴趣、满满足求知需要要，可读性强强。0.19、适于采用现现代化教学方方法和手段。0.110、学生与同同行教师反映映好。0.1合 计1.0意见和建议： 专专家签名： 年年 月月 日注：适用条件：二级学院组织织专家对各教教研室选用教教材进行自评评；学校专家家组对

8、选用教教材进行抽查查。3.1 教案案编写质量标标准体系课程名称： 教师姓名： 所在单位位：质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、教案与教学学大纲要求相相符合，教学学目的、内容容、重点、难难点、学时分分配明确。0.12、教案撰写符符合学校和统统一的教案模模板要求，格格式规范。0.13、涵盖教材基基本内容，信信息量大，理理论联系实际际。0.14、不断补充新新的研究成果果和素材，能能反映本专业业学科前沿研研究动态。0.15、言简意赅，文文图并用，详详略得当，字字迹清楚，符符号、计量单单位符合标准准规范。0.16、与先修课、后后续课之间衔衔接好；理论论教学与实验验实训相互促促进。0.1

9、7、注重教学改改革，教学方方法、手段和和教学环节设设计合理。0.18、教学大纲、课课程简介、教教学进度表完完整规范，并并选用优秀教教材。0.19、参考书目介介绍、作业布布置、考试、课课堂讨论等安安排具体。0.110、电子教案案资料丰富，已已制成电子课课件，恰当运运用多媒体授授课。0.1合 计1.0意见和建议： 专专家签名： 年 月 日日注：适用条件：二级学院组织织专家对各教教研室教师教教案进行自评评；学校专家家组对教师教教案进行抽查查。 4.1 专专家和同行评评教质量标准体系系（理论类）课题名称： 课程名称称： 被被评对象： 质量标准权重评价等级得分优100良85中70差551、教学目标：设计

10、科学合合理。0.062、教学准备：认真备课，教教案规范；做做好教学仪器器设备准备；精神状态良良好。0.063、教学内容：熟悉，能运运用自如。0.084、教学语言：准确简练规规范，形象生生动。 0.065、逻辑性、趣趣味性：讲课课逻辑性强，有有感染力，能能吸引学生的的注意力，激激发学生学习习兴趣。0.086、启发性：对对问题的阐述述深入浅出，有有启发性，能能给予学生思思考和创新的的启迪。0.087、时代性：能能反映新的研研究成果、密密切联系实际际、举例贴切切新颖且比例例适度。0.088、教学环节：安排合理、条条理清楚、逻逻辑性强。0.069、重难点：教教材处理得当当，重点明确确，难点解释释清楚。

11、0.0810、信息量：知识面宽，教教学内容充实实，信息量大大。0.0611、教学方法法：能有效地地利用各种教教学方式（启启发式、讨论论式、研究式式）。0.0812、教学手段段：能恰当、有效地使用现代教教育技术手段段，效果良好好。或者板书书工整。0.0613、课堂氛围围：能恰当地地进行课堂管管理，课堂秩秩序良好；师师生关系融洽洽，课堂气氛氛活跃。0.0814、学生反馈馈：对所学课课程感到满意意、收获大。0.08合 计1.0意见和建议： 专家签签名： 年 月 日注：适用条件：校、二级学学院专家对教教师理论课程程课堂教学进进行评价。4.2 专家和和同行评教质质量标准体系系（技能/实实验类）质量标准权

12、重评价等级得分优100良85中70差551、教学目标：设计科学合合理。0.062、教学准备：有详细的实实验实训教学学执行计划；备课认真，实实验教案规范范；做好教学学仪器设备准准备，确保设设备达到使用用标准；精神神状态良好。0.083、教学内容：对实验实训训内容熟悉，对对仪器设备能能操作熟练。0.084、教学语言：准确简练规规范，形象生生动；讲解、分分析思路清晰晰，重点突出出。0.065、教学环节：安排合理，理理论讲解与实实践训练时间间分配合理。0.086、实践前讲清清实验（训练练）目的、内内容、要求、操操作步骤和注注意事项。0.087、教师示范：规范、熟练练。0.088、指导练习操操作：学生练

13、练习操作规范范、认真、耐耐心、到位，能能准确指出学学生存在的问问题和改进方方法。0.089、训练要求：提出实验设设施设备使用用与维护要求求，严格要求求学生进行规规范操作。0.0610、因材施教教：注重学生生个别指导。0.0611、操作熟练练：注重训练练学生独立操操作能力；基基本技能操作作规范熟练。0.0812、原理方法法：学生能掌掌握实践课程程的基本原理理、基本技能能及方法。0.0813、课堂氛围围：能恰当地地进行管理，秩秩序良好；师师生关系融洽洽，气氛活跃跃。0.0614、学生反馈馈：对所学课课程感到满意意、收获大。0.08合 计1.0意见和建议： 专家签名： 年 月 日课题名称： 课课程名

14、称： 被评对象： 注：适用条件：校、二级学学院专家对技技能/实验课课程教学进行行评价。5.1 学生评评教质量标准体系系（理论类）一级指标二级指标质量标准权重评价等级得分优100良85中70差55关 于 教 师教学态度(0.16)1、仪表、举止止、言论符合教教师身份；教教书育人0.042、上课不迟到到、早退，不擅自自离开课堂，不不接打电话；不随便调、停停课0.043、对学生评价价准确、公正正0.044、与学生平等等相处，虚心心听取学生意意见，重视师生交交流0.04教学内容(0.24)5、基本概念、基基本理论阐述述清楚、简练、准确；重点突出，思路清晰0.086、教学内容充充实、深广度度适宜，内容容

15、讲授熟练0.087、密切联系实实际、举例贴贴切新颖且比比例适度0.048、教学内容具具有时代性，能能反映新的研研究成果0.04教学方法(0.30)9、能有效地利利用各种教学学方式（启发发式、讨论式式、研究式）0.0610、能恰当、有效地使用现代教教育技术手段段0.0411、教学各环环节安排合理理、条理清楚楚、逻辑性强强0.0612、语言规范范、讲授富有有感染力，能能够激发学生生兴趣,启发发学生思维0.0613、发挥学生生主体作用，实实现师生互动动0.0414、开课之初初宣布课程考考评办法，考考核方式多样样化0.04教学效果（0.20)15、能恰当地地进行课堂管管理，课堂秩秩序良好；师师生关系融

16、洽洽，课堂气氛氛活跃； 0.0616、能够掌握握所学内容0.0617、对所学课课程感到满意意、收获大0.08课后工作（0.10)18、认真批改改作业、评价价及时0.0419、辅导、答答疑热情0.0420、课后作业业有利于学生生的自主学习习0.025.2 学生评评教质量标准准体系（实验验类）一级指标二级指标质量标准权重评价等级得分优100良85中70差55关 于 教 师教学态度(0.16)1、仪表、举止止、言论符合教教师身份；教教书育人0.042、上课不迟到到、早退，不擅自自离开实验场场所，不接打打电话；不随随便调、停课0.043、对学生评价价准确、公正正0.044、与学生平等等相处，虚心心听取

17、学生意意见，重视师生交交流0.04教学内容(0.24)5、实验器材准准备充分0.046、实验教学内内容设计科学学合理，内容容熟练0.087、实验环节紧紧凑、时间安安排合理，实实验井然有序序0.088、实验结束时时检查实验数数据、结果、实实验仪器完好好程度0.04教学方法(0.30)9、实验前讲清清实验目的、内内容、要求、实实验设备的性性能、操作规规程和注意事事项0.0810、教师示范范规范、熟练练0.0611、指导学生生练习操作规规范、认真、耐耐心、到位0.0812、严格要求求学生进行规规范操作0.0413、精通仪器器的使用与一一般故障排除除0.04教学效果(0.20)14、能掌握实实验的基本

18、原原理、操作规规程及方法，基基本实验操作作规范熟练0.0815、能正确使使用仪器设备备，具有获取取、正确处理理实验数据的的能力0.0416、具有正确确设计实验及及解决实际问问题的能力0.0417、培养学生生的科学精神神、团队精神神和勇于开拓拓的创新意识识0.04课后工作(0.10)18、认真、及及时评阅实验验报告0.0419、辅导、答答疑热情0.0420、课后作业业有利于学生生的独立操作作能力的培养养0.025.3 学生评评教质量标准准体系（外语语类）一级指标二级指标质量标准权重评价等级得分优100良85中70差55关 于 教 师教学态度(0.16)1、仪表、举止止、言论符合教教师身份；教教书

19、育人0.042、上课不迟到到、早退，不擅自自离开课堂，不不接打电话；不随便调、停停课0.043、对学生评价价准确、公正正0.044、与学生平等等相处，虚心心听取学生意意见，重视师生交交流0.04教学内容(0.24)5、基本概念、基基本理论阐述述清楚、简练、准确；重点突出，思路清晰0.066、教学内容充充实、深广度度适宜，内容容讲授熟练0.067、语音语调标标准，语言流流畅，举例生生动，表达自自如0.068、突出听、说说、读、写、译译综合能力的的培养0.06教学方法(0.30)9、能有效地利利用各种教学学方式（启发发式、讨论式式、研究式）0.0610、能恰当、有效地使用现代教教育技术手段段0.0

20、411、教学各环环节安排合理理、条理清楚楚、逻辑性强强0.0612、语言规范范、讲授富有有感染力，能能够激发学生生兴趣,启发发学生思维0.0613、发挥学生生主体作用，实实现师生互动动0.0414、开课之初初宣布课程考考评办法，考考核方式多样样化0.04教学效果(0.20)15、能恰当地地进行课堂管管理，课堂秩秩序良好；师师生关系融洽洽，课堂气氛氛活跃； 0.0416、能够掌握握所学内容，实际运用外语能力有所增强0.0817、对所学课课程感到满意意、收获大0.08课后工作(0.10)18、认真批改改作业、评价价及时0.0419、辅导、答答疑热情0.0420、课后作业业有利于学生生的自主学习习0

21、.025.4 学生评评教质量标准准体系（艺体体实践类）一级指标二级指标质量标准权重评价等级得分优100良85中70差55关 于 教 师教学态度(0.16)1、仪表、举止止、言论符合教教师身份；教教书育人0.042、上课不迟到到、早退，不擅自自离开实验场场所，不接打打电话；不随随便调、停课0.043、对学生评价价准确、公正正0.044、与学生平等等相处，虚心心听取学生意意见，重视师生交交流0.04教学内容(0.24)5、器材准备充充分0.046、教学内容设设计科学合理理，内容熟练练0.087、教学环节紧紧凑、时间安安排合理，训训练井然有序序0.088、理论教学与与实践训练时时间分配合理理0.04

22、教学方法(0.30)9、实践前讲清清训练目的、内内容、要求、操操作步骤和注注意事项0.0810、教师示范范规范、熟练练0.0611、指导学生生练习操作规规范、认真、耐耐心、到位0.0812、严格要求求学生进行规规范操作0.0413、因材施教教，注重学生生个性发展0.04教学效果(0.20)14、学生能掌掌握实践课程程的基本原理理、基本技能能及方法0.0615、基本技能能操作规范熟熟练0.0617、学生独立立运用能力得得到提高，在在实践中能体体会到学习的的乐趣和成功功的满足0.0417、具有良好好的团队精神神，正确处理理竞争与合作作的关系0.04课后工作(0.10)18、认真、及及时检查课后后训练的效果果0.0419、辅导热情情0.0420、课后作业业有利于学生生技能的训练练0.026.1 课程考考核环节评价价指标与质量量标准体系课