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文档简介

1、教学目标的制定与有效达成将乐县教师进修学校 李泽友什么是教学目标？教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。 义务教育阶段数学学习的总体目标 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4、具有初步的创新精神

2、和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。二、制定教学目标应考虑的四个要素1.课程标准2.学段目标本学段的教学目标 在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。二、制定教学目标应考虑的四个要素1.课程标准2.学段目标3.教材内容及表现形式4.学生学情 三、制定教学目标应遵循的五个原则1.整体性原则2.主体性原则3.层次性原则4.可测性原则5.动态性原则全面把握教学目标组织有效的教学活动 认真学习新课程标准，全面领会新课标的教育理念，掌握课标对于各个学段的教学内容安排及教学要求，了解各

3、个学段知识之间联系和区别，在此基础上领会教材意图，尊重教材活用教材。 一、注重目标的全面性，提高达成教学目标的有效性。 二、优化选择和组合课堂教学模式，激发学生主动参与学习全过程。 1、给学生一个自己的空间。 独立人格的空间 独立思维的空间 认知过程中的选择 2、给学生一个选择的机会。 参与过程中的选择 四、突出课堂教学中学生主动参与的有效性首先，把学习的主动权交给学生。其次，让学生参与教学活动。再次，教师应使自己成为学生学习的促进者。 五、加强教学的互动性，营造教学的和谐性一、是在师生互动的过程中，教师的角色不 是绝对权威，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的交往。二、是教师要建立多层次的互动，因为在教学中的互动是多层次、多方面的，每一方面的层次都会对教学产生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学的有效性。三、是教师在教学中还要根据具体情况，灵活地运用教学的互动性，为提高课堂教学的有效性提供保证。认真学习新

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