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文档简介

1、12在天晴了的时候【教学目标】.认识“炫、怯”等7个字，能正确读写词语。.有感情地朗读并背诵课文，尝试独立解决不理解的词句，并和同学 交流读后的感受。.将自己看到过的雨后天晴的景象用诗的形式表现出来。.通过学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。【教学重点】尝试独立解决不理解的词句，并和同学交流读后的感受。【教学难点】体会诗歌的情感。用诗的形式把自己看到过的雨后天晴的景象写下 来。【教学课时】1课时【教学过程】-、新课导入.师：同学们，如果是一场细雨过后，天晴了，你会选择到哪儿去走 走呢？今天我们跟随戴望舒到小径中走走，看看会遇到什么样的风 景。.简介作者。.明确提示。二、初读诗歌，学习

2、字词。1、生自由读诗歌。2、师带读词语，讲解易读错的字。.多音字教学。.去拼音认读词语。三、再读诗歌，整体感知。1、生自读诗歌，找韵脚，明确诗歌押“ou”韵。2、师范续，找出诗歌中提到的景物。（板书）四、深入研读，欣赏美景。（一）学习第一节.师:在这节诗中，诗人对四种景物都描写得非常精彩。请你选择你 最喜欢的一句读一读，并写批注。.指名交流。.指导朗读.生齐读。（二）学习第二节过渡：同学们，在天晴了的时候，有这么多美丽的景色，我们怎么样才 能去充分体验这雨后的美好呢？请结合第二节来说说吧！.指名回答。.师:这几句诗在句式上有什么特点呢?句式整齐，很有节奏感，读起 来朗朗上口。.指名读一读。.解析赤着脚、携着手。（板书:愉悦）（三）学习第三节过渡:走进大自然，站在小径中远望，还有哪些景物让作者喜爱呢?.自由读，运用前面学过的方法做批注。.指名交流。.齐读。（四）背诵全诗五、总结全文，拓展思维。.学了这首诗歌，有没有值得你学习的地方呢？（板书:拟人、比喻）.用上拟人的手法和动词，把诗歌补充完整。六、作业布置.背诵诗歌。.用诗的形式，写写自己看到的雨后天晴的景象。板书没

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