五年级下《灰椋鸟》语文公开课教案课后反思

1、第 第 页五年级下灰椋鸟语文公开课教案课后反思 灰椋鸟公开课教案1 一、复习1、这堂课，我们继续学习课文灰椋鸟，课件出示灰椋鸟的样子，师生接读灰椋鸟的嘴，背，远远看去，有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决断亲自去看一看。下面我们就跟随一起去观赏灰椋鸟归林的局面。板：灰椋鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容。先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是很多灰椋鸟飞来，布满树林上空。请同学初步谈谈自身的感受师：同学们观测到画面前后有什么改变吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，灰椋鸟开始归林了，画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林他们是这样归林的吗？生：不

2、是。师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？指名上台画图师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？生：由于它们是一小群一小群，间续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“间续”师：说得好，你真聪慧！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。评：简笔画是各科教学的常用帮助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔赛过千言万语，有力地促进了同学对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。师：那后来呢？生：鸟许多。师：你从哪里看出来？生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。师：这种壮丽的局面，你能用朗读表达出来

3、吗？自由读，指名读，齐读师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？生：鸟儿们很欢乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼喊、相互应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼喊？分四人小组，同学练习把以上的景象扮演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮丽局面，句子生动精美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。同学齐读第四节三、学第五节，朗读品尝语言文字。师：夕阳慢慢西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安歇，它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜爱的句子读给大家听。同学自由练读生1：“看，这几只刚刚起舞哇！”师：从这句中你体会到什么

4、？生：灰椋鸟好动漂亮。师：从哪里体会到的？生：刚刚落在，又立刻飞起。师多媒体演示师：为什么是“金红色”的？生：那是夕阳映照的缘故。师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。同学练读生2：“树林内外俱乐部”师：读得好，请你告知大家，在朗读时要留意什么？生：要读出众鸟争鸣的喧闹局面。师：听，这声音像什么？老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景同学用“似如”练习说话老师出示卡片“是啊，树林里可真喧闹喧闹”，同学练习读出喧闹局面师：这树林成了鸟儿的自然俱乐部，句中的“自然”一词去掉，通吗？为什么？评：有比较才有鉴别。理解词语时，把词语进行删换比较，可以从感情色调，运用范围，精确与否等方面帮助同学更深刻地理解，使同学悟到“自然”一词更突出了树林对鸟类生存的重要性。师：看到这样喧闹的局面，我不由自主地欢呼起来，在回家的路上，我的心久久难以镇静，我发生了哪些想法？生：鸟是人类的伙伴，树林是鸟的乐园！板书齐读师：同学们，你有什么问题要提吗？生1：为什么树林是鸟的乐园？生2：为什么鸟是人类的伙伴？老师指导同学联系上下文解决问题，理解“路两边近百亩对比”“夕阳慢慢竹林”等内容师：学了课文，你预备今后怎么做？评：抓住文章的中心引导同